語(yǔ)文教案：爬天都峰語(yǔ)文教案：爬天都峰「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2．讀懂課文結(jié)尾的一句話。課前準(zhǔn)備1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入1．初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”?？刺於挤宓娘L(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱的來(lái)歷。2．導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題。天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學(xué)情況。小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。三、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。）四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。2．與熟字比較，識(shí)記字形峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮──辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．生朗讀課文。2．師引導(dǎo)：作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。3．（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。3．生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑語(yǔ)文教案：爬天都峰「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生詞?！具^(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解記敘文的寫(xiě)作手法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，養(yǎng)成不怕困難，奮發(fā)向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解，學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量。三、教學(xué)方法小組討論、朗讀法、師生合作法四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家知道我們四川有哪些山比較出名嗎?你去過(guò)哪些山呢?哪位同學(xué)能給我們描述一下你去過(guò)的山是什么樣的?今天，我們將跟隨著小作者去黃山的天都峰看看，看看他在爬山的時(shí)候遇到了什么人，發(fā)生了什么趣事。(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，畫(huà)出不懂的字詞，小組交流討論，排除疑難字詞。2.全班開(kāi)火車?yán)首x課文，注重對(duì)生字詞讀音的檢查。3.大聲齊讀課文，標(biāo)出自然段，敘述文章大意。(三)再讀課文1.分小組朗讀每個(gè)自然段，說(shuō)出每個(gè)自然段的大意。2.聯(lián)系上下文，解釋字詞“石級(jí)、仰望、攀著、心顫、鯽魚(yú)背”的含義。(四)研讀課文輕聲自由讀課文，畫(huà)出文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并分小組討論這些重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)了什么意思。1.為什么作者要用“爬天都峰”而不用“登天都峰”或是其它的詞語(yǔ)?2.“峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！”說(shuō)明了什么?3.“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂”中的“終于”說(shuō)明了什么?4.爸爸的話有什么含義?5.你從作者的這次爬山經(jīng)歷中感受到了什么?(五)小結(jié)作業(yè)同學(xué)們，天都峰如此險(xiǎn)峻，然而作者和老爺爺最后都爬上了山頂，他們靠的是什么呢?大家在假期肯定也去過(guò)很多地方，認(rèn)識(shí)了許多不一樣的人吧！大家在課后將自己的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，我們下節(jié)課一起來(lái)分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì)爬天都峰時(shí)間：假期地點(diǎn)：黃山的天都峰人物：我、爸爸、老爺爺事情發(fā)展：爬山前爬山時(shí)爬山后語(yǔ)文教案：爬天都峰「篇三」爬天都峰教材簡(jiǎn)析：這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。全文共有10個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。第二自然段寫(xiě)天都峰的高和陡。第三、四、五自然段講“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第六、七自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第八、九自然段，寫(xiě)“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院?，相互道謝。第十自然段，講爸爸總結(jié)的話：“你們這一老一少真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”。課文最后以爸爸的話結(jié)尾，發(fā)人深思。這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。這就是“真有意思”的“意思”。這句話也告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)生字，掌握多音字“都”、“假”在語(yǔ)句中的正確讀音；理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思；會(huì)用“終于”寫(xiě)一段話。2、理解課文內(nèi)容。3、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。2、討論、品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，就能不怕困難；知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、“我”爬天都峰的過(guò)程。2、讀懂最后一個(gè)自然段中爸爸說(shuō)的話的含義。教法與學(xué)法：師：品析重點(diǎn)詞句法。生：讀議法、一邊讀一邊想的讀書(shū)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。1．板書(shū)課題，齊讀課題。2．師生交流有關(guān)天都峰的資料。天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。二、初讀課文。1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。三、檢查自學(xué)情況。1．拿出生字、詞語(yǔ)卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀、正音。2．全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。3．小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。4．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來(lái)。本課指努力向上攀登。終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來(lái)是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。汲?。何?。四、通讀全文，了解課文大致內(nèi)容。1．自由讀，標(biāo)