大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與課件設(shè)計(jì)一、大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、生活化和游戲化。旨在通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)學(xué)思維能力、解決問題的能力以及積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將數(shù)學(xué)融入幼兒的一日生活，鼓勵幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中探索數(shù)學(xué)奧秘，理解數(shù)學(xué)概念。（二）幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析大班幼兒在經(jīng)過小班和中班的數(shù)學(xué)啟蒙后，已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。他們對具體、形象的事物感興趣，樂于動手操作和參與游戲。在數(shù)概念方面，大部分幼兒能熟練點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行簡單的數(shù)量比較；在幾何圖形認(rèn)知上，能識別常見的平面圖形，并對立體圖形有初步感知；在量的比較上，能對大小、長短、高矮等進(jìn)行簡單區(qū)分。然而，幼兒在抽象邏輯思維、空間想象能力以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識方面仍有待加強(qiáng)。個(gè)體差異依然存在，部分幼兒在10以內(nèi)數(shù)的分解與組成、簡單加減運(yùn)算的理解上需要更多引導(dǎo)，在復(fù)雜模式識別和空間方位的精確辨別上還需提升。（三）學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1.數(shù)與量：能熟練認(rèn)讀、書寫10以內(nèi)的數(shù)字，并理解其實(shí)際意義；掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組成；能進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，初步理解加減的含義；學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)（如2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)），感知數(shù)的守恒。2.圖形與空間：進(jìn)一步認(rèn)識圓形、正方形、長方形、三角形、橢圓形、梯形等常見平面圖形，能感知其基本特征，并嘗試進(jìn)行簡單的圖形分割與拼合；初步認(rèn)識球體、圓柱體、正方體、長方體等立體圖形，能區(qū)分平面圖形與立體圖形；能以自身為中心辨別上下、前后、左右方位，逐步學(xué)習(xí)以客體為中心辨別方位，理解空間位置的相對性。3.模式與排序：能識別、復(fù)制和創(chuàng)造簡單的重復(fù)模式（如ABAB、ABCABC）；學(xué)習(xí)按物體的某一特征（如大小、高矮、粗細(xì)、數(shù)量）進(jìn)行正序或倒序排列，嘗試按多重特征進(jìn)行排序。4.邏輯與推理：能對物體進(jìn)行簡單的分類（按名稱、用途、特征等），并理解分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性；學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的推理方法解決日常生活和游戲中的問題，發(fā)展初步的邏輯思維能力。5.學(xué)習(xí)品質(zhì)：樂于參與數(shù)學(xué)活動，對周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣；在操作、探究中表現(xiàn)出耐心和專注力，愿意嘗試解決困難；能與同伴合作進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，分享發(fā)現(xiàn)和成果。（四）主要教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)1.數(shù)與量*重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的分解與組成；10以內(nèi)加減運(yùn)算的理解與運(yùn)用；10以內(nèi)序數(shù)、基數(shù)的鞏固。*難點(diǎn)：理解加減運(yùn)算的實(shí)際意義；運(yùn)用數(shù)的組成知識解決加減問題；進(jìn)行簡單的口頭加減應(yīng)用題創(chuàng)編與解答。2.圖形與空間*重點(diǎn)：認(rèn)識梯形、橢圓形；感知立體圖形的基本特征；辨別以自身為中心和以客體為中心的左右方位。*難點(diǎn)：平面圖形的拼合與分割（如用基本圖形拼出復(fù)雜圖形）；理解立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系；空間方位的相對性。3.模式與排序*重點(diǎn)：識別和創(chuàng)造較復(fù)雜的重復(fù)模式（如ABC、AAB、ABB）；按物體的兩種特征進(jìn)行排序。*難點(diǎn)：模式的遷移與創(chuàng)造；理解排序的規(guī)則并能進(jìn)行逆向排序。4.邏輯與推理*重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行多角度分類；學(xué)習(xí)簡單的排除法、比較法進(jìn)行推理。*難點(diǎn)：理解分類標(biāo)準(zhǔn)的相對性；運(yùn)用推理解決稍復(fù)雜的問題。（五）教學(xué)策略與方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，如“超市購物”、“小廚師做飯”等，讓幼兒在情境中感知數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。2.