湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7It’srainingSectionA（GrammarFocus-3c）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7It’srainingSectionA（GrammarFocus-3c）為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情景導(dǎo)入、任務(wù)型教學(xué)和小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式，提高預(yù)測(cè)和規(guī)劃的能力；增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下的時(shí)間觀念；發(fā)展批判性思維，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)的理解和運(yùn)用已有一定基礎(chǔ)。他們可能對(duì)時(shí)間表達(dá)的方式有所了解，但對(duì)于一般將來(lái)時(shí)的特殊表達(dá)形式和語(yǔ)法規(guī)則還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是通過(guò)歌曲、動(dòng)畫等形式。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的聽(tīng)力理解能力，但口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)圖像和動(dòng)作輔助記憶；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和文字學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞的變化形式和情態(tài)動(dòng)詞的用法感到困惑。此外，學(xué)生在理解時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分不同時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法時(shí)。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)影響他們對(duì)句意的理解和表達(dá)。因此，教學(xué)中需注重語(yǔ)法知識(shí)的講解與實(shí)際語(yǔ)境的結(jié)合，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7It’srainingSectionA。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如雨天的圖片、天氣預(yù)報(bào)視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展角色扮演和情景模擬活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于雨天的英文歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲或視頻中的時(shí)間表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生回顧時(shí)間狀語(yǔ)的使用，為學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，包括will/shall+動(dòng)詞原形、begoingto+動(dòng)詞原形、beaboutto+動(dòng)詞原形等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如"Itwillraintomorrow."（明天會(huì)下雨。）、"Wearegoingtohaveapartynextweek."（我們下周要開(kāi)派對(duì)。）等，幫助學(xué)生理解一般將來(lái)時(shí)的用法。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境，運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和翻譯等，加深對(duì)一般將來(lái)時(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，以及時(shí)間狀語(yǔ)的使用。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)詞的變化形式、情態(tài)動(dòng)詞的用法和時(shí)間狀語(yǔ)從句的區(qū)分。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

3.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課后及時(shí)收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayintheLifeofaRaindrop》

簡(jiǎn)介：這篇文章通過(guò)描述雨滴的一天，讓學(xué)生了解雨水循環(huán)的過(guò)程，同時(shí)復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

-閱讀材料二：《RainyDaysinDifferentCultures》

簡(jiǎn)介：這篇文章介紹了不同文化中關(guān)于雨天的習(xí)俗和表達(dá)，幫助學(xué)生了解文化差異，并練習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于未來(lái)一周的天氣預(yù)報(bào)，使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述天氣情況。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述自己未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃。

-學(xué)生可以收集不同文化中關(guān)于雨的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，了解不同文化對(duì)雨的詮釋。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“雨天的故事”寫作活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，編寫一個(gè)關(guān)于雨天的故事，故事中包含人物、情節(jié)和對(duì)話。

-組織學(xué)生進(jìn)行“模擬天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討一般將來(lái)時(shí)態(tài)在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)劃安排、預(yù)期結(jié)果等。

-研究一般將來(lái)時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境下的變體，如條件句、賓語(yǔ)從句等。

-分析一般將來(lái)時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的聯(lián)系。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候特征，以及這些特征對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生創(chuàng)作以雨天為主題的繪畫或音樂(lè)作品，表達(dá)對(duì)雨天的感受。

6.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生與家人分享他們收集到的關(guān)于雨的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，并討論這些表達(dá)背后的文化意義。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成天氣預(yù)報(bào)寫作活動(dòng)，共同探討一般將來(lái)時(shí)態(tài)的使用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有一些收獲和思考的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一首關(guān)于雨天的英文歌曲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這樣的方式很感興趣，他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的開(kāi)端，因?yàn)榕d趣是最好的老師。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)歌曲不太熟悉，所以在選擇材料時(shí)，我需要更加考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保材料的適切性。

接著，在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋一般將來(lái)時(shí)的用法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)“will/shall+動(dòng)詞原形”這個(gè)結(jié)構(gòu)理解起來(lái)比較快，但對(duì)于“begoingto+動(dòng)詞原形”和“beaboutto+動(dòng)詞原形”的區(qū)分還有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在講解復(fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我需要更多地提供練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇和翻譯等方式進(jìn)行練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)，對(duì)于一般將來(lái)時(shí)的用法掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們還是容易犯錯(cuò)。這說(shuō)明，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)。

課堂總結(jié)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定。同時(shí)，我也提出了本節(jié)課的一些不足，比如部分學(xué)生對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)的理解不夠深入，我在講解時(shí)可以更加細(xì)致。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，或者對(duì)某些語(yǔ)法點(diǎn)有抵觸情緒。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在課后作業(yè)中存在抄襲現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，我需要在布置作業(yè)時(shí)，更加注重作業(yè)的多樣性和創(chuàng)新性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的引導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成：will/shall+動(dòng)詞原形，begoingto+動(dòng)詞原形，beaboutto+動(dòng)詞原形

-時(shí)間狀語(yǔ)從句：when,before,after,assoonas,until等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句

②關(guān)鍵詞匯：

-will/shall:表示將來(lái)

-begoingto:表示計(jì)劃或打算

-beaboutto