第四單元《看圖列加減法算式》教學設(shè)計-一年級上冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《看圖列加減法算式》，涉及一年級上冊數(shù)學蘇教版教材第四單元的內(nèi)容，包括認識加號、減號、等號，以及運用加、減法進行簡單的計算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學生已掌握的10以內(nèi)加減法運算，通過觀察圖片，引導(dǎo)學生學會用加減法算式表示圖片中的數(shù)量關(guān)系，進一步鞏固和拓展學生的數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和初步的抽象思維。通過觀察圖片，學生能夠理解加減法算式與實際情境的關(guān)系，提升符號運用能力。同時，通過解決實際問題，學生鍛煉邏輯推理和解決問題的能力，增強對數(shù)學的興趣和自信。重點難點及解決辦法重點：

1.正確識別圖片中的數(shù)量關(guān)系，并用加減法算式表示。

2.理解加號、減號、等號的意義，并能正確書寫。

難點：

1.學生對抽象的加減法符號的理解和運用。

2.將實際情境轉(zhuǎn)化為加減法算式的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物演示、生活實例等方式，幫助學生建立數(shù)量關(guān)系的直觀感受。

2.引導(dǎo)學生通過小組討論，共同探索加減號的意義，并通過實際操作加深理解。

3.設(shè)計多樣化的練習題，包括填空、匹配等，逐步提高學生將情境轉(zhuǎn)化為算式的能力。

4.對個別學生進行個別輔導(dǎo)，針對其理解上的困難，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如計數(shù)器、積木），電子白板或黑板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、圖片素材庫

-教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲化教學教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加減法算式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時遇到需要計算的問題嗎？比如，你有5個蘋果，媽媽又給你買了3個，現(xiàn)在一共有多少個蘋果呢？”

展示一些日常生活中需要使用加減法算式解決的小問題，如購物找零、分配食物等。

簡短介紹加減法算式的基本概念，即如何用加號和減號表示數(shù)量的增加或減少，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加減法算式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法算式的定義，包括加號（+）和減號（-）的意義。

使用示意圖展示如何用加號和減號表示數(shù)量的增加或減少。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減法算式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加減法算式案例，如“3+4=7”、“6-2=4”。

詳細介紹每個案例的計算過程，讓學生跟隨步驟進行計算。

引導(dǎo)學生思考加減法在解決實際問題中的應(yīng)用，如計算家庭作業(yè)分數(shù)、游戲得分等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個加減法算式進行討論。

小組內(nèi)討論如何計算這個算式，并嘗試用不同的方法來驗證結(jié)果。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論過程和結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加減法算式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程和驗證方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進學生之間的交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)正確計算加減法算式的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加減法算式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的加減法算式的基本概念、計算方法和應(yīng)用實例。

強調(diào)加減法算式在日常生活和學習中的廣泛應(yīng)用，鼓勵學生在遇到類似問題時能夠靈活運用所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的獨立計算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成一定數(shù)量的加減法算式練習。

作業(yè)中包含不同難度的題目，旨在幫助學生鞏固和拓展所學知識。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師自我評估教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學過程，包括教學方法的適用性、學生的參與度以及教學目標的達成情況。

根據(jù)反思結(jié)果，教師制定改進措施，以提升未來的教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-10以內(nèi)數(shù)的加減法練習冊：提供更多練習題，幫助學生鞏固和練習10以內(nèi)數(shù)的加減法。

-數(shù)字卡片：準備一套數(shù)字卡片，包括0-9的數(shù)字，讓學生通過抽卡游戲的方式，隨機進行加減法運算。

-算式卡片：設(shè)計一系列加減法算式卡片，讓學生通過匹配卡片的方式，學習如何正確書寫和計算加減法。

-數(shù)字故事書：選擇一些包含加減法情節(jié)的兒童故事書，讓學生在閱讀中自然地接觸和了解加減法的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起進行日常生活中的加減法游戲，如購物找零、分配食物等，將所學知識應(yīng)用于實際情境。

-引導(dǎo)學生觀察周圍環(huán)境，尋找可以使用加減法解決的問題，如計算樓層數(shù)、車輛數(shù)量等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，為學生提供在線的加減法練習和游戲，增加學習的趣味性。

-組織學生進行小組合作，共同完成一些與加減法相關(guān)的項目，如制作班級預(yù)算表、設(shè)計簡單的購物清單等。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如“速算比賽”，以激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣和競爭意識。

-在學校圖書館或教室設(shè)置一個數(shù)學角，提供豐富的數(shù)學書籍和游戲，讓學生在課余時間自主探索和學習。

-設(shè)計一系列家庭作業(yè)，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，設(shè)計自己的數(shù)學小故事或小游戲，提高他們的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

-定期舉辦數(shù)學講座或工作坊，邀請數(shù)學教師或?qū)＜曳窒頂?shù)學學習的技巧和方法，拓寬學生的數(shù)學視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅能提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體課件，將抽象的數(shù)學概念形象化，幫助學生更好地理解加減法算式的含義和應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不當：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較慢理解的學生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和耐心指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學習進度落后。

