高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)書(shū)前言專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職院校辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為科學(xué)、系統(tǒng)、有效地推進(jìn)我院（校）專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，明確發(fā)展方向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，特制定本指導(dǎo)書(shū)。本指導(dǎo)書(shū)旨在為各系（部）及相關(guān)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的思路、方法與基本框架，以期形成定位準(zhǔn)確、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)調(diào)整的專(zhuān)業(yè)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想與基本原則（一）指導(dǎo)思想以國(guó)家職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)和政策文件精神為指引，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以深化產(chǎn)教融合、校企合作為路徑，以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為抓手，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，突出辦學(xué)特色，致力于培養(yǎng)具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能、良好職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力服務(wù)。（二）基本原則1.需求導(dǎo)向原則：緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)企業(yè)人才需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方向，確保人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。2.特色發(fā)展原則：立足學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，集中力量打造一批優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，形成差異化發(fā)展格局。3.工學(xué)結(jié)合原則：深入推進(jìn)校企協(xié)同育人，將行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)過(guò)程、企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4.動(dòng)態(tài)調(diào)整原則：建立健全專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估與市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化和技術(shù)進(jìn)步，及時(shí)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案。5.系統(tǒng)推進(jìn)原則：將專(zhuān)業(yè)建設(shè)視為一個(gè)系統(tǒng)工程，統(tǒng)籌考慮師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)等各要素的協(xié)調(diào)發(fā)展與整體提升。6.質(zhì)量為本原則：始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的生命線，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提升人才培養(yǎng)的社會(huì)認(rèn)可度。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容與重點(diǎn)任務(wù)（一）專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與布局調(diào)整1.專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建：圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及特色產(chǎn)業(yè)，分析產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)對(duì)技術(shù)技能人才的需求，整合現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)資源，構(gòu)建若干個(gè)服務(wù)面向明確、核心專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)支撐、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專(zhuān)業(yè)群。2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整：建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置的論證機(jī)制，嚴(yán)格新增專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行定期評(píng)估，對(duì)社會(huì)需求萎縮、辦學(xué)效益不高、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)予以調(diào)整或停辦。鼓勵(lì)發(fā)展前瞻性、緊缺性新興專(zhuān)業(yè)。3.專(zhuān)業(yè)布局優(yōu)化：根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展定位和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)，優(yōu)化各系（部）專(zhuān)業(yè)設(shè)置，形成各有側(cè)重、協(xié)同發(fā)展的專(zhuān)業(yè)布局，避免內(nèi)部無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。（二）人才培養(yǎng)模式改革1.培養(yǎng)目標(biāo)定位：根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)不同層次技術(shù)技能人才的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，科學(xué)確定各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，突出職業(yè)崗位能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2.課程體系構(gòu)建：以職業(yè)崗位需求和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“崗課賽證”綜合育人課程體系。推動(dòng)公共基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課有機(jī)銜接，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)核心課合理配置，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合。開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的模塊化課程。3.教學(xué)模式創(chuàng)新：大力推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式。積極探索線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等信息化教學(xué)模式的應(yīng)用。4.實(shí)踐教學(xué)體系完善：構(gòu)建由認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)（綜合實(shí)訓(xùn)）等組成的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。確保實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占比達(dá)到規(guī)定要求。推行“工學(xué)交替”、“訂單培養(yǎng)”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式。5.“崗課賽證”綜合育人：將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)內(nèi)容有機(jī)融入課程教學(xué)，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，提升學(xué)生職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)1.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)：制定“雙師型”教師認(rèn)定、培養(yǎng)和考核辦法。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，引進(jìn)企業(yè)高技能人才擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化“雙師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升“雙師”素質(zhì)。2.專(zhuān)業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)：選拔和培養(yǎng)一批具有較高專(zhuān)業(yè)水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力和一定行業(yè)影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人，以及一批教學(xué)能力突出、科研服務(wù)能力較強(qiáng)的骨干教師。3.教師教學(xué)能力提升：定期組織教師參加師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)技能、信息技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、教研活動(dòng)，提升教師整體教學(xué)水平。4.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化：合理控制生師比，優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成梯隊(duì)合理、富有活力的師資隊(duì)伍。（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：按照“真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)、真實(shí)管理流程”的原則，建設(shè)一批集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定、技術(shù)服務(wù)于一體的高水平校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，彌補(bǔ)真實(shí)實(shí)訓(xùn)條件的不足。