Module1Unit1Welivedinasmallhouse(教學(xué)設(shè)計）-外研版小學(xué)英語五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Welivedinasmallhouse

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過真實語境的互動，提高學(xué)生用英語進行日常交流的自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同家庭的生活環(huán)境，增強對多元文化的尊重和理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①識別并正確使用一般過去時態(tài)的動詞形式，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化。

②能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于過去發(fā)生的事情的對話內(nèi)容，理解對話的基本意思。

③通過圖片和情境，能夠描述過去的生活環(huán)境和活動，如描述家、家具和日?；顒印?/p>

2.教學(xué)難點，

①正確理解和運用一般過去時態(tài)的構(gòu)成，特別是對于不規(guī)則動詞的時態(tài)變化。

②在聽力和口語練習(xí)中，準(zhǔn)確把握句子結(jié)構(gòu)和語義，尤其是對于復(fù)雜句型的理解。

③在描述過去事件時，能夠組織語言，連貫地表達，同時注意時態(tài)的準(zhǔn)確使用。

④在小組活動中，能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)，并表達自己的觀點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如使用圖片、視頻和實物教具，幫助學(xué)生理解并運用一般過去時態(tài)。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)描述過去發(fā)生的事情，提高口語表達能力。

3.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論不同家庭的生活環(huán)境，培養(yǎng)合作和交流能力。

4.利用多媒體技術(shù)，如PPT展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計互動游戲，如“時間旅行”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時的用法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己的家庭。

2.學(xué)生用英語分享自己的家庭情況，老師鼓勵其他同學(xué)提問或補充。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上是一個小房子，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouthinkthisisasmallhouse?”

3.老師介紹課文標(biāo)題：“Welivedinasmallhouse”，并簡要介紹課文內(nèi)容。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀課文，模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“Whatdidthefamilydointhesmallhouse?”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)生回答后，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與課文相關(guān)的詞匯卡片，如：house,family,room,bed,table等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭。

五、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解一般過去時的構(gòu)成和用法，如：動詞過去式、助動詞did等。

2.學(xué)生練習(xí)使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

3.老師點評并糾正語法錯誤。

六、閱讀理解（15分鐘）

1.老師提問：“Whatdidthefamilydointhesmallhouse?”引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

2.學(xué)生回答后，老師點評并糾正答案。

3.老師提問：“Whydidthefamilyliveinasmallhouse?”引導(dǎo)學(xué)生分析課文主題。

七、口語練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計一個關(guān)于家庭生活的情景，如：“Imagineyouliveinasmallhouse.Whatwillyoudoeveryday?”

2.學(xué)生分組討論，用英語描述自己在小房子里的生活。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)評價。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：一般過去時、家庭生活等。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.老師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述自己的家庭生活。

九、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，如：發(fā)音、語法、參與度等。

2.學(xué)生自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

3.老師給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”的教學(xué)中，學(xué)生通過一系列的課堂活動，取得了以下方面的效果：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠正確識別和使用一般過去時態(tài)，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化，如“l(fā)ived”、“visited”等。

-學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中，能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于過去發(fā)生的事情的對話內(nèi)容，如描述家庭成員、活動等。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力，能夠連貫地用英語描述過去的生活環(huán)境和活動。

2.**詞匯積累**：

-學(xué)生掌握了與家庭生活相關(guān)的詞匯，如“house”、“family”、“room”、“bed”、“table”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入自己的語言表達中，進行簡單的描述和交流。

3.**語法理解**：

-學(xué)生理解并掌握了一般過去時的構(gòu)成和用法，能夠正確運用助動詞“did”和動詞的過去式。

-學(xué)生在閱讀理解中，能夠識別句子中的時態(tài)，理解句子的含義。

4.**文化意識增強**：

-學(xué)生通過了解不同家庭的生活環(huán)境，增強了跨文化意識，能夠尊重和理解不同的生活方式。

-學(xué)生在討論中，能夠表達自己對家庭、文化和生活方式的看法。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過參與課堂活動和小組合作，學(xué)會了如何有效地進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，如詞匯記憶、語法練習(xí)和閱讀理解策略。

6.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析文本和描述家庭生活時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用邏輯推理，找到合理的解決方案。

7.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭生活的話題，增強了對自己家庭的情感認(rèn)同。

