第17課《昆明的雨》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課《昆明的雨》旨在培養(yǎng)學生對散文的閱讀鑒賞能力，引導學生感受作者對昆明的深厚情感。通過分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法及語言特色，提高學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。同時，結(jié)合實際生活，激發(fā)學生對美好生活的向往和追求。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，提升審美感知，通過對《昆明的雨》的閱讀，感受自然之美和人文情懷。

2.增強學生的語言建構(gòu)與運用能力，學習作者運用多種修辭手法描繪自然景物的技巧。

3.強化學生的思維發(fā)展與提升，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.提高學生的文化理解與傳承意識，認識地方特色文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括基本的語法規(guī)則、修辭手法和文學常識。在閱讀方面，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學生對自然風光類的文學作品有一定的興趣，因為他們通常對自然景觀和人文風情抱有好奇和向往。他們的學習風格可能以視覺和聽覺為主，喜歡通過圖像和聲音來獲取信息。

3.學生在閱讀《昆明的雨》這類散文時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對地方特色的理解不夠深入，難以完全融入作者的情感體驗；二是對于一些較為復雜的修辭手法和表達方式理解不夠，導致對文章的整體把握和鑒賞存在障礙；三是由于生活經(jīng)驗的限制，可能難以與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而影響對文章主題的深入理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導和學生的參與，激發(fā)學生對文章內(nèi)容的深入思考。

2.設(shè)計“昆明的雨”主題詞匯接龍游戲，幫助學生鞏固對地方特色詞匯的記憶。

3.引導學生進行角色扮演，模擬作者視角，體驗文章中描述的雨中昆明的氛圍，提升情感共鳴。

4.利用多媒體展示昆明雨季的圖片和視頻，增強學生對文章背景的理解和感受。

5.設(shè)置小組合作學習任務，讓學生分析文章結(jié)構(gòu)，探討修辭手法，提高合作學習和問題解決能力。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是一篇充滿詩意的散文《昆明的雨》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下雨中的昆明，那片翠綠的草地、那朵盛開的花朵、那片清澈的湖水，以及那雨滴輕敲在樹葉上的聲音?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這篇文章，感受昆明的雨，感受那獨特的自然之美。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：請同學們自主閱讀課文，注意圈畫出文中你認為最美的句子或者你認為有特色的語句。

2.分享交流：請同學們分享一下你剛才閱讀時發(fā)現(xiàn)的美句或者特色語句，并簡單說明你的理由。

（學生分享交流，教師引導學生關(guān)注課文中的自然描寫、修辭手法等。）

三、深入分析，探究主旨

1.文章結(jié)構(gòu)分析

（1）教師引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，明確文章分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容。

（2）學生分組討論，交流各自的分析結(jié)果，教師巡視指導。

（3）學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

2.修辭手法分析

（1）教師引導學生關(guān)注文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

（2）學生分組討論，交流各自發(fā)現(xiàn)的修辭手法及作用。

（3）學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

3.文章主旨探究

（1）教師引導學生思考文章的主旨，即作者想要表達的中心思想。

（2）學生分組討論，交流各自對文章主旨的理解。

（3）學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.仿寫練習

（1）教師引導學生根據(jù)文章的寫作手法，仿寫一段描寫雨中昆明的文字。

（2）學生完成仿寫練習，教師點評并給予指導。

2.詩歌鑒賞

（1）教師選取一首與文章主題相關(guān)的詩歌，引導學生進行鑒賞。

（2）學生分享自己的鑒賞心得，教師點評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文章的主旨和寫作手法。

2.學生回顧本節(jié)課的學習過程，分享自己的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識。

六、板書設(shè)計

《昆明的雨》

1.文章結(jié)構(gòu)：引子、描寫雨中昆明、抒情

2.修辭手法：比喻、擬人、排比等

3.文章主旨：贊美昆明的雨，表達對大自然的熱愛之情

七、教學反思

本節(jié)課通過引導學生分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和主旨，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過拓展延伸，提高學生的文學素養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《昆明的雨》背景資料：介紹昆明地理環(huán)境、氣候特點以及當?shù)匚幕?，幫助學生更好地理解文章背景。

