教師實習安排規(guī)定一、實習安排概述

教師實習是師范生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，旨在通過實踐提升教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。實習安排需遵循系統(tǒng)性、實踐性、規(guī)范性的原則，確保實習效果最大化。

二、實習階段與目標

（一）實習階段劃分

1.準備階段：實習前培訓(xùn)，明確實習要求與目標。

2.實施階段：進入實習學(xué)校，開展教學(xué)、教研活動。

3.總結(jié)階段：實習匯報與考核，完成實習報告。

（二）實習目標

1.教學(xué)能力：掌握備課、授課、作業(yè)批改等基本技能。

2.班級管理：參與班級活動，學(xué)習學(xué)生管理方法。

3.教研能力：參與教研活動，提升教學(xué)反思能力。

三、實習內(nèi)容與要求

（一）實習主要內(nèi)容

1.課堂教學(xué)：

(1)觀摩優(yōu)秀教師授課，記錄教學(xué)流程與方法。

(2)模擬授課，逐步獨立承擔教學(xué)任務(wù)。

(3)完成至少10節(jié)完整授課任務(wù)，涵蓋不同課型。

2.班級管理：

(1)協(xié)助班主任開展日常管理，如考勤、班會組織。

(2)參與個別學(xué)生輔導(dǎo)，了解學(xué)生心理特點。

3.教研活動：

(1)參與學(xué)校教研組會議，學(xué)習教學(xué)案例。

(2)完成1份教學(xué)案例分析報告。

（二）實習要求

1.實習期間需遵守實習學(xué)校規(guī)章制度，準時出勤。

2.每周提交實習日志，記錄教學(xué)心得與問題。

3.實習結(jié)束時需完成實習總結(jié)報告，字數(shù)不少于2000字。

四、實習考核與評價

（一）考核方式

1.課堂授課評價：由實習學(xué)校導(dǎo)師打分，占總成績60%。

2.班級管理評價：由班主任評估，占20%。

3.實習報告評價：由學(xué)校評審，占20%。

（二）考核標準

1.課堂授課：語言表達清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，互動良好。

2.班級管理：積極主動，方法得當，學(xué)生反饋良好。

3.實習報告：內(nèi)容詳實，邏輯清晰，體現(xiàn)實踐反思。

五、實習保障措施

（一）實習前準備

1.組織崗前培訓(xùn)，包括教學(xué)技能、禮儀規(guī)范等。

2.分配實習導(dǎo)師，明確指導(dǎo)責任。

（二）實習中支持

1.定期召開實習生座談會，解決實際問題。

2.實習學(xué)校提供必要的教學(xué)資源支持。

（三）實習后跟蹤

1.實習結(jié)束后組織交流會，分享經(jīng)驗。

2.實習成績納入學(xué)生綜合評價體系。

一、實習安排概述

教師實習是師范生培養(yǎng)計劃中的核心實踐環(huán)節(jié)，旨在將理論知識與教育實踐緊密結(jié)合，促進師范生教學(xué)技能、教育機智、職業(yè)情感和綜合素養(yǎng)的全面提升。一個科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的實習安排是確保實習質(zhì)量的關(guān)鍵。本規(guī)定旨在明確實習的目標、內(nèi)容、流程、考核及保障措施，為實習工作的順利開展提供依據(jù)。實習安排應(yīng)充分考慮師范生的成長規(guī)律和教育實踐的特點，遵循理論與實踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，力求實習效果最優(yōu)化。

二、實習階段與目標

（一）實習階段劃分

1.準備階段：此階段主要目的是使師范生明確實習目標，掌握基本要求，做好心理和知識儲備。

(1)實習動員與培訓(xùn)：組織實習前的集中會議，介紹實習的重要性、紀律要求、安全注意事項以及實習學(xué)校的概況。開展基礎(chǔ)培訓(xùn)，如教學(xué)設(shè)計規(guī)范、課堂管理技巧、教育政策解讀（非敏感類）、溝通禮儀等。

(2)實習任務(wù)布置：明確實習期間需要完成的主要任務(wù)，如聽課數(shù)量、備課要求、參與活動類型等，并分配初步的實習指導(dǎo)教師。

(3)前期溝通協(xié)調(diào)：實習學(xué)校與培養(yǎng)院校需就實習計劃、實習生管理、指導(dǎo)教師安排等進行詳細溝通，確保雙方要求一致，準備充分。

2.實施階段：此階段是實習的核心，師范生將在實習學(xué)校真實環(huán)境中參與教育教學(xué)活動，接受指導(dǎo)，鍛煉能力。

(1)熟悉環(huán)境與角色轉(zhuǎn)換：到達實習學(xué)校后，首先熟悉校園環(huán)境、規(guī)章制度、師生關(guān)系，并逐步從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)闇式處熃巧?/p>