2.教學方法單一：雖然互動教學和多媒體教學收到了一定的效果，但我也意識到自己在教學方法上過于依賴這兩種手段，可能忽視了其他有效的教學方法。

3.評價方式不夠全面：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維的評價還不夠全面。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學生的個體差異，我計劃在課后安排一些個別輔導(dǎo)時間，為理解較慢的學生提供更多的幫助，確保他們能夠跟上學習進度。

2.豐富教學方法：我將嘗試結(jié)合多種教學方法，如游戲化教學、探究式學習等，以適應(yīng)不同學生的學習風格和需求。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及基于項目的評價，以鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和實際應(yīng)用能力。

4.加強家校溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。

5.持續(xù)學習：我將繼續(xù)參加教師培訓和研討會，不斷提升自己的教育教學能力，以更好地適應(yīng)學生的需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與互動。對于新學的加減法算式，學生們能夠迅速理解并跟隨老師的步驟進行計算。在回答問題時，學生們能夠清晰地表達自己的思路，盡管有些學生還需要進一步的練習來提高準確性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞一個加減法算式進行深入的討論，并提出不同的解題方法。在展示成果時，學生們能夠清晰地闡述自己的觀點，其他同學也能夠提出建設(shè)性的意見和建議。這種互動式學習方式不僅提高了學生的參與度，也促進了他們的批判性思維能力。

3.隨堂測試：

為了即時評估學生的學習效果，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括了基本的加減法算式和簡單的應(yīng)用題。結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成基礎(chǔ)題目，但對于一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，部分學生還存在一定的困難。這表明在今后的教學中，我需要加強對復(fù)雜應(yīng)用題的講解和練習。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學生進行自我評價和互評。學生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和解決問題的能力。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進建議。這種評價方式有助于學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，并激發(fā)他們改進的動力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我將進行以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)良好的學生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在測試中遇到困難的學生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

-對于小組討論成果展示，我將評價學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力，并給予針對性的反饋。

-對于學生的自我評價和互評，我將鼓勵他們繼續(xù)這種反思習慣，并幫助他們設(shè)定個人學習目標。

-我將定期與家長溝通，分享學生的學習進展，并共同探討如何更好地支持學生的學習。

總體來說，本節(jié)課的教學評價與反饋將側(cè)重于學生的參與度、理解程度、解決問題的能力以及合作精神。通過這些評價，我將能夠更好地調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在數(shù)學學習上取得進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-加號（+）的意義：表示數(shù)量的增加。

-減號（-）的意義：表示數(shù)量的減少。

-等號（=）的意義：表示兩個數(shù)量相等。

②重點詞：

-加法：將兩個或兩個以上的數(shù)量合并為一個總數(shù)。

-減法：從一個總數(shù)中減去一個或多個數(shù)量。

③重點句：

-加法算式由加號連接的兩個數(shù)和一個等號組成，例如：3+2=5。

-減法算式由減號連接的兩個數(shù)和一個等號組成，例如：5-2=3。

①本文重點知識點：

-數(shù)量關(guān)系：加法和減法算式如何反映實際情境中的數(shù)量關(guān)系。

-實際應(yīng)用：如何將生活中的問題轉(zhuǎn)化為加減法算式進行計算。

②重點詞：

-數(shù)量關(guān)系：兩個或多個數(shù)量之間的關(guān)系。

-實際應(yīng)用：將理論知識應(yīng)用于實際生活或?qū)W習情境。

③重點句：

-通過觀察圖片或情境，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，并用加減法算式表示。

-例如，購物找零時，我們可以用減法算式計算找回的金額。

①本文重點知識點：

-算式的書寫規(guī)則：如何正確書寫加減法算式。

-算式的讀法：如何正確朗讀加減法算式。

②重點詞：

-算式的書寫規(guī)則：正確書寫算式的格式和符號。

-算式的讀法：正確朗讀算式的順序和聲調(diào)。

③重點句：

-加法算式書寫順序：先寫加數(shù)，再寫加號，最后寫和。

-減法算式書寫順序：先寫被減數(shù)，再寫減號，最后寫差。

-例如，算式3+2=5的讀法是“三加二等于五”。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學故事繪本》中的“小豬的蘋果”故事，通過故事中的加減法情節(jié)，讓學生在閱讀中學習加減法。

-視頻資源：《數(shù)學樂園》系列視頻，通過動畫形式展示加減法算式的應(yīng)用，提高學生的興趣。

-實踐活動：《家庭預(yù)算小達人》活動，讓學生在家中參與家庭預(yù)算規(guī)劃，運用加減法進行計算。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇《數(shù)學故事繪本》中的故事進行閱讀，思考故事中的數(shù)學問題，并嘗試用加減法解決。

-視頻資源：學生可以觀看《數(shù)學樂園》系列視頻，了解加減法在生活中的應(yīng)用，并嘗試自己解決視頻中的問題。

-實踐活動：家長可以協(xié)助學生進行家庭預(yù)算規(guī)劃，讓學生根據(jù)家庭收入和支出，運用加減法計算剩余金額，體驗數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：