Lesson2AhaMoment說(shuō)課稿高中英語(yǔ)北師大版2019選擇性必修第四冊(cè)-北師大版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Lesson2AhaMoment說(shuō)課稿高中英語(yǔ)北師大版2019選擇性必修第四冊(cè)-北師大版2019。本節(jié)課節(jié)選自選擇性必修第四冊(cè)，以“頓悟時(shí)刻”為主題，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律的短文，引導(dǎo)學(xué)生探討科學(xué)探索中的靈感和頓悟。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于科學(xué)頓悟的文本，學(xué)生將提升對(duì)科學(xué)探索過(guò)程的認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和閱讀理解能力。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些科學(xué)類(lèi)英語(yǔ)閱讀，對(duì)科學(xué)詞匯有一定了解，但面對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，理解難度較大。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能迅速捕捉文章大意，但缺乏對(duì)細(xì)節(jié)信息的深入挖掘和分析。在詞匯和語(yǔ)法方面，學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜句型和固定搭配掌握不牢固。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問(wèn)題、合作探究的精神。此外，部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中、參與度不高的情況。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性相對(duì)較低，部分學(xué)生存在依賴(lài)教師講解、不愿意主動(dòng)提問(wèn)或發(fā)表觀點(diǎn)的現(xiàn)象。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.知識(shí)和能力的提升：針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力和詞匯語(yǔ)法掌握程度，教師需在教學(xué)過(guò)程中注重細(xì)節(jié)分析和詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

2.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問(wèn)和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.學(xué)習(xí)能力的提高：教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣的改善：教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂參與度和積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)科學(xué)探索過(guò)程和頓悟時(shí)刻的講解，幫助學(xué)生理解文章背景和核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)科學(xué)探索的看法，提高合作和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取科學(xué)家的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析頓悟時(shí)刻的產(chǎn)生條件和影響因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科學(xué)圖片、視頻和圖表，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)科學(xué)網(wǎng)站和在線資源，拓寬學(xué)生視野，提高信息檢索能力。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與科學(xué)探索相關(guān)的圖片，如科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材等，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)：“你們認(rèn)為科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)定律的？”引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)研究的途徑和方法。

-引入本節(jié)課的主題“AhaMoment”，解釋其含義，并簡(jiǎn)要介紹科學(xué)家在研究過(guò)程中可能經(jīng)歷的頓悟時(shí)刻。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律的視頻，讓學(xué)生初步了解頓悟時(shí)刻的情境。

-閱讀課文，教師講解文章背景、主題和關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家的研究過(guò)程和頓悟時(shí)刻。

-分析文章中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：科學(xué)家在頓悟時(shí)刻前做了哪些努力？頓悟時(shí)刻是如何產(chǎn)生的？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-科學(xué)家在研究過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有哪些？

-頓悟時(shí)刻對(duì)科學(xué)研究的意義是什么？

-你認(rèn)為在日常生活和學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)自己的頓悟時(shí)刻？

-每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)頓悟時(shí)刻在科學(xué)研究中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持好奇心，勇于探索，培養(yǎng)自己的頓悟時(shí)刻。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀課外資料，了解不同領(lǐng)域的科學(xué)家及其頓悟時(shí)刻。

-撰寫(xiě)一篇短文，描述自己在學(xué)習(xí)或生活中的頓悟時(shí)刻，并分析其產(chǎn)生的原因和意義。

-下節(jié)課，學(xué)生分享自己的短文，互相學(xué)習(xí)、交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)家的生平介紹：介紹與課文相關(guān)的科學(xué)家，如牛頓、愛(ài)因斯坦等，包括他們的生平、成就和科學(xué)貢獻(xiàn)。

-科學(xué)探索方法：收集不同學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)探索方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、模擬法等，以展示科學(xué)研究的多樣性。

-科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)：列舉科學(xué)史上的一些重大發(fā)現(xiàn)，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、量子理論的提出等，分析這些發(fā)現(xiàn)背后的科學(xué)思維和頓悟時(shí)刻。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻資料，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)研究的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)雜志和科普書(shū)籍，了解最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)家的探索歷程。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或科研活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文，分享自己在科學(xué)探索中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-建議學(xué)生關(guān)注科學(xué)家的博客或社交媒體賬號(hào)，了解他們的最新動(dòng)態(tài)和科學(xué)觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)科學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家與學(xué)生交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)論壇或討論組，與其他對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)交流心得和觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選過(guò)程，了解科學(xué)界的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)夏令營(yíng)或冬令營(yíng)，體驗(yàn)科學(xué)研究的氛圍，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注科學(xué)教育相關(guān)的公益活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科普講座等，拓寬視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的期待和緊張的心情走上了講臺(tái)。課后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示科學(xué)探索相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)頓悟時(shí)刻有了初步的認(rèn)識(shí)。但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

另外，我在課堂管理方面還存在一些問(wèn)題。例如，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了整個(gè)課堂的氛圍。對(duì)此，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，同時(shí)，在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)頓悟時(shí)刻有了更深入的了解，掌握了相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。

在技能方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和合作探究能力得到了提升。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)家們的探索精神表示敬佩。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。

-在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和合作探究精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①頓悟時(shí)刻（AhaMoment）

-定義：指在科學(xué)研究或問(wèn)題解決過(guò)程中，突然產(chǎn)生的洞察和理解。

-例子：科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要現(xiàn)象，瞬間領(lǐng)悟到某個(gè)原理。

②科學(xué)探索方法

-觀察法：通過(guò)觀察現(xiàn)象來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

-模擬法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)條件來(lái)研究現(xiàn)象。

③科學(xué)家及其頓悟時(shí)刻

-牛頓：蘋(píng)果落地引發(fā)萬(wàn)有引力定律的頓悟。

-愛(ài)因斯坦：相對(duì)論的提出過(guò)程中的頓悟。

④