Unit2It'sanicecream!教學設計小學英語二年級（上）海南國際旅游島少兒英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為小學英語二年級上冊海南國際旅游島少兒英語的Unit2It'sanicecream!。課程設計以“水果和冰激凌”為主題，通過情景模擬、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習水果和冰激凌的英文表達，提高學生的口語交際能力和英語學習興趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應用，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習水果和冰激凌的英文表達，學生能夠運用英語進行簡單交流，提高跨文化交流意識；通過參與課堂活動，學生學會觀察、比較和歸納，培養(yǎng)邏輯思維；同時，通過了解不同文化中的飲食習慣，增強文化理解與尊重。學情分析小學二年級的學生正處于語言學習的黃金時期，他們的語言感知能力和模仿能力較強，但對英語的語音、語調(diào)及語法規(guī)則的理解尚淺。本年級學生的知識儲備有限，對水果和冰激凌等生活常見物品的英文表達已有初步認識。在能力方面，學生的口語表達能力有限，但好奇心強，樂于參與課堂活動。在素質(zhì)方面，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學方法吸引他們的興趣。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能因害羞或缺乏自信而不敢開口說英語，需要教師耐心引導，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍。此外，學生的家庭背景和學習環(huán)境也會對他們的學習效果產(chǎn)生影響，教師需關(guān)注個體差異，實施差異化教學。

總體而言，二年級學生在學習“水果和冰激凌”這一主題時，具備了一定的基礎(chǔ)，但同時也存在口語表達不足、注意力分散等問題。因此，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的口語表達能力，同時關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：海南國際旅游島少兒英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習資源、英語歌曲和視頻

-教學手段：實物教具（水果模型、冰激凌模具）、圖片卡片、互動游戲道具、教學PPT教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些色彩鮮艷的水果圖片，如蘋果、香蕉、橙子等，引導學生說出這些水果的英文名稱。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的水果單詞嗎？”引導學生回憶并說出學過的水果英文單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示冰激凌的圖片，介紹其英文單詞“icecream”，并講解其構(gòu)成和特點。

-舉例說明：教師用英語描述自己吃冰激凌的經(jīng)歷，如“Ilikeicecreamverymuch.It'ssweetandcold.”，讓學生模仿并跟讀。

-互動探究：教師提出問題：“Whatdoyouliketoeatwithicecream?”引導學生思考并回答。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)一張含有水果和冰激凌圖片的卡片，要求學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-教師指導：教師巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：教師播放一段關(guān)于水果和冰激凌的英語歌曲，讓學生跟唱。歌曲結(jié)束后，教師提問：“What'sthesongabout?”引導學生回答。

-教師指導：教師引導學生總結(jié)歌曲中的水果和冰激凌單詞，并鼓勵學生用這些單詞進行簡單對話。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學生活動：教師組織一個“水果和冰激凌”的單詞接龍游戲，學生依次說出與水果和冰激凌相關(guān)的英文單詞。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點單詞和句型。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己喜歡的水果和冰激凌，并學會用所學單詞進行簡單對話。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師引導學生思考：除了水果和冰激凌，還有哪些食物可以用英語表達？鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

整個教學過程中，教師應注重學生的參與度，關(guān)注學生的個體差異，實施差異化教學。通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。知識點梳理1.單詞學習

-水果類單詞：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜）、pear（梨）、peach（桃子）

-冰激凌類單詞：icecream（冰激凌）、cone（圓錐形冰淇淋筒）、scoop（冰淇淋勺）

-其他相關(guān)單詞：sweet（甜的）、cold（冷的）、fruit（水果）、dessert（甜點）

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述食物：“Thisisanapple./Thisisabanana./Thisisanorange.”（這是蘋果/香蕉/橙子）

-詢問食物：“What'sthis?/It'sanapple./It'sabanana.”（這是什么？/它是蘋果/它是香蕉）

-詢問喜好：“Doyoulikeicecream?/Yes,Ido./No,Idon't.”（你喜歡冰激凌嗎？/是的，我喜歡/不，我不喜歡）

3.日常用語

-介紹食物：“Thisismyfavoritefruit./Ilikeapplesverymuch.”（這是我最喜歡的水果/我非常喜歡蘋果）

-詢問食物：“CanIhavesomeicecream?/Sure,youcan.”（我可以吃一些冰激凌嗎？/當然可以）

-表達喜好：“Iloveicecream./Icecreamisdelicious.”（我喜歡冰激凌/冰激凌很美味）

4.語法知識

-名詞單復數(shù)：水果類單詞中，部分單詞有單復數(shù)變化，如“apple”變?yōu)椤癮pples”，“banana”變?yōu)椤癰ananas”。

-冠詞：在介紹食物時，使用不定冠詞“a”或“an”來修飾單數(shù)可數(shù)名詞。

5.詞匯拓展

-水果類單詞的形容詞：tasty（美味的）、juicy（多汁的）、fresh（新鮮的）

-冰激凌類單詞的形容詞：delicious（美味的）、cold（冷的）、refreshing（提神的）

6.文化背景

-了解不同國家和地區(qū)的飲食習慣，如美國、英國、澳大利亞等國家的冰激凌文化。

7.教學活動

-通過角色扮演、小組討論、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習水果和冰激凌的英文表達。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-學生需完成課后練習冊中的相關(guān)練習，包括水果和冰激凌單詞的拼寫、句子填空和閱讀理解。