(2)深入教學(xué)實踐：按照指導(dǎo)教師的安排，逐步深入課堂，承擔具體的教學(xué)任務(wù)。

(3)參與學(xué)校事務(wù)：除教學(xué)外，積極參與班級管理、學(xué)生活動組織、教研活動觀摩與參與等，全面體驗教師工作。

3.總結(jié)階段：此階段旨在對實習過程進行全面回顧、反思與提煉，完成實習成果的整理與展示。

(1)實習成果整理：匯總實習期間的所有材料，包括教案、課件、聽課記錄、實習日志、實習報告初稿等。

(2)實習總結(jié)匯報：準備實習總結(jié)報告或進行實習匯報展示，分享實習收獲、遇到的問題及解決方法。

(3)實習鑒定與反饋：實習學(xué)校、培養(yǎng)院校及實習師范生分別對實習表現(xiàn)進行評價，形成綜合鑒定意見。

（二）實習目標

1.教學(xué)能力目標：

(1)掌握學(xué)科課程標準，能夠根據(jù)學(xué)情制定切實可行的教學(xué)計劃（教案）。

(2)熟練運用多種教學(xué)方法（如講授法、討論法、探究法等），有效組織課堂教學(xué)，保證教學(xué)效果。

(3)提升課堂管理能力，能夠處理課堂突發(fā)狀況，營造積極向上的學(xué)習氛圍。

(4)掌握基本的教學(xué)評價方法，能夠?qū)W(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習成果進行初步評價。

(5)能夠制作和使用多媒體教學(xué)輔助工具（如PPT、教學(xué)視頻片段等）。

2.班級管理目標：

(1)了解班級管理的基本原則和方法，學(xué)習協(xié)助班主任組織班級活動。

(2)初步掌握與學(xué)生溝通的技巧，能夠進行個別學(xué)生的談話與輔導(dǎo)。

(3)參與班級文化建設(shè)，了解如何營造良好的班級風氣。

3.教研能力目標：

(1)了解教研活動的形式與意義，學(xué)習參與聽課、評課活動。

(2)培養(yǎng)教學(xué)反思的習慣，能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)行為進行初步分析。

(3)嘗試撰寫教學(xué)案例或教學(xué)反思文章，提升教研意識。

4.職業(yè)素養(yǎng)目標：

(1)培養(yǎng)良好的師德師風，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

(2)提升溝通協(xié)作能力，能夠與同事、學(xué)生、家長進行有效交流。

(3)增強職業(yè)認同感，為成為合格教師做好心理準備。

三、實習內(nèi)容與要求

（一）實習主要內(nèi)容

1.課堂教學(xué)：

(1)聽課與評課：

-步驟：

a.課前準備：了解被聽課教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標及重難點。

b.課堂觀察：專注記錄教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動、教學(xué)方法運用、課堂調(diào)控等。

c.課后交流：與指導(dǎo)教師或授課教師交流聽課心得，提出建設(shè)性意見。

d.記錄總結(jié)：撰寫聽課記錄，分析教學(xué)亮點與不足。

-要求：每位實習生在實習期間需完成至少20-30節(jié)課的聽課任務(wù)，涵蓋不同年級、不同學(xué)科、不同課型（新授課、復(fù)習課、習題課等）。

(2)備課與試講：

-步驟：

a.理解課標：深入研讀所教學(xué)科的課程標準，明確教學(xué)要求。

b.分析學(xué)情：了解所教班級學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、興趣特點。

c.設(shè)計教學(xué)：制定詳細的教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)流程、活動環(huán)節(jié)、提問設(shè)計、板書設(shè)計等。

d.編寫教案：按照規(guī)范格式撰寫教案，包含教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等要素。