-昆明歷史文化：搜集與昆明相關(guān)的歷史故事、民俗風情等，豐富學生對地方文化的認識。

-自然景觀攝影作品：收集昆明雨季的攝影作品，通過視覺感受增強學生對昆明雨季的直觀印象。

-同類散文作品：推薦與《昆明的雨》風格相近的散文作品，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《荷塘月色》等，拓寬學生閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀昆明相關(guān)文學作品：鼓勵學生閱讀描寫昆明或其他地方雨季的文學作品，如郭沫若的《雨巷》、張愛玲的《金鎖記》等，感受不同作家的寫作風格和情感表達。

-觀看昆明風光紀錄片：推薦學生觀看昆明風光紀錄片，通過影像資料了解昆明的人文地理和自然景觀。

-參觀昆明當?shù)夭┪镳^或文化遺址：組織學生參觀昆明當?shù)夭┪镳^或文化遺址，如云南民族村、石林風景區(qū)等，實地感受昆明的歷史文化底蘊。

-開展小組討論：鼓勵學生就《昆明的雨》中的主題、人物、情節(jié)等進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-創(chuàng)作個人作品：引導學生以《昆明的雨》為靈感，創(chuàng)作詩歌、散文等個人作品，提高學生的文學創(chuàng)作能力。

-撰寫讀書筆記：要求學生撰寫閱讀《昆明的雨》的讀書筆記，總結(jié)文章主旨、寫作手法和個人感悟，深化對文章的理解。

-開展主題演講：組織學生以“昆明的雨”為主題進行演講，鍛煉學生的口語表達能力和公眾演講技巧。

-設(shè)計雨季主題活動：結(jié)合《昆明的雨》的內(nèi)容，設(shè)計一系列與雨季相關(guān)的主題活動，如雨季攝影比賽、雨季詩歌朗誦會等，豐富學生的校園生活。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地對自己的教學進行反思，以期在未來的教學中能夠做得更好。以下是我對《昆明的雨》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，雖然我通過讓學生想象的方式激發(fā)了他們的興趣，但似乎有些學生對于昆明的了解并不深入，導致他們對文章背景的把握不夠準確。因此，我計劃在今后的教學中，可以提前布置一些預習任務，讓學生收集關(guān)于昆明的資料，這樣在課堂上討論時，他們能夠更有針對性地分享自己的見解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析文章結(jié)構(gòu)時，對于一些較為復雜的段落理解起來比較吃力。這可能是因為他們對散文的結(jié)構(gòu)特點還不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課之前，先讓學生閱讀一些散文結(jié)構(gòu)分析的范文，幫助他們建立起對散文結(jié)構(gòu)的認識。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不是很高，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了提高學生的參與度，我計劃采用小組討論的方式，讓每個學生都有機會參與到討論中來，同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并對他們的觀點給予積極的反饋。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在理解修辭手法時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在講解修辭手法時，結(jié)合具體的例子，讓學生通過對比分析，更直觀地理解各種修辭手法的運用。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有所反思。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為作業(yè)的難度或者形式不夠吸引人。因此，我打算在未來的教學中，設(shè)計一些更具趣味性和實踐性的作業(yè)，比如讓學生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個小故事，或者設(shè)計一個與課文相關(guān)的手抄報。

在教學媒體的使用上，我認為還可以更加多樣化。例如，在講解文章背景時，除了使用圖片和視頻，還可以考慮引入一些音樂或者詩歌，以增強學生的感官體驗。

最后，我認為在評價學生的過程中，應該更加注重過程性評價，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。我會嘗試在課堂上更多地關(guān)注學生的參與度、思考深度和表達能力，并在課后給予他們個性化的反饋。板書設(shè)計①《昆明的雨》文章結(jié)構(gòu)

-引言：引出昆明雨季的背景

-描寫雨中昆明：雨中的景色、人物、場景

-抒情：作者對昆明雨季的情感表達

②修辭手法

①比喻：如“那雨