-學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會了傾聽和尊重他人，培養(yǎng)了良好的社交技能。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些問題的回答不夠具體，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們用自己的話來表達。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了朗讀和跟讀的方式，這有助于學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)有了明顯的進步，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些語法點的掌握還不夠牢固，比如一般過去時的用法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對語法點的講解和練習(xí)。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了詞匯卡片，讓學(xué)生跟讀并造句。這種方法效果不錯，學(xué)生們能夠記住更多的詞匯，并且能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實際的語言環(huán)境中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于詞匯的記憶還是停留在表面，沒有真正理解詞匯的含義。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的深層理解和運用。

在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)描述過去發(fā)生的事情。這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，他們能夠積極地參與到活動中來，并且能夠用英語進行簡單的交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達時，還是存在一些語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生口語表達的指導(dǎo)和糾正。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于一些語法點的掌握還不夠牢固，口語表達中還存在一些錯誤。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對語法點的講解和練習(xí)，特別是對于一些容易混淆的語法點，我會設(shè)計更多的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我會更加注重對學(xué)生口語表達的指導(dǎo)和糾正，及時指出他們的錯誤，并幫助他們改正。

3.我會嘗試使用更多的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.我會鼓勵學(xué)生進行更多的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)評價1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問：“Whatdidthefamilydointhesmallhouse?”來評估學(xué)生是否能夠復(fù)述課文中的信息。

-觀察學(xué)生的參與度和互動情況，注意他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。例如，我注意到一些學(xué)生在小組討論中非常積極，而另一些學(xué)生則顯得較為沉默。

-進行課堂小測驗，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對關(guān)鍵語法點和詞匯的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。例如，我會批改學(xué)生寫的關(guān)于家庭生活的短文，檢查他們是否正確使用了一般過去時態(tài)。

-提供具體的反饋，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的例子。例如，對于語法錯誤，我會標(biāo)注并解釋正確的時態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過批改后的作業(yè)和口頭反饋，讓學(xué)生知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我修正，并繼續(xù)努力。例如，我會鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，我會讓學(xué)生寫下自己對這節(jié)課的感受和學(xué)到了什么。

-設(shè)計互評活動，讓學(xué)生之間互相評價作業(yè)或口語表達。這種活動不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維，還能夠幫助他們學(xué)習(xí)如何給予和接受反饋。

4.定期測試與評估：

-安排定期的單元測試，以全面評估學(xué)生對本單元知識的掌握情況。測試包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等方面。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握課程內(nèi)容。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的進步和需要改進的地方，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

-鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如閱讀英語故事書、觀看英語動畫片等，以支持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

②與家庭生活相關(guān)的詞匯和短語

③描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

①lived(動詞過去式，住)

②visited(動詞過去式，訪問)

③room(名詞，房間)

④bed(名詞，床)

⑤table(名詞，桌子)

⑥family(名詞，家庭)

⑦house(名詞，房子)

③重點句子：

①Welivedinasmallhouse.

②Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.

③Therewerethreeroomsinthehouse.

④Wehadabigbedandasmalltable.

⑤Myfamilywasveryhappy.典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Lastweek,I_______(go)tothezoowithmyfamily.

-學(xué)生B：Didyou_______(visit)yourgrandparentslastweekend?

-學(xué)生C：There_______(be)threeroomsinourhousewhenwelivedthere.

答案：

-學(xué)生A：Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.

-學(xué)生B：Didyouvisityourgrandparentslastweekend?

-學(xué)生C：Therewerethreeroomsinourhousewhenwelivedthere.

解釋：這里使用了一般過去時態(tài)，描述了過去發(fā)生的事情。動詞“go”的過去式是“went”，“visit”的過去式是“visited”，“be”的過去式是“were”。

2.例題：

-Whatdidyourfamily_______(do)lastweekend?

-We_______(have)abigpartyatourhouselastnight.

答案：

-Whatdidyourfamilydolastweekend?

-Wehadabigpartyatourhouselastnight.

解釋：這里使用了動詞的過去式來描述過去發(fā)生的事情。第一個問題是一個一般疑問句，第二個問題是一個陳述句。

3.例題：

-There_______(be)asmallgardeninthebackofourhouse.

-They_______(play)withtheirfriendsinthegardeneveryafternoon.

答案：

-Therewasasmallgardeninthebacko