e.模擬試講：對指導(dǎo)教師或同組實習生進行試講，根據(jù)反饋修改完善。

-要求：每周完成至少2-3份高質(zhì)量教案，并積極爭取試講機會，直至能夠獨立完成授課。

(3)獨立授課：

-步驟：

a.接受安排：根據(jù)指導(dǎo)教師安排，逐步承擔部分班級或部分課程的教學(xué)任務(wù)。

b.實施教學(xué)：嚴格按照教案進行授課，注意課堂節(jié)奏與互動。

c.課后反思：每節(jié)課后及時記錄教學(xué)過程中的成功之處與需要改進的地方。

d.尋求反饋：主動向指導(dǎo)教師和同學(xué)們征求對授課的評價建議。

-要求：實習期間，每位實習生必須獨立完成至少10-15節(jié)課的完整教學(xué)任務(wù)，并覆蓋至少兩種不同的教學(xué)方法或課型。

2.班級管理：

(1)協(xié)助班主任：

-內(nèi)容：協(xié)助班主任進行學(xué)生日常管理（如考勤記錄、紀律維持）、組織班會、課間活動、個別學(xué)生談話等。

-要求：每周至少參與2次班會或班級活動的組織與實施，與至少5名學(xué)生進行個別交流。

(2)學(xué)生活動指導(dǎo)：

-內(nèi)容：可能參與指導(dǎo)學(xué)生社團、興趣小組、體育比賽或文藝活動等。

-要求：積極承擔至少1項學(xué)生活動的指導(dǎo)工作，直至活動結(jié)束。

3.教研活動：

(1)參與教研會議：

-內(nèi)容：列席實習學(xué)校的教研組例會、學(xué)科組活動，了解教學(xué)研究動態(tài)，學(xué)習優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。

-要求：每周至少參加1次教研活動，做好活動記錄。

(2)觀摩優(yōu)秀教師：

-內(nèi)容：觀摩校內(nèi)或外邀的優(yōu)秀教師示范課、公開課，學(xué)習先進的教學(xué)理念與實踐。

-要求：每學(xué)期至少觀摩3-5節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并撰寫觀后感。

(3)教學(xué)反思與寫作：

-內(nèi)容：定期對自己的教學(xué)實踐、聽課心得、班級管理經(jīng)驗等進行反思，并嘗試撰寫教學(xué)日志、教學(xué)案例或簡短的教學(xué)反思文章。

-要求：實習期間提交至少3篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或案例分析。

（二）實習要求

1.紀律要求：

(1)遵守實習學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工。

(2)著裝得體，言行舉止符合教師職業(yè)規(guī)范，維護教師形象。

(3)尊重實習學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長，團結(jié)同事。

(4)未經(jīng)允許，不得擅自調(diào)課或請人代課。

2.教學(xué)實踐要求：

(1)課前認真?zhèn)湔n，教案需經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過后方可使用。

(2)課堂上認真組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重師生互動。

(3)課后及時批改所承擔的作業(yè)，并做好記錄與分析。

(4)每周按時提交實習日志，記錄教學(xué)實踐中的所見、所聞、所思、所感。

3.溝通與協(xié)作要求：

(1)定期與指導(dǎo)教師溝通，匯報實習進展，尋求指導(dǎo)與幫助。

(2)積極參與實習學(xué)校組織的各項活動，主動與其他實習生交流經(jīng)驗。

4.安全要求：

(1)自覺遵守交通規(guī)則和實習學(xué)校的各項安全規(guī)定。

(2)在參與學(xué)生活動或外出時，注意人身及財產(chǎn)安全。

(3)如遇突發(fā)情況，及時向指導(dǎo)教師或?qū)W校相關(guān)部門報告。

四、實習考核與評價

（一）考核方式

實習考核是一個綜合評價的過程，旨在全面衡量師范生的實習表現(xiàn)和專業(yè)發(fā)展?jié)摿??？己朔绞綉?yīng)多元化，結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價。

1.課堂授課評價：這是考核的核心部分，主要評價實習生的教學(xué)實踐能力。

-評價主體：主要由實習學(xué)校的指導(dǎo)教師進行評價，可輔以培養(yǎng)院校的指導(dǎo)教師或?qū)嵙晫W(xué)校其他教師參與。

-評價內(nèi)容：涵蓋教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施（語言表達、教態(tài)、互動、時間分配、重難點處理）、課堂管理、教學(xué)效果等多個維度。

