三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)古詩一首說課稿浙江攝影版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“古詩一首”為主題，通過信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行古詩的編輯和創(chuàng)作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過古詩的數(shù)字化創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升信息獲取、處理和表達(dá)的能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用電腦和簡(jiǎn)單的軟件，如文字處理軟件。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過基礎(chǔ)的文字編輯、圖片插入等操作，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在文字輸入和編輯方面遇到困難，尤其是對(duì)鍵盤操作不熟練的學(xué)生。此外，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將古詩與信息技術(shù)有效結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)意思考和操作實(shí)踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩一首》相關(guān)教材，包含古詩內(nèi)容、注釋及思考題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片、背景音樂以及用于展示的電子文檔模板。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦教室，確保每臺(tái)電腦都安裝了文字處理軟件，如MicrosoftWord。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具和空白紙張，以便學(xué)生進(jìn)行手工創(chuàng)作和分享。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩一首》。這首詩是我們中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶，它用簡(jiǎn)潔的文字描繪出了美麗的自然景色，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。下面，讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界，感受它的魅力。

（學(xué)生）好的，老師。

二、整體感知

（老師）首先，請(qǐng)大家拿出教材，朗讀這首古詩，感受它的韻律和意境。

（學(xué)生）（朗讀古詩）

（老師）讀得很好，同學(xué)們。現(xiàn)在，請(qǐng)告訴我，這首詩的主要內(nèi)容是什么？

（學(xué)生）這首詩主要描繪了……（學(xué)生回答）

（老師）回答得很準(zhǔn)確。接下來，我們一起分析這首詩的側(cè)重點(diǎn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）這首詩的側(cè)重點(diǎn)在于描繪了什么景物？作者是如何描繪的？請(qǐng)結(jié)合詩句，我們來探究一下。

1.描繪景物

（老師）請(qǐng)大家找出詩中描繪的景物，并用自己的話描述出來。

（學(xué)生）（學(xué)生找出詩句，描述景物）

（老師）同學(xué)們找得很好，這首詩描繪了……（老師總結(jié)）

2.描繪方法

（老師）作者在描繪景物時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

（老師）回答得對(duì)。比喻和擬人等修辭手法使詩句更加生動(dòng)形象。

四、重點(diǎn)句段品析

（老師）接下來，我們來品味這首詩的重點(diǎn)句段。

1.重點(diǎn)句段一

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出詩中的重點(diǎn)句段，并用自己的話解釋它的意思。

（學(xué)生）（學(xué)生找出詩句，解釋）

（老師）同學(xué)們解釋得很好，這個(gè)句段主要表達(dá)了……（老師總結(jié)）

2.重點(diǎn)句段二

（老師）接下來，我們?cè)賮矸治隽硪粋€(gè)重點(diǎn)句段。

（學(xué)生）（學(xué)生找出詩句，解釋）

（老師）這個(gè)句段主要描繪了……（老師總結(jié)）

五、拓展延伸

（老師）同學(xué)們，這首詩不僅描繪了美麗的景色，還蘊(yùn)含了豐富的哲理。請(qǐng)結(jié)合詩句，談?wù)勀愕母形颉?/p>

（學(xué)生）（學(xué)生發(fā)表感悟）

（老師）同學(xué)們的感悟很深刻，這首詩確實(shí)給我們帶來了很多啟示。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《古詩一首》，感受到了古詩的魅力。希望大家能夠把這首詩背下來，并且學(xué)會(huì)欣賞和品味古詩。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

七、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.背誦這首古詩；

2.試著用現(xiàn)代漢語翻譯這首詩；

3.選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行類似的賞析。

（學(xué)生）好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩詞欣賞：收集與《古詩一首》主題相近的其他古詩，如《春曉》、《山行》等，供學(xué)生在課后閱讀和欣賞。

-畫家作品：查找與古詩中描繪的景物相關(guān)的古代畫家作品，如王維的山水畫，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受古詩的意境。

-傳統(tǒng)文化：介紹與古詩相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如詩的起源、詩歌的分類、古代詩人的生平故事等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多古詩，尤其是那些描繪自然景物的作品，通過閱讀來提高文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以從模仿《古詩一首》的格式和風(fēng)格開始，逐步發(fā)展自己的創(chuàng)作能力。

-詩歌表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦或表演，通過聲音和肢體語言來傳達(dá)詩歌的情感和意境。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用信息技術(shù)手段，如制作PPT展示古詩內(nèi)容，或者制作視頻介紹古詩背后的故事和作者。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究特定古詩的歷史背景、作者生平或詩句中的文化內(nèi)涵，通過小組合作學(xué)習(xí)提升研究能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)古詩，鼓勵(lì)家庭成員一起學(xué)習(xí)古詩，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，將所學(xué)古詩與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《古詩一首》教學(xué)，讓我有許多感慨。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些創(chuàng)新。比如，我讓學(xué)生們通過小組合作的方式來探究古詩的意境，這樣的方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H能夠更好地理解古詩，還能提出許多新穎的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，大膽表達(dá)自己的看法，而不是一味地灌輸知識(shí)。在課堂上，我盡量減少了自己的講解時(shí)間，更多地讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受。這種做法讓學(xué)生們有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，他們的參與度也明顯提高了。

然而，在教學(xué)管理方面，我也有一些不足。比如，在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

從教學(xué)效果來看，我認(rèn)為今天的課還是取得了一定的成效。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)古詩有了更深入的理解；在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何欣賞和解讀古詩；在情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于古詩中的生僻字詞理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)字詞教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握古詩的語言特點(diǎn)。另外，部分學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩時(shí)，缺乏創(chuàng)意和靈感，這也是我需要關(guān)注和引導(dǎo)的。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在字詞教學(xué)上，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些生僻字詞的卡片，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些創(chuàng)作提示和靈感來源，如自然景觀、生活場(chǎng)景等，幫助學(xué)生打開思路。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重觀察和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)