游戲法：將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入各類游戲，如角色游戲、操作游戲、智力游戲等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.操作法：提供豐富的、可操作的數(shù)學(xué)材料（如積木、串珠、圖形卡片、計(jì)數(shù)器等），鼓勵幼兒動手?jǐn)[弄、探索發(fā)現(xiàn)。4.探究法：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式主動探究數(shù)學(xué)原理和規(guī)律。5.多感官參與法：調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與數(shù)學(xué)活動，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。6.生活化原則：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)，如點(diǎn)數(shù)餐具、比較身高、按大小整理玩具等。7.個(gè)體差異原則：關(guān)注幼兒的不同發(fā)展水平，提供層次化的材料和任務(wù)，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。（六）學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排（示例）*9月：適應(yīng)新學(xué)期，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與點(diǎn)數(shù)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解與組成（1-5）；圖形復(fù)習(xí)與梯形認(rèn)知初步。*10月：10以內(nèi)數(shù)的分解與組成（6-10）；10以內(nèi)加法運(yùn)算（不進(jìn)位）；按特征分類。*11月：10以內(nèi)減法運(yùn)算（不退位）；10以內(nèi)加減混合運(yùn)算；簡單模式識別與排序。*12月：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀與點(diǎn)數(shù)；10以內(nèi)加減運(yùn)算的鞏固與應(yīng)用；橢圓形認(rèn)知；立體圖形初探。*1月：復(fù)習(xí)本學(xué)期重點(diǎn)內(nèi)容；迎新年數(shù)學(xué)游戲活動；學(xué)期發(fā)展評估。*2月：（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，如結(jié)合春節(jié)主題進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)活動）。*3月：20以內(nèi)數(shù)的守恒與比較；10以內(nèi)加減應(yīng)用題；空間方位（上下、前后、左右）。*4月：平面圖形的拼合與分割；按兩種特征排序；簡單推理游戲。*5月：10以內(nèi)加減運(yùn)算的熟練運(yùn)用；多角度分類；模式的創(chuàng)造與延伸。*6月：綜合復(fù)習(xí)與鞏固；幼小銜接數(shù)學(xué)準(zhǔn)備（如簡單的時(shí)間、貨幣認(rèn)知啟蒙）；學(xué)期發(fā)展評估。*（注：以上進(jìn)度為大致安排，可根據(jù)班級實(shí)際情況、幼兒興趣點(diǎn)及季節(jié)主題靈活調(diào)整。）*二、大班數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)示例（一）課件一：《森林小超市》（10以內(nèi)加減運(yùn)算復(fù)習(xí)）1.設(shè)計(jì)理念本課件以幼兒熟悉的“超市購物”情境為載體，將10以內(nèi)的加減運(yùn)算融入真實(shí)的生活場景中，通過“購買商品”、“計(jì)算價(jià)格”、“找零”等環(huán)節(jié)，讓幼兒在模擬情境中主動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。2.教學(xué)目標(biāo)*認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算的計(jì)算方法，能熟練口算10以內(nèi)的加減算式。*能力目標(biāo)：能運(yùn)用10以內(nèi)的加減運(yùn)算解決購物中的簡單問題（如計(jì)算總價(jià)、找零），發(fā)展初步的問題解決能力。*情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樂于參與購物游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.教學(xué)準(zhǔn)備*物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《森林小超市》、數(shù)字卡片（0-10）、算式卡片（10以內(nèi)加減）、幼兒人手一套“貨幣”（可用雪花片、積木塊等代替）、各類商品圖片及價(jià)格標(biāo)簽（價(jià)格均為10以內(nèi)整數(shù)）。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過超市購物的初步經(jīng)驗(yàn)，已掌握10以內(nèi)加減運(yùn)算的方法。4.教學(xué)過程(1)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師：“小朋友們，森林里新開了一家小超市，小動物們都去買東西啦！我們也一起去看看吧！”*播放課件：展示森林小超市的熱鬧場景，有小兔收銀員、各種可愛的動物顧客和琳瑯滿目的商品。*提問：“超市里有哪些商品？它們是怎么擺放的？我們?nèi)コ匈I東西需要什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“錢”、“選商品”、“付錢”等）。(2)探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用*環(huán)節(jié)一：認(rèn)識商品與價(jià)格*課件展示幾種代表性商品（如蘋果、鉛筆、皮球等）及其價(jià)格標(biāo)簽（如蘋果3元一個(gè)，鉛筆2元一支）。*教師：“這些商品多少錢一個(gè)/一支呀？