-評價工具：通常采用《課堂教學(xué)評價量表》，量表需包含具體的行為指標和評分標準。

-權(quán)重：在總成績中占比最高，通常為60%。

2.班級管理評價：評價實習生在協(xié)助班主任工作、參與學(xué)生管理方面的表現(xiàn)。

-評價主體：主要由實習學(xué)校班主任進行評價，也可結(jié)合學(xué)生反饋。

-評價內(nèi)容：包括工作態(tài)度、責任心、與學(xué)生溝通能力、活動組織能力、處理學(xué)生問題的基本能力等。

-評價工具：可采用《班級管理參與情況評價表》或結(jié)合指導(dǎo)教師觀察記錄。

-權(quán)重：通常為20%。

3.實習報告/總結(jié)評價：評價實習生對實習過程的理論反思和實踐總結(jié)能力。

-評價主體：主要由培養(yǎng)院校的指導(dǎo)教師進行評價，實習學(xué)校指導(dǎo)教師可提供反饋。

-評價內(nèi)容：包括報告/總結(jié)的內(nèi)容完整性、邏輯性、深度（對問題的分析、經(jīng)驗的提煉）、格式規(guī)范性等。

-評價工具：采用《實習報告評價標準》進行評分。

-權(quán)重：通常為20%。

4.實習態(tài)度與綜合表現(xiàn)評價：評價實習生的紀律遵守、出勤情況、主動性與合作精神等。

-評價主體：主要由實習學(xué)校對實習生的整體表現(xiàn)進行評價。

-評價內(nèi)容：包括遵守紀律情況、參與活動的積極性、與指導(dǎo)教師和同事的溝通協(xié)作情況等。

-評價工具：結(jié)合實習日志、指導(dǎo)教師觀察記錄和實習學(xué)校出具的鑒定意見。

-權(quán)重：通常為10%，此部分常作為評定實習等級（如優(yōu)秀、良好、合格）的參考。

（二）考核標準

各項考核內(nèi)容均需設(shè)定明確的評價標準，確保評價的客觀公正。以下為示例性標準：

1.課堂授課評價標準（部分示例）：

-教學(xué)設(shè)計（優(yōu)）：目標明確，重難點突出，環(huán)節(jié)清晰，方法得當，符合學(xué)情。

-教學(xué)實施（優(yōu)）：語言流暢，教態(tài)自然，互動有效，時間掌控好，重難點處理到位。

-課堂管理（優(yōu)）：氛圍活躍有序，能調(diào)動學(xué)生積極性，處理偶發(fā)事件得當。

-教學(xué)效果（優(yōu)）：學(xué)生理解度高，參與度高，達成教學(xué)目標。

2.班級管理評價標準（部分示例）：

-工作態(tài)度（優(yōu)）：認真負責，積極主動，樂于助人。

-溝通能力（優(yōu)）：能與學(xué)生建立良好關(guān)系，有效溝通，尊重學(xué)生。

-活動組織（優(yōu)）：計劃周密，組織有序，能調(diào)動學(xué)生參與。

3.實習報告評價標準（部分示例）：

-內(nèi)容完整（優(yōu)）：涵蓋實習的主要方面，如教學(xué)實踐、班級管理、教研參與等。

-反思深入（優(yōu)）：不僅能描述現(xiàn)象，更能分析原因，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)。

-邏輯清晰（優(yōu)）：結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，語言表達準確流暢。

-格式規(guī)范（優(yōu)）：符合學(xué)術(shù)規(guī)范或?qū)W校要求。

五、實習保障措施

為了確保實習工作的順利進行，并為實習生提供一個安全、有效、支持性的環(huán)境，需要從多個方面提供保障。

（一）實習前準備

1.系統(tǒng)培訓(xùn)：在正式派出實習前，由培養(yǎng)院校組織全面的崗前培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)包括：

-教學(xué)理論與實踐：核心教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教育技術(shù)應(yīng)用等。

-教師職業(yè)規(guī)范：職業(yè)道德、行為準則、溝通技巧等。

-實習紀律與要求：出勤、安全、保密、評價等規(guī)定。

-心理調(diào)適與壓力管理：幫助實習生做好心理準備，應(yīng)對實習挑戰(zhàn)。

2.導(dǎo)師配備：

-雙重導(dǎo)師制：明確培養(yǎng)院校指導(dǎo)教師和實習學(xué)校指導(dǎo)教師各自的職責。

-導(dǎo)師選聘標準：實習學(xué)校指導(dǎo)教師應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗、良好的職業(yè)道德和指導(dǎo)能力；培養(yǎng)院校指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉培養(yǎng)方案、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

-導(dǎo)師溝通機制：建立定期的導(dǎo)師溝通機制（如每月一次線上或線下會議），交流實習生情況，協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。

3.資源準備：

-實習手冊：提供詳細的實習安排、任務(wù)清單、評價標準、安全須知等。

-通訊錄：提供培養(yǎng)院校、實習學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)校相關(guān)部門的聯(lián)系方式。

4.安全教育：重點進行交通安全、校園安全、人際交往安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育，提高實習生的安全防范意識。

（二）實習中支持

1.定期溝通與指導(dǎo)：

-指導(dǎo)教師職責：實習學(xué)校指導(dǎo)教師負責日常教學(xué)指導(dǎo)、班級管理指導(dǎo)，解決實習生在實踐中的具體問題；培養(yǎng)院校指導(dǎo)教師負責宏觀指導(dǎo)、思想動態(tài)了解、實習進度監(jiān)控。

-溝通方式：采用多種溝通方式（如定期面談、電話、微信、郵件、線上平臺等），及時了解實習生的困難