23“蛟龍”探海（說課稿）-統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“蛟龍”探海為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。通過分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的敬畏之情。同時，結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過閱讀《蛟龍》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生將學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語進(jìn)行表達(dá)，提升審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識，通過文本解讀和拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)和人文歷史的興趣，形成正確的世界觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，體會作者對“蛟龍”的贊美之情。

②學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如擬人、比喻等，分析其在表達(dá)情感和形象塑造中的作用。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者對自然界的敬畏之情，以及這種情感在課文中的體現(xiàn)。

②分析課文中的比喻和擬人手法，理解其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)效果。

③結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道“蛟龍”是什么嗎？它在我們的文化中有什么特殊的含義？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“蛟龍”在中國傳統(tǒng)文化中是龍的化身，象征著力量和智慧。

3.老師引入新課：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇名為《蛟龍》的課文，通過這篇文章，我們將深入了解蛟龍的傳說和其背后的文化內(nèi)涵?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師布置任務(wù)：請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，初步感受文章的意境。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：課文講述了什么故事？主要表達(dá)了怎樣的情感？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了蛟龍與人類的故事，表達(dá)了作者對蛟龍的敬畏之情和對大自然的贊美。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.老師提問：課文中有哪些句子或段落讓你印象深刻？請找出并朗讀。

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，朗讀并分享感受。

3.老師引導(dǎo)分析：

a.分析“蛟龍騰空，翻江倒海”等描寫蛟龍形象的句子，體會作者對蛟龍力量的描繪。

b.分析“蛟龍戲水，如魚得水”等句子，感受作者對蛟龍與自然和諧共處的贊美。

c.分析“蛟龍之威，非同小可”等句子，理解作者對蛟龍敬畏之情的表達(dá)。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：蛟龍在我國的傳統(tǒng)文化中還有哪些象征意義？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：蛟龍象征著權(quán)力、尊貴、勇敢和智慧。

3.老師布置作業(yè)：

a.請同學(xué)們收集有關(guān)蛟龍的傳說故事，下節(jié)課分享。

b.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以蛟龍為主題的作文。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《蛟龍》這篇課文，了解了蛟龍的傳說和文化內(nèi)涵。

2.老師強(qiáng)調(diào)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)會欣賞自然之美，敬畏自然，同時也要傳承和弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

3.老師布置課后作業(yè)：請同學(xué)們課后閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解蛟龍的故事和文化背景。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們收集有關(guān)蛟龍的傳說故事，下節(jié)課分享。

2.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以蛟龍為主題的作文。

七、板書設(shè)計

1.《蛟龍》

a.蛟龍形象：騰空、翻江倒海、戲水如魚

b.蛟龍象征：權(quán)力、尊貴、勇敢、智慧

c.作者情感：敬畏、贊美、和諧

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《蛟龍》這篇課文，讓學(xué)生了解了蛟龍的傳說和文化內(nèi)涵，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識點梳理1.文學(xué)常識

-作者介紹：介紹作者的基本情況，包括生平、作品風(fēng)格等。

-課文背景：介紹課文產(chǎn)生的時代背景、社會環(huán)境等。

2.課文內(nèi)容

-故事情節(jié)：梳理課文的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-人物形象：分析課文中的主要人物形象，包括性格特點、行為動機(jī)等。

-主題思想：概括課文的主旨，闡述作者想要表達(dá)的思想和情感。

3.修辭手法

-擬人：在描述蛟龍時，運用擬人手法，賦予蛟龍人的情感和動作，如“蛟龍騰空，翻江倒?！薄?/p>

-比喻：通過比喻手法，將蛟龍與自然界中的其他事物相比較，如“蛟龍戲水，如魚得水”。

-對比：運用對比手法，突出蛟龍的特點，如“蛟龍之威，非同小可”。

4.寫作手法

-描寫手法：分析課文中的描寫手法，如景物描寫、心理描寫等。

-表現(xiàn)手法：探討課文中的表現(xiàn)手法，如象征、隱喻等。

-情感表達(dá)：分析作者在課文中的情感表達(dá)，如贊美、敬畏等。

5.語文素養(yǎng)

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨和情感。

-語言表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用語言描述事物。

-思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和分析。

6.傳統(tǒng)文化

-蛟龍文化：介紹蛟龍在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-自然崇拜：探討課文中所體現(xiàn)的自然崇拜觀念，以及這種觀念對現(xiàn)代人的啟示。

7.拓展延伸

-相關(guān)傳說：介紹與蛟龍相關(guān)的民間傳說和神話故事。

-傳統(tǒng)文化活動：探討與蛟龍相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動，如龍舟賽等。

8.作文指導(dǎo)

-選題立意：引導(dǎo)學(xué)生從蛟龍的角度選題，確立作文主題。

-構(gòu)思布局：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思，合理安排文章結(jié)構(gòu)。

-語言表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，使作文語言生動、形象。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如提問、討論、朗讀等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上挺活躍的，能夠積極參與到討論中來。尤其是那個關(guān)于蛟龍象征意義的問題，大家討論得挺熱烈的，這讓我很高興，說明他們對課文內(nèi)容有了自己的理解和思考。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析課文中的修辭手法時，我覺得我的講解可能有些過于簡單，沒有深入到具體的例子中去，可能沒有讓學(xué)生真正理解這些手法在文中的作用。這一點，我需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)，通過具體的例子來幫助學(xué)生更好地理解。

再比如，我在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，有時候?qū)W生回答問題的時候，我沒有及時給予反饋，或者沒有引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。這可能會導(dǎo)致學(xué)生的思維不夠深入，所以我要在課堂上更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識上有了新的收獲。他們對蛟龍的故事有了更深的了解，對課文中的修辭手法和寫作技巧也有了認(rèn)識。在情感態(tài)度上，他們通過閱讀課文，對自然和傳統(tǒng)文化有了更多的敬畏之心。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生對于課文的朗讀還不夠到位，情感表達(dá)不夠充分。在技能方面，我覺得我們還需要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到自己的寫作中。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)豐富教學(xué)手段，比如利用多媒體資源，通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受課文內(nèi)容。

2.在課堂管理上，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價上，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和技能提升。板書設(shè)計1.文章主題

①《蛟龍》

②自然之美與人文精神

2.人物形象

①蛟龍：力量、智慧、和諧

②人類：敬畏、贊美、和諧共處

3.修辭手法

①擬人：蛟龍騰空、翻江倒海

②比喻：蛟龍