2.校外實(shí)習(xí)基地拓展與管理：積極拓展與行業(yè)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。完善校外實(shí)習(xí)基地的管理制度，明確校企雙方在學(xué)生實(shí)習(xí)中的責(zé)任與義務(wù)，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生安全。3.產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)校企共建共管共享實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的無(wú)縫對(duì)接。（五）課程與教學(xué)資源建設(shè)1.優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)：重點(diǎn)建設(shè)一批校級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程、精品資源共享課程、課程思政示范課程。鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)具有專(zhuān)業(yè)特色的活頁(yè)式、工作手冊(cè)式等新型教材和講義。2.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)：建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，整合課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、微課、視頻、習(xí)題、案例、企業(yè)資料等各類(lèi)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。3.教材建設(shè)與管理：規(guī)范教材選用機(jī)制，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材和行業(yè)特色教材。鼓勵(lì)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)體現(xiàn)行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。（六）教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)：建立健全涵蓋人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、教師教學(xué)規(guī)范、學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)范等在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。2.教學(xué)過(guò)程監(jiān)控：建立常態(tài)化的教學(xué)過(guò)程監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)定期聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。3.學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐技能考核并重，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。引入企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，參與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成果的評(píng)價(jià)。4.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與反饋：建立健全畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，定期收集用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和畢業(yè)生的反饋信息，作為改進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的重要依據(jù)。（七）社會(huì)服務(wù)能力提升1.技術(shù)技能培訓(xùn)：發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向行業(yè)企業(yè)員工、退役軍人、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，服務(wù)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)。2.技術(shù)服務(wù)與咨詢：組織教師為企業(yè)提供技術(shù)支持、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品研發(fā)等服務(wù)，解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，提升教師的實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)水平。3.職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定：積極申報(bào)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)資質(zhì)，面向?qū)W生和社會(huì)人員開(kāi)展職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定工作。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定流程與方法1.前期調(diào)研：深入開(kāi)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)企業(yè)人才需求、同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況等方面的調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，為規(guī)劃制定提供依據(jù)。2.分析論證：在調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析（SWOT分析），明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方向和重點(diǎn)。3.目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，設(shè)定專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)和分年度（或分階段）目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性強(qiáng)、有時(shí)間限制（SMART原則）。4.任務(wù)分解：將專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)分解到各系（部）及相關(guān)職能部門(mén)，明確責(zé)任主體、主要內(nèi)容、實(shí)施步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。5.文本起草：組織專(zhuān)業(yè)人員，根據(jù)上述分析和設(shè)定，起草專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃文本初稿。6.征求意見(jiàn)：廣泛征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系（部）負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)生代表等多方意見(jiàn)，對(duì)規(guī)劃文本進(jìn)行修改完善。7.審議發(fā)布：規(guī)劃文本經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)或教學(xué)工作委員會(huì)審議通過(guò)后，由學(xué)校正式發(fā)布實(shí)施。四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施保障1.組織保障：成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定、實(shí)施與評(píng)估工作。各系（部）成立相應(yīng)的工作小組，負(fù)責(zé)具體落實(shí)。2.制度保障：完善與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)的管理制度，如專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法、“雙師型”教師認(rèn)定與管理辦法、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)辦法等，為規(guī)劃實(shí)施提供制度支撐。3.經(jīng)費(fèi)保障：加大對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并確保經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。積極爭(zhēng)取政府、企業(yè)和社會(huì)各界的資金支持。4.條件保障：加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研和辦公條件，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供良好的硬件支撐。5.師資保障：優(yōu)先保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)所需師資，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等多種途徑，建設(shè)滿足專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的評(píng)估與動(dòng)態(tài)調(diào)整1.定期評(píng)估：建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施情況的年度評(píng)估和中期評(píng)估機(jī)制。評(píng)估內(nèi)容包括目標(biāo)任務(wù)的完成情況、經(jīng)費(fèi)使用情況、取得的成效、存在的問(wèn)題及原因等。2.動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)評(píng)估結(jié)果以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策變化等外部環(huán)境因素，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行必要的修訂和調(diào)整，確保規(guī)劃的科學(xué)性、前瞻性和可操作性。3.總結(jié)反饋：規(guī)劃期滿后，進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)估，提煉經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為下一輪專(zhuān)