《認識人民幣》（教學(xué)設(shè)計）-一年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《認識人民幣》，涉及人民幣的面值、單位以及簡單的換算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊的《認識元、角、分》相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)人民幣的換算和使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的數(shù)感、符號意識和應(yīng)用意識。通過認識人民幣，學(xué)生能夠直觀地感知貨幣的價值，發(fā)展數(shù)感；通過使用符號（如元、角、分），增強符號意識；同時，通過實際情境中的應(yīng)用，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括對數(shù)字的識別、基本的加減法運算以及對貨幣單位“元”的認識。他們能夠進行簡單的貨幣換算，但可能對“角”和“分”的使用不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對認識人民幣這樣的實際應(yīng)用內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步形成階段，需要通過直觀、生動的教學(xué)活動來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更喜歡通過觀察和模仿來掌握新技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對“角”和“分”的換算感到困難，因為他們需要理解并運用十進制計數(shù)系統(tǒng)。此外，學(xué)生在處理實際購物問題時，可能會遇到如何選擇最合適面額的人民幣以減少找零的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供充足的實際操作機會，并通過小組合作和分層教學(xué)來支持不同能力水平的學(xué)生。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解人民幣的基本概念和換算規(guī)則，幫助學(xué)生建立初步的認識。

2.實踐法：設(shè)計模擬購物情境，讓學(xué)生通過實際操作練習(xí)使用人民幣，提高應(yīng)用能力。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享購物經(jīng)驗，討論如何使用不同面額的人民幣，培養(yǎng)合作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、動畫展示人民幣的不同面額，增強視覺效果。

2.實物教具：準(zhǔn)備不同面額的人民幣模型，讓學(xué)生觸摸和感受，加深理解。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計貨幣換算游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.游戲?qū)耄航處煖?zhǔn)備一些不同面額的人民幣卡片，讓學(xué)生猜一猜卡片背后是什么面額的貨幣。通過游戲激發(fā)學(xué)生對人民幣的興趣。

2.生活中的貨幣：引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中使用人民幣的場景，如購物、找零等，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)人民幣的必要性。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.認識人民幣：展示不同面額的人民幣，如1元、5角、1角、5分等，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱和特點。

2.人民幣單位換算：講解元、角、分之間的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分，并通過實際例子演示換算過程。

3.人民幣的用途：介紹人民幣在生活中的作用，如購物、支付等，讓學(xué)生了解人民幣的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.模擬購物：教師準(zhǔn)備一些商品和價格標(biāo)簽，讓學(xué)生用人民幣進行模擬購物，練習(xí)找零和計算。

2.找零游戲：教師發(fā)放不同面額的人民幣，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成找零任務(wù)，提高找零速度和準(zhǔn)確性。

3.人民幣連連看：設(shè)計一個連連看游戲，讓學(xué)生通過匹配相同面額的人民幣，鞏固對人民幣的認識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.如何正確使用人民幣：舉例回答如何選擇最合適面額的人民幣以減少找零，如購買2.5元物品時，使用2元和5角的組合。

2.人民幣的收藏價值：討論不同面額的人民幣在收藏市場上的價值，如稀有幣種、紀(jì)念幣等。

3.人民幣的設(shè)計特點：觀察人民幣的設(shè)計，如圖案、顏色等，討論其背后的文化內(nèi)涵和審美價值。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧人民幣的認識、換算、用途等知識點。

2.強調(diào)重點和難點：指出本節(jié)課的重點是人民幣的換算和實際應(yīng)用，難點是不同面額人民幣的找零技巧。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起進行購物找零練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程用時約45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立對人民幣的全面認識，提高他們在實際生活中的應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民幣的歷史背景：介紹人民幣的發(fā)展歷程，從第一套人民幣到現(xiàn)在的第五套人民幣，讓學(xué)生了解貨幣的演變過程。

-不同國家的貨幣：比較不同國家貨幣的特點，如美元、歐元、日元等，拓展學(xué)生的國際視野。

-人民幣的防偽知識：介紹人民幣的防偽特征，如水印、安全線、熒光油墨等，提高學(xué)生的安全意識。

-人民幣的收藏價值：介紹人民幣的收藏市場，如稀有幣種、紀(jì)念幣等，激發(fā)學(xué)生對貨幣收藏的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起收集不同面額的人民幣，了解它們的特點和用途。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬購物和找零的情景，提高實際操作能力。

-制作貨幣知識卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于人民幣的知識卡片，包括面額、特點、換算等，加深對知識的記憶。

-調(diào)查報告：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或社區(qū)中不同年齡段的人對人民幣的認識程度，撰寫調(diào)查報告。

