人教版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4單元《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4單元《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的熱愛和欣賞能力，提升他們的音樂審美情趣。學(xué)生將通過參與歌曲演唱、打擊樂伴奏和舞蹈動(dòng)作，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)音樂表現(xiàn)力的理解和表達(dá)能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生了解鳳陽花鼓的歷史背景，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握《鳳陽花鼓》的旋律，包括音高、節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-歌詞的理解與表達(dá)：學(xué)生需理解歌詞的含義，并能通過演唱傳達(dá)歌曲的情感。

-打擊樂伴奏的配合：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與歌曲旋律同步的打擊樂伴奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-音準(zhǔn)的把握：由于《鳳陽花鼓》的旋律中有一些較為復(fù)雜的音程，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握音高。

-情感的傳達(dá)：歌曲中蘊(yùn)含的喜悅和慶祝情緒需要學(xué)生通過演唱和動(dòng)作來準(zhǔn)確表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的情感理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-合作協(xié)調(diào)：在打擊樂伴奏中，學(xué)生需要與演唱者保持良好的協(xié)調(diào)，這對(duì)于初學(xué)者來說是一個(gè)難點(diǎn)。

-歌舞結(jié)合的表演：將歌曲演唱與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，要求學(xué)生在動(dòng)作與旋律的同步上達(dá)到一定的默契，這對(duì)學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力提出了較高要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演唱示范法：通過教師的示范演唱，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)歌曲的旋律和情感表達(dá)。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)、節(jié)奏練習(xí)和打擊樂伴奏的協(xié)作，提高合作能力。

3.反饋修正法：在學(xué)生演唱和表演過程中，教師給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高音樂技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示歌曲背景和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

2.音樂軟件應(yīng)用：使用音樂教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用打擊樂器實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受節(jié)奏和音樂的表現(xiàn)力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段鳳陽花鼓的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動(dòng)作和音樂節(jié)奏，提問學(xué)生：“你們知道這是什么舞蹈嗎？它是從哪里來的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的民族音樂知識(shí)，如《茉莉花》、《小放?！返?，提問：“我們之前學(xué)過的這些歌曲有什么共同點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《鳳陽花鼓》的背景、創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)，包括歌詞的含義、旋律的節(jié)奏和音調(diào)。

-舉例說明：通過PPT展示《鳳陽花鼓》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律中的高音、低音和節(jié)奏變化。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)樂譜嘗試演唱《鳳陽花鼓》，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約30分鐘）

-歌詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，并解釋歌詞中的文化內(nèi)涵。

-旋律學(xué)習(xí)：教師示范演唱，學(xué)生跟唱，逐步提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

-打擊樂學(xué)習(xí)：介紹打擊樂器的使用方法，讓學(xué)生分組練習(xí)伴奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

4.練習(xí)與表演（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱和打擊樂伴奏的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的演唱和伴奏，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

5.歌舞結(jié)合（約20分鐘）

-教師示范：教師示范《鳳陽花鼓》的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)舞蹈動(dòng)作，教師指導(dǎo)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。

-整體練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演唱、打擊樂伴奏和舞蹈動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)。

6.表演展示（約15分鐘）

-分組展示：每組學(xué)生進(jìn)行《鳳陽花鼓》的演唱、打擊樂伴奏和舞蹈表演。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出不足之處。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如復(fù)習(xí)歌曲、收集關(guān)于鳳陽花鼓的文化資料等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鳳陽花鼓的歷史背景資料：介紹鳳陽花鼓的起源、發(fā)展歷程以及在民間文化中的地位。

-民族音樂文化研究：提供關(guān)于中國民族音樂文化的研究文章，讓學(xué)生了解民族音樂的特點(diǎn)和發(fā)展。

-鳳陽花鼓的舞蹈視頻：收集不同地區(qū)和風(fēng)格表演的鳳陽花鼓舞蹈視頻，用于課堂教學(xué)或?qū)W生自主欣賞。

-相關(guān)民族音樂作品：推薦與《鳳陽花鼓》風(fēng)格相似的其他民族音樂作品，如《康定情歌》、《映山紅》等，以便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)鳳陽花鼓的歷史和文化資料，撰寫小論文或制作手抄報(bào)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂活動(dòng)，如民族音樂知識(shí)競(jìng)賽、民族音樂音樂會(huì)等，提高實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過音樂軟件或在線課程學(xué)習(xí)基本的音樂理論知識(shí)和民族樂器演奏技巧，拓寬音樂視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一首與《鳳陽花鼓》風(fēng)格相近的民間音樂，進(jìn)行改編和創(chuàng)新，制作成校園音樂作品。