-讓學生在家中用英語描述自己喜歡的水果和冰激凌，并嘗試用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.實踐作業(yè)：

-家長協(xié)助學生收集家庭中不同種類的水果，并用英語制作一份“我的水果清單”，包括水果的英文名稱和圖片。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和效率。

2.個性化反饋：

-對于學生的作業(yè)，教師應提供個性化的反饋。對于正確答案，給予肯定和鼓勵；對于錯誤，應指出具體錯誤并提供正確的答案和解釋。

3.集體反饋：

-在下一節(jié)課的開始，教師可以組織一個簡短的集體反饋環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作業(yè)，并分享學習心得。

4.針對性問題：

-教師應關(guān)注學生在作業(yè)中普遍存在的問題，如單詞拼寫錯誤、句子結(jié)構(gòu)混亂等，并在課堂上進行針對性的講解和練習。

5.改進建議：

-對于學生的作業(yè)，教師應給出具體的改進建議，如如何提高單詞記憶效果、如何正確使用句型等。

6.鼓勵自主練習：

-鼓勵學生在課后自主練習，通過觀看英語視頻、聽英語歌曲等方式，增加語言輸入，提高英語水平。

7.家校溝通：

-教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步。教學反思與改進教學反思：

回顧這節(jié)課的教學，我覺得有幾個方面做得不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。通過展示各種水果和冰激凌的圖片，還有那些色彩鮮艷的實物教具，孩子們都被吸引了過來，他們的參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與積極，但他們的發(fā)音還是不夠準確，這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多。

其次，我在講解新知時，盡量用簡單的英語進行，但我覺得可能還是有些詞匯和句型對他們來說有點難。比如，有些孩子就不太理解“scoop”這個詞，這說明我在詞匯選擇上可能需要更加謹慎。

然后，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些學生之間的差異。有的學生非常樂于表達，而有的學生則顯得比較內(nèi)向。在今后的教學中，我需要更多關(guān)注這些內(nèi)向的學生，鼓勵他們開口說英語。

改進措施：

針對發(fā)音不準確的問題，我計劃在接下來的課程中增加一些發(fā)音練習，比如模仿錄音、跟讀游戲等，幫助學生提高發(fā)音的準確性。

對于詞匯選擇，我會嘗試使用更加貼近學生生活經(jīng)驗的詞匯，同時，我也會準備一些輔助材料，如圖片、卡片等，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我打算在課堂活動中設計一些小組合作的項目，讓他們在小組中互相幫助，共同完成任務。此外，我也會給予這些學生更多的個人展示機會，讓他們在安全的氛圍中逐漸提高自信。

最后，我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學生填寫一個簡短的反饋表，這樣我可以了解他們對課程內(nèi)容的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難。這些反饋將是我改進教學的重要依據(jù)。典型例題講解1.例題：

-用英語描述圖片中的水果。

-圖片：一個蘋果和一個香蕉。

-答案：Thereisanappleandabanana.

2.例題：

-選擇正確的單詞填空。

-句子：Ilike______verymuch.

-選項：a,an,the,some

-答案：an

3.例題：

-用所學詞匯完成對話。

-A:What'sthis?

-B:______

-圖片：一個橙子。

-答案：It'sanorange.

4.例題：

-創(chuàng)造一個關(guān)于水果的句子。

-句子：Ihave______.

-選項：anapple,twobananas,somepeaches

-答案：anapple或twobananas或somepeaches

5.例題：

-完成句子，用正確的介詞。

-句子：Mymothergaveme______.

-選項：anapple,aapple,someapples,apples

-答案：someapples

6.例題：

-用英語詢問對方的喜好。

-A:Doyoulikeapples?

-B:______

-選項：Yes,Ido./No,Idon't./Ilikebananas./Ilikethemverymuch.

-答案：Yes,Ido.或Ilikethemverymuch.或Ilikebananas.

7.例題：

-用所學詞匯描述一個場景。

-句子：Ihavealotof______inmyroom.

-選項：apples,oranges,watermelons,pears

-答案：apples或oranges或watermelons或pears

8.例題：

-用英語詢問食物的價格。

-A:Howmuchisthisicecream?

-B:______

-選項：It'stwoyuan./It'sthreeyuan./It'sfiveyuan./It'stenyuan.

-答案：It'stwoyuan.或It'sthreeyuan.或It'sfiveyuan.或It'stenyuan.

這些例題旨在幫助學生鞏固水果和冰激凌的英文表達，并通過實際應用提高他們的語言運用能力。板書設計①水果單詞

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

-watermelon（西瓜）

-pear（梨）

-peach（桃子）

②冰激凌單詞

-icecream（冰激凌）

-cone（圓錐形冰淇淋筒）

-scoop（冰淇淋勺）

③日常用語

-Ilike______verymuch.（我喜歡……）

-Thisisanapple./Thisisabanana./Thisisanorange.（這是一個蘋果/香蕉/橙子）

-What'sthis?/It'sanapple./It'sabanana.（這是什么？/它是蘋果/它是香蕉）

-Doyoulikeicecream?/Yes,Ido./No,Idon't.（你喜歡冰激凌嗎？/是的，我喜歡/不