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀價(jià)格。*環(huán)節(jié)二：購買一件商品（復(fù)習(xí)加法初步或減法初步）*教師扮演顧客：“我想買一個(gè)蘋果，需要付多少錢呢？”（幼兒回答：3元）*請一名幼兒扮演收銀員，教師“付錢”（如給出一張5元“貨幣”），提問：“我給了收銀員5元，買一個(gè)3元的蘋果，收銀員應(yīng)該找我多少錢呢？”（引導(dǎo)幼兒列出算式5-3=2）*課件演示找零過程，確認(rèn)結(jié)果。*環(huán)節(jié)三：購買兩件商品（復(fù)習(xí)加法）*教師：“如果我想買一個(gè)蘋果和一支鉛筆，一共需要付多少錢呢？”*引導(dǎo)幼兒討論：“怎樣才能知道一共多少錢？”（把兩個(gè)商品的價(jià)格加起來）*幼兒列式計(jì)算：3+2=5。課件展示兩個(gè)商品價(jià)格相加，得出總價(jià)5元。*請幼兒兩人一組，一人扮演顧客選購兩件商品，一人扮演收銀員計(jì)算總價(jià)，輪流交換角色。教師巡回指導(dǎo)。*環(huán)節(jié)四：購買多件商品與找零（復(fù)習(xí)加減混合）*教師：“小熊想買3塊橡皮，每塊橡皮2元，它需要付多少錢？如果它付給收銀員10元，應(yīng)該找回多少錢？”*引導(dǎo)幼兒先算3塊橡皮的總價(jià)：2+2+2=6（元），再算找零：10-6=4（元）。*課件展示小熊購物過程，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。(3)操作練習(xí)，鞏固提升*“超市購物”角色扮演游戲：*將幼兒分成若干小組，每組設(shè)置一個(gè)“小超市”，擺放商品圖片和價(jià)格標(biāo)簽。*幼兒輪流扮演顧客和收銀員，顧客手持“貨幣”選購商品，計(jì)算應(yīng)付金額并付錢；收銀員檢查錢數(shù)是否正確，并進(jìn)行找零。*教師提供不同難度的“購物任務(wù)卡”，如“買兩樣?xùn)|西，正好花完5元錢”、“買一件東西，付了10元，找回3元，這件東西多少錢？”*課件互動游戲：“快速結(jié)賬”*課件隨機(jī)出示2-3件商品及價(jià)格，幼兒快速心算總價(jià)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片或算式卡片。(4)拓展延伸，生活聯(lián)系*討論：“我們生活中還有哪些地方需要用到加法和減法呢？”（如分水果、分玩具、計(jì)算時(shí)間等）。*布置任務(wù)：“回家后和爸爸媽媽一起去超市購物時(shí)，嘗試幫爸爸媽媽算一算買了哪些東西，一共花了多少錢?！?.課件特點(diǎn)*情境性強(qiáng)：貫穿始終的“森林小超市”情境，能有效吸引幼兒注意力。*互動性好：課件中設(shè)置了多個(gè)幼兒參與的互動環(huán)節(jié)，如點(diǎn)擊商品、計(jì)算價(jià)格、模擬付錢等。*操作性高：結(jié)合實(shí)物操作（貨幣、商品卡片）與課件演示，符合幼兒具體形象思維特點(diǎn)。*生活化：內(nèi)容貼近幼兒生活，有助于幼兒理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。（二）課件二：《圖形變變變》（平面圖形的拼合與分割）1.設(shè)計(jì)理念本課件旨在通過生動有趣的動畫演示和互動操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識平面圖形之間的關(guān)系，探索基本圖形（圓形、正方形、長方形、三角形）組合成新圖形的方法，以及將復(fù)雜圖形分割成基本圖形的過程，發(fā)展幼兒的空間想象力和動手操作能力。2.教學(xué)目標(biāo)*認(rèn)知目標(biāo)：知道幾種基本平面圖形（圓形、正方形、長方形、三角形）可以組合成新的圖形；初步學(xué)習(xí)將簡單的組合圖形分割成基本圖形。*能力目標(biāo)：能運(yùn)用基本圖形拼擺出指定的圖案，發(fā)展初步的空間想象能力和動手操作能力。*情感目標(biāo)：對圖形的拼合與分割產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功感。3.教學(xué)準(zhǔn)備*物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《圖形變變變》、各種顏色和大小的基本圖形卡片（圓形、正方形、長方形、三角形）、白紙、膠水或雙面膠。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識常見的基本平面圖形。（后續(xù)教學(xué)過程、課件特點(diǎn)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路類似，此處從略，以保持示例的簡潔性和代表性。）（三）課件三：《排序小能手》（按規(guī)律排序）1.設(shè)計(jì)理念本課件通過創(chuàng)設(shè)“小動物開派對”、“裝飾派對場地”等情境，引導(dǎo)幼兒觀察、識別物體排列的簡單規(guī)律（如ABAB、AABB、ABCABC等），并嘗試按照規(guī)律進(jìn)行排序和補(bǔ)空缺，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和初步的推理能力。2.教學(xué)目標(biāo)*認(rèn)知目標(biāo)：能識別并描述物體按顏色、形狀、大小等特征排列的常見規(guī)律（如ABAB、ABCABC）。*能力目標(biāo)：能按照已有的簡單規(guī)律繼續(xù)排列物體，或補(bǔ)全空缺部分的物體，發(fā)展初步的推理能力。*情感目標(biāo)：在尋找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程中體驗(yàn)成功的快樂，樂于挑戰(zhàn)更復(fù)雜的排序任務(wù)。3.教學(xué)準(zhǔn)備（及后續(xù)環(huán)節(jié)）*（此處省略，與前兩個(gè)課件示例結(jié)構(gòu)類似，重點(diǎn)突出規(guī)律的觀察、識別、創(chuàng)造和應(yīng)用。）三、總結(jié)與反思大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)緊密圍繞《指南》精神，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性。在實(shí)施過程中，要靈活調(diào)整