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國民族音樂的紀(jì)錄片，如《音樂的故事》、《國樂大典》等，增加對(duì)中國民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行田野調(diào)查，探訪當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家，了解他們傳承民族音樂的故事，感受民族文化的魅力。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦民族音樂講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解民族音樂的歷史、文化和演奏技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，嘗試將民族音樂元素融入其中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和藝術(shù)創(chuàng)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在教學(xué)中，我們可以更加深入地挖掘鳳陽花鼓的當(dāng)?shù)匚幕厣寣W(xué)生在了解音樂的同時(shí)，也能了解和尊重地方文化。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的音樂情境，如模擬民間節(jié)日慶典，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)鳳陽花鼓的表演，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生在音樂理論知識(shí)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，影響了他們對(duì)音樂作品的理解和表現(xiàn)。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式過于簡(jiǎn)單：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)音樂理論教學(xué)：針對(duì)學(xué)生音樂理論知識(shí)掌握不足的問題，我將增加音樂理論課程，通過講解、練習(xí)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、音樂作品創(chuàng)作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。

4.加強(qiáng)與地方文化機(jī)構(gòu)的合作：與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)課堂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的民間音樂文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。重點(diǎn)題型整理1.題型：旋律分析題

題目：請(qǐng)分析《鳳陽花鼓》中的高音部分，并說明其對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

答案：《鳳陽花鼓》中的高音部分主要集中在歌曲的高潮部分，通過高音的運(yùn)用，增強(qiáng)了歌曲的喜慶氛圍和感染力，使得歌曲更加生動(dòng)活潑。

2.題型：歌詞理解題

題目：解釋《鳳陽花鼓》中“花鼓聲聲鬧春來”這句歌詞的含義。

答案：這句歌詞表達(dá)了春天來臨，鳳陽花鼓的歡快節(jié)奏帶動(dòng)了整個(gè)春天的熱鬧氣氛，象征著生命的活力和歡樂。

3.題型：節(jié)奏練習(xí)題

題目：請(qǐng)模仿《鳳陽花鼓》中的打擊樂節(jié)奏，并用語言描述其特點(diǎn)。

答案：《鳳陽花鼓》的打擊樂節(jié)奏以輕快為主，節(jié)奏點(diǎn)明確，強(qiáng)弱分明，模仿時(shí)可以感受到其活潑和歡快的氣氛。

4.題型：舞蹈動(dòng)作題

題目：描述《鳳陽花鼓》舞蹈中的基本動(dòng)作，并說明其與歌曲旋律的關(guān)系。

答案：《鳳陽花鼓》的舞蹈動(dòng)作以跳躍、旋轉(zhuǎn)和擺動(dòng)為主，動(dòng)作與歌曲旋律緊密結(jié)合，通過舞蹈動(dòng)作的夸張和重復(fù)，表現(xiàn)出歌曲的喜慶和歡快。

5.題型：文化背景題

題目：簡(jiǎn)要介紹《鳳陽花鼓》的歷史背景，并說明其在民間文化中的地位。

答案：《鳳陽花鼓》起源于明朝，是一種流傳于安徽鳳陽地區(qū)的民間舞蹈。它在中國民間舞蹈中占有重要地位，代表著中國豐富的民間文化傳統(tǒng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《鳳陽花鼓》的旋律和歌詞有較好的理解和記憶。

-在演唱和打擊樂伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生的配合默契，能夠較好地完成集體表演。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)《鳳陽花鼓》的文化背景和音樂特點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論成果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《鳳陽花鼓》的旋律、節(jié)奏和歌詞掌握情況良好，能夠準(zhǔn)確地填寫樂譜和完成填空題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)歌曲的情感表達(dá)和舞蹈動(dòng)作的理解有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠公正地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)