-親子活動：家長陪同孩子一起參觀銀行或貨幣展覽，實地了解人民幣的制作過程和歷史變遷。

-手工制作：利用廢舊人民幣制作手工藝品，如錢包、書簽等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

-故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己與人民幣相關(guān)的有趣故事，如購物經(jīng)歷、找零趣事等，增強課堂互動。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)貨幣知識的書籍或文章，如《貨幣的故事》、《世界貨幣大觀》等，拓寬知識面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線貨幣知識庫、虛擬貨幣游戲等，輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠從實踐中學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對《認識人民幣》這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我反思了課堂導(dǎo)入的設(shè)計。雖然游戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，但我注意到一些學(xué)生對于游戲中的貨幣面額不夠敏感，沒有完全投入到游戲中。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的導(dǎo)入活動，比如通過展示學(xué)生熟悉的商品價格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生自然地進入人民幣的學(xué)習(xí)。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我詳細講解了人民幣的換算關(guān)系，但部分學(xué)生在實際操作中仍然存在困難。這讓我意識到，講解與實際操作的結(jié)合需要更加緊密。為了改進這一點，我打算在講授過程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組練習(xí)、個別輔導(dǎo)，以及提供更多的實物教具，讓學(xué)生在操作中鞏固知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于模擬購物和找零游戲不太適應(yīng)，這可能是因為他們?nèi)狈嶋H購物經(jīng)驗。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，邀請家長參與課堂，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行模擬購物，這樣既能增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，也能加強家校聯(lián)系。

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答雖然多樣，但有些學(xué)生的回答缺乏深度。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我將在未來教學(xué)中更加注重引導(dǎo)，提出更有深度的問題，鼓勵學(xué)生進行批判性思考。

改進措施如下：

-優(yōu)化課堂導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，設(shè)計更具吸引力的導(dǎo)入活動。

-加強講解與實際操作的結(jié)合，提供更多實物教具，增加互動環(huán)節(jié)。

-邀請家長參與課堂，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，同時加強家校聯(lián)系。

-提高小組討論的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，提出更有深度的問題。

-增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，如小測驗、游戲復(fù)習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固知識。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學(xué)將更加有效，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也將得到更好的提升。在教學(xué)的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷追求進步。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對《認識人民幣》這一課的課堂評價方法。

1.提問評價：

在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解人民幣單位換算時，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我1元等于多少角？”通過這種方式，我可以了解學(xué)生對換算關(guān)系的理解程度。此外，我還將設(shè)計一些開放性問題，如：“你們認為在購物時，使用哪種面額的人民幣最方便？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進他們的創(chuàng)造性思維。

2.觀察評價：

在課堂活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在模擬購物環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠正確使用人民幣進行交易，是否能夠準(zhǔn)確找零。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的困難，如對找零技巧的不熟練，并及時給予個別輔導(dǎo)。

3.測試評價：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進行小測驗。這些測驗將包括選擇題、填空題和計算題，旨在檢驗學(xué)生對人民幣的認識、換算和實際應(yīng)用能力。測驗結(jié)果將作為課堂評價的一部分，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.反饋評價：

在課堂教學(xué)中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心解釋，幫助他們理解錯誤的原因。此外，我還會鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的合作精神。

5.作業(yè)評價：

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并給予詳細的點評。對于作業(yè)中的錯誤，我會指出具體原因，并提供正確的解答。同時，我會及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵他們在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。

-學(xué)生對人民幣的基本認識是否牢固，如人民幣的面額、單位等。

-學(xué)生是否能夠理解并運用人民幣的換算關(guān)系。

-學(xué)生在實際購物情境中是否能夠正確使用人民幣，如找零、計算等。

-學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括準(zhǔn)確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《認識人民幣》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生進一步理解和應(yīng)用人民幣的相關(guān)知識。

1.實物換算練習(xí)：

-將下面的物品價格換算成元、角、分，并說明如何換算。

-一支鉛筆2角

-一本筆記本5元8角

-一瓶礦泉水3元5角

答案：一支鉛筆0.2元（2角=0.2元），一本筆記本5.8元，一瓶礦泉水3.5元。

2.購物找零練習(xí)：

-小明買了一本書，花費4元6角，他給了營業(yè)員5元，請計算營業(yè)員應(yīng)該找給小明多少零錢。

答案：5元-4元6角=0.4元，營業(yè)員應(yīng)該找給小明4角。

3.簡單計算題：

-一名學(xué)生買了一個筆記本需要5元3角，又買了一個文具盒需要3元2角，他一共需要支付多少錢？

答案：5元3角+3元2角=8元5角。

4.人民幣面額匹配題：

-請將下面的人民幣面額與對應(yīng)的數(shù)字匹配。

-1元

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