Module2Unit2MrLiwasateacher（教學(xué)設(shè)計）-外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語五年級下冊Module2Unit2，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)描述人物的外貌和性格。通過學(xué)習(xí)課文《Mr.Liwasateacher》，學(xué)生將掌握如何用英語描述人物的外貌特征和性格特點，并能進(jìn)行簡單的交流。教材內(nèi)容包括：人物描述詞匯、句型結(jié)構(gòu)和對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，提升跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)《Mr.Liwasateacher》，學(xué)生將發(fā)展語言能力，學(xué)會用英語描述人物特征，增強(qiáng)語用意識和實際交際能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，培養(yǎng)審美情趣，提高對英語文化背景的感知和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型，如"Hehasshorthair.Sheistallandthin."；

②能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話和描述，如復(fù)述課文中的對話內(nèi)容，并嘗試自己創(chuàng)作類似的對話；

③正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如"Hewasateacher.HetaughtusEnglish."

2.教學(xué)難點，

①理解并運(yùn)用過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別是在描述過去事件時，如何正確使用動詞的變化；

②在描述人物時，能夠結(jié)合具體情境選擇合適的詞匯和句型，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性；

③在小組活動中，能夠有效傾聽他人意見，積極參與討論，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如人物模型、圖片卡片）

-課程平臺：外研版英語五年級下冊配套在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張李老師（Mr.Li）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這位老師的特征，如"Heistall."或"Shehasshorthair."。隨后，教師簡要介紹課文《Mr.Liwasateacher》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并通過例句展示如何使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如"HetaughtusEnglishyesterday."。學(xué)生跟讀并模仿。

②教師展示一系列人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述人物的外貌和性格，如"Hehasabignose.Sheiskind."。

③教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①小組活動：學(xué)生分為小組，根據(jù)教師提供的圖片或描述，用英語創(chuàng)作一段關(guān)于人物特征的描述，然后小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

②角色扮演：教師選取一位學(xué)生扮演課文中的李老師，其他學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問和回答，如"WhatdidMr.Lidoyesterday?"。

③游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“猜猜我是誰”的游戲，每個小組抽取一張人物圖片，用英語描述人物特征，其他小組猜測。用時：15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生討論如何用英語描述人物的外貌和性格，舉例回答：Howdoyoudescribeatallandthinperson?Youcansay,"He/Sheistallandthin."

②學(xué)生討論如何運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，舉例回答：Howdoyousay"IsawMr.Liyesterday"?Yousay,"IsawMr.Liyesterday."

③學(xué)生討論在描述人物時如何結(jié)合具體情境選擇合適的詞匯和句型，舉例回答：Ifyouwanttodescribesomeone'skindness,youcansay,"Sheisverykindtous."用時：10分鐘。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、描述人物外貌和性格的詞匯和句型。教師提問學(xué)生："Whatdidwelearntoday?"學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)。同時，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如過去時態(tài)的運(yùn)用和人物特征的描述。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述一個熟悉的人物。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyTeacher》:學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解不同老師的性格特點和教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步練習(xí)描述人物特征。

-《SchoolMemories》:通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以回憶起自己的老師，用英語描述他們的外貌和性格，同時復(fù)習(xí)過去時態(tài)。

-《TheBestTeacher》:這篇短文講述了作者心目中最好的老師，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)對老師的敬意和感激之情。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集不同老師的照片，用英語描述他們的外貌和性格，并分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級同學(xué)的愛好和特點，用英語制作一份小冊子，展示同學(xué)們的多樣性。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于教師節(jié)的視頻或紀(jì)錄片，了解不同國家教師節(jié)的慶祝方式，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.結(jié)合教材知識點，全面拓展

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時態(tài)的否定句和疑問句，以及過去進(jìn)行時的用法。

-描述人物特征的詞匯：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多描述人物外貌和性格的詞匯，如"kind","patient","enthusiastic","intelligent"等。

-句型和結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以練習(xí)使用不同的句型來描述人物，如"He/Sheis...and..."，"Irememberthat..."等。

-語法知識：學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)的語法規(guī)則，如助動詞的變化、動詞的過去式等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試通過展示真實的人物圖片和情境，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻、圖片等方式豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不感興趣或者英語基礎(chǔ)薄弱。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試通過游戲和角色扮演來活躍課堂氛圍，但感覺還是不夠，學(xué)生之間的互動不夠充分。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不足的學(xué)生，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、同伴教學(xué)等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與感。

2.為了提高課堂氛圍，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在討論中思考和表達(dá)。

3.我會嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、小組項目等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高英語水平。

5.我計劃定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述人物外貌和性格的詞匯和句型

-人物特征的描述方法

②重點詞匯：

-past(過去)

-tall,short,thin,fat(身高和體型描述)

-kind,patient,enthusiastic,intelligent(性格描述)

③重點句型：

-He/Sheis...(描述外貌)

-He/Shewas...(描述過去事件)

-Irememberthat...(回憶過去）

-He/Sheiskindtous.(描述性格特點）課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyoudescribeapersonwhoisverykind?”學(xué)生回答后，教師可以給予及時的反饋和糾正。

-觀察與反饋：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言情況、小組合作等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，教師可以注意學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-課堂測試：通過小測驗或練習(xí)題，教師可以評估學(xué)生對知識點的短期記憶和理解程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-小組活動評價：在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，教師可以評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，對于描述人物的作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用了過去時態(tài)和描述詞匯。

-及時反饋：教師及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫上具體的評語，如“Goodjob!Trytousemoreadjectivesnexttime.”

-鼓勵與激勵：教師通過表揚(yáng)和鼓勵來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對于完成得好的作業(yè)，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，如貼紙或小獎品。

-個性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。例如，對于詞匯使用不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供額外的詞匯練習(xí)或進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。

3.形成性評價

-課堂參與度：教師通過記錄學(xué)生的課堂參與情況，如提問次數(shù)、小組活動表現(xiàn)等，來形成對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評估。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力。

-同伴評價：通過同伴評價，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何評估他人的工作，同時也能從同伴的評價中獲取反饋。

4.總結(jié)與反饋

-教師在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教師通過家訪或家長會與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。

-教師定期對教學(xué)評價方法進(jìn)行反思和調(diào)整，以確保評價的有效性和公正性。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，用所給詞匯填空完成句子。

-例題：Mr.Li___________(wear)glasses.(答案：wore)

-說明：此題型旨在幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的動詞變化，以及如何正確使用動詞的過去式。

2.描述人物特征

-題型：根據(jù)課文描述，用英語描述人物的外貌和性格特征。

-例題：DescribeMr.Li.He___________(have)shorthair.He___________(wear)glasses.He___________(be)kindandpatient.(答案：had,wore,was)

-說明：此題型鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的能力，同時復(fù)習(xí)過去時態(tài)。

3.改寫句子

-題型：將陳述句改為一般疑問句或否定句。

-例題：Heworeglasses.(改為疑問句)___________Hewearglasses?

-例題：Heworeglasses.(改為否定句)___________Hedidn'twearglasses?

-說明：此題型幫助學(xué)生掌握英語中句型的轉(zhuǎn)換，提高語言運(yùn)用的靈活性。

4.綜合運(yùn)用

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯或短語完成句子。

-例題：Mr.Li___________(teach)usEnglishyesterday.(答案：taught)

-說明：此題型綜合考察學(xué)生對過去時態(tài)和動詞變化的理解，以及詞匯的運(yùn)用。

5.小作文

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己的一位老師。

-例題：Writeashortpassage