七年級地理上冊第一章第二節(jié)地球儀和經緯網說課稿（新版）商務星球版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解地球儀和經緯網的概念、結構及其在地理學中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與七年級學生已學的地理知識有關，如地球的形狀、地球的運動等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解地球儀和經緯網的作用，為后續(xù)學習地理知識奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)和空間思維。學生通過學習地球儀和經緯網，能夠提升地理信息的獲取、處理和表達能力，增強對地理空間關系的理解能力。同時，培養(yǎng)學生的科學探究精神和實踐能力，使他們能夠在現實生活中運用地理知識解決實際問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經具備了一些基礎的地理知識，如地球的形狀、地球的自轉和公轉等。他們可能對地圖有一定的了解，但通常局限于簡單的地形圖和交通圖。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活相關的地理知識有著較高的學習興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式進行學習。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖片和模型來理解概念；而另一些學生可能更傾向于動手實踐，通過操作地球儀來感受地理空間的實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習地球儀和經緯網時可能會遇到以下困難：首先，對于經緯線系統(tǒng)的理解可能較為抽象，學生可能難以直觀地把握其空間分布；其次，地球儀上的度數標識和比例尺的使用可能讓學生感到困惑；最后，將經緯網應用于實際問題解決時，學生可能缺乏實際的地理應用經驗。因此，教師需要通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學電腦、投影儀、白板、彩色粉筆

-課程平臺：地理教學軟件或在線地理學習平臺

-信息化資源：地理地圖圖片、地球儀使用視頻、經緯網動畫演示

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實踐操作五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，用親切的語氣對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個神奇的工具——地球儀。你們知道地球儀是什么嗎？它有什么作用呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學分享他們的看法。

3.老師總結道：“地球儀是地理學習中非常重要的工具，它可以幫助我們了解地球的形狀、地理位置以及各種地理現象?！?/p>

二、新課講授

1.地球儀的結構

（1）老師拿出一個地球儀，向學生展示其外觀和基本結構。

（2）老師引導學生觀察地球儀的各個部分，如赤道、經線、緯線、南北極等。

（3）老師解釋地球儀上各個部分的名稱和作用。

2.經緯網

（1）老師介紹經緯網的概念，引導學生理解經緯線的劃分和作用。

（2）老師展示經緯網的圖示，讓學生直觀地看到經緯線的分布。

（3）老師講解經緯網在地理測量和定位中的應用。

3.地球儀的使用

（1）老師演示如何使用地球儀觀察地球的形狀、地理位置和地理現象。

（2）老師引導學生進行實際操作，讓學生親自體驗地球儀的使用。

（3）老師針對學生在操作過程中遇到的問題進行解答和指導。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）老師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張地球儀圖。

（2）老師提出問題，如：“請用地球儀找出我國的主要城市和山脈?！?/p>

（3）各小組討論并回答問題，老師巡視指導。

2.角色扮演

（1）老師請幾位同學扮演地理學家，用地球儀展示他們的研究成果。

（2）其他同學觀察并提問，扮演地理學家的同學進行解答。

（3）老師對學生的表現進行評價和總結。

四、鞏固練習

1.老師分發(fā)練習題，讓學生在地球儀上找出指定的地理事物。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.老師講解練習題的正確答案，并對學生的表現進行評價。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結地球儀和經緯網的作用。

2.老師強調地球儀在地理學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用地球儀。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)探索地球儀的奧秘。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學生的反饋意見，調整教學策略，提高教學質量。

3.老師關注學生的學習進度，及時給予指導和幫助。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉和公轉的動畫演示，幫助學生更直觀地理解地球的運動。

-不同緯度的氣候特點圖片集，讓學生通過視覺對比了解地球不同區(qū)域的氣候差異。

-世界地圖集，包括政治地圖、地形圖、氣候圖等，豐富學生的地理知識視野。

-地球儀的構造原理介紹，探討地球儀的歷史和發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵學生觀看地球自轉和公轉的科普視頻，加深對地球運動規(guī)律的理解。

-組織學生進行小組項目，研究不同緯度的氣候特點，并制作成小報告或展示。

-利用周末時間，讓學生在家中或圖書館查閱世界地圖集，尋找自己感興趣的國家或地區(qū)的地理信息。

-設計一個實驗，讓學生嘗試制作簡易的地球儀，了解地球儀的基本構造和功能。

-安排一次實地考察活動，如參觀天文館或科學博物館，讓學生親身體驗地球儀的實際應用。

-提供一些在線地理學習平臺，如國家地理頻道或地理教育網站，讓學生在課后進行自主學習和探索。

-引導學生關注天氣預報和氣候變化的相關新聞，將地理知識與現實生活相結合。

-鼓勵學生參與地理知識競賽或辯論活動，提高他們的地理素養(yǎng)和表達能力。

-分發(fā)一些關于地球儀和經緯網的科普書籍，供學生課后閱讀，拓寬知識面。七、板書設計①地球儀概述

-地球儀的定義

-地球儀的用途

-地球儀的結構（經線、緯線、赤道、南北極）

②經緯網

-經線的特點（長度相等、指示南北方向）

-緯線的特點（長度不等、指示東西方向）

-經緯線的交點（經緯度）

③地球儀的使用

-地球儀的觀察方法

-地球儀的測量方法

-地球儀在實際中的應用（如定位、測量距離）

④地球儀與地圖的關系

-地球儀是地圖的立體模型

-地圖是地球儀的平面投影

-地球儀和地圖的相互轉換使用八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際，設計實踐活動：在講解地球儀和經緯網時，我嘗試將理論教學與實踐活動相結合，比如讓學生使用地球儀進行實際測量，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們的實踐能力。

2.運用多媒體教學：我利用多媒體課件展示地球儀和經緯網的動態(tài)效果，使學生能夠更直觀地理解這些地理概念，同時也增強了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的接受程度有限：在講解經緯網等抽象概念時，我發(fā)現部分學生難以理解，這可能是因為他們對地理知識的基礎掌握不夠扎實。

2.教學互動不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)相對較少，學生參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

3.課后作業(yè)設計單一：目前課后作業(yè)以練習題為主，缺乏多樣性，難以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

反思改進措施（三）

1.強化基礎知識教學：針對學生對抽象概念的接受程度有限，我計劃在課前進行復習和預習，確保學生具備一定的地理知識基礎，以便更好地理解抽象概念。

2.豐富課堂互動形式：我將嘗試設計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和課堂氛圍。

3.創(chuàng)新課后作業(yè)設計：為了激