2024年高中語文第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩文有別第21課自主賞析項(xiàng)羽之死說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語文第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩文有別第21課自主賞析項(xiàng)羽之死說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》教材分析本章節(jié)內(nèi)容為《中國古代詩歌散文欣賞》中的第21課“自主賞析項(xiàng)羽之死”，屬于高中語文第四單元“創(chuàng)造形象詩文有別”。本課以項(xiàng)羽之死這一歷史事件為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過賞析詩文，體會(huì)古代詩歌散文的藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解古代詩文的創(chuàng)作手法，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解古代英雄人物的品格與精神。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從不同角度分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，深入理解詩歌意境。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，但對(duì)詩歌散文的賞析技巧和方法還需進(jìn)一步提升。在能力方面，學(xué)生能夠閱讀并理解詩歌散文的基本內(nèi)容，但在深入分析、評(píng)價(jià)作品方面存在一定困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，對(duì)文學(xué)作品有較強(qiáng)的興趣，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、筆記不完整的問題，這會(huì)影響他們對(duì)詩歌散文的深入理解和賞析。此外，由于高中階段學(xué)業(yè)壓力增大，部分學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣有所下降，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過引導(dǎo)式教學(xué)，幫助學(xué)生掌握詩歌散文賞析的基本方法。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.通過課后拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生理解項(xiàng)羽之死的歷史背景和詩歌中的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演項(xiàng)羽、劉邦等歷史人物，體驗(yàn)不同角色的情感和心理狀態(tài)，深化對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

3.運(yùn)用多媒體展示項(xiàng)羽之死的歷史圖片和相關(guān)的古代戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，如查閱相關(guān)歷史資料和詩歌評(píng)論，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以《史記》中項(xiàng)羽之死的片段作為導(dǎo)入，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為項(xiàng)羽之死是一個(gè)怎樣的悲??？他的一生有何值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-回顧舊知：簡要回顧中國古代戰(zhàn)爭史和英雄人物的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的英雄形象。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解項(xiàng)羽之死的歷史背景、詩歌創(chuàng)作背景以及作者杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-舉例說明：選取《史記》中的相關(guān)描述和杜甫的《戍夜》等詩歌，分析項(xiàng)羽形象的藝術(shù)特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)與作者情感表達(dá)之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試用自己的語言復(fù)述項(xiàng)羽之死的故事，并分析詩歌中的意象和修辭手法。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們深入理解詩歌內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽之死在歷史和文學(xué)中的意義，以及詩歌中英雄形象的塑造手法。

-提出思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步研究相關(guān)歷史和文學(xué)作品。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《史記》中項(xiàng)羽之死的章節(jié)，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以項(xiàng)羽之死為題材，創(chuàng)作一首詩歌或一篇散文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

（一）導(dǎo)入

-教師展示《史記》中項(xiàng)羽之死的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“項(xiàng)羽之死是一個(gè)怎樣的悲劇？他的一生有何值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹項(xiàng)羽之死的歷史背景，包括秦末農(nóng)民起義、楚漢爭霸等歷史事件。

-講解杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，分析其詩歌中的英雄主義情懷。

-舉例說明：選取《史記》中的相關(guān)描述和杜甫的《戍夜》等詩歌，分析項(xiàng)羽形象的藝術(shù)特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)與作者情感表達(dá)之間的關(guān)系。

（三）鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試用自己的語言復(fù)述項(xiàng)羽之死的故事，并分析詩歌中的意象和修辭手法。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們深入理解詩歌內(nèi)容。

（四）課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽之死在歷史和文學(xué)中的意義，以及詩歌中英雄形象的塑造手法。

-提出思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步研究相關(guān)歷史和文學(xué)作品。

（五）作業(yè)布置

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《史記》中項(xiàng)羽之死的章節(jié)，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以項(xiàng)羽之死為題材，創(chuàng)作一首詩歌或一篇散文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解項(xiàng)羽之死的歷史背景和杜甫詩歌的創(chuàng)作背景。

-學(xué)生掌握了詩歌賞析的基本方法，如意象分析、修辭手法分析等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩歌中的英雄主義情懷，理解作者的情感表達(dá)。

2.能力提升：

-學(xué)生提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨。

-學(xué)生增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力，能夠從不同角度分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

-學(xué)生提升了合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，學(xué)會(huì)了與他人共同探究問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)υ姼柚械挠⑿坌蜗蠛颓楦斜磉_(dá)提出自己的見解。

-學(xué)生鍛煉了創(chuàng)造性思維能力，通過寫作作業(yè)，能夠結(jié)合個(gè)人理解，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角的作品。

-學(xué)生增強(qiáng)了歷史意識(shí)，能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與歷史事件相結(jié)合，理解文學(xué)作品的歷史價(jià)值。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代文學(xué)的熱情。

-學(xué)生對(duì)英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情，認(rèn)識(shí)到英雄主義精神的永恒價(jià)值。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成課后閱讀和寫作作業(yè)。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，形成了良好的課堂互動(dòng)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史與文學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將項(xiàng)羽之死的歷史背景與杜甫的詩歌創(chuàng)作背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我運(yùn)用小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和課堂互動(dòng)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度：在講解詩歌賞析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌中的意象和修辭手法理解不夠深入，需要進(jìn)一步提高講解的深度和廣度。

2.學(xué)生參與度：雖然采取了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。

3.作業(yè)布置：部分學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)量過大或過難，需要調(diào)整作業(yè)布置的難度和量，確保作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又不增加他們的負(fù)擔(dān)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重詩歌賞析的技巧和方法的講解，結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.調(diào)整作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的反饋，我將適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我深知每一位學(xué)生的成長都需要我們的細(xì)心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。因此，我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以期在今后的教學(xué)中，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握知識(shí)，提升能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-項(xiàng)羽之死的歷史背景

-杜甫詩歌《戍夜》的創(chuàng)作背景

-詩歌中的意象和