湖南省2026屆高三上學(xué)期階段性檢測（二）語文試題及參考答案一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。記者：面對外部封鎖打壓，遇到很多困難，心里怎么想任正非：沒有想過，想也沒有用。不去想困難，干就完了，一步一步往前走。記者：如果說有困難，主要困難是什么任正非：困難就困難嘛，什么時候沒有困難刀耕火種的時候不困難嗎石器時代不因難嗎人類用石器的時候，哪能想到有高鐵。中國在中低端芯片上是可以有機會的，中國數(shù)十上百家芯片公司都很努力。特別是化合物半導(dǎo)體機會更大。硅基芯片，我們用數(shù)學(xué)補物理、非摩爾補摩爾，利用集群計算的原理，可以滿足我們現(xiàn)在的需求。軟件是卡不住脖子的，那是數(shù)學(xué)的圖形符號、代碼，一些尖端的算子、算法壘起來的，沒有阻攔索。困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)。記者：從您面對困難的心態(tài)，感受到您有一顆強大的內(nèi)心，堅定地做好自己的事。這應(yīng)該是華為能走到今天的一個重要原因。任正非：同時，大家也要更多去理解搞理論研究的人，他們曲高和寡，老百姓不了解，而且他們的貢獻(xiàn)要幾十年、上百年才看得見。記者：您怎么看基礎(chǔ)理論研究任正非：當(dāng)我國擁有一定經(jīng)濟(jì)實力的時候，要重視理論特別是基礎(chǔ)理論的研究?；A(chǔ)研究不止5—10年，一般要10年、20年或更長的時間。如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根即使葉茂，欣欣向榮，風(fēng)一吹就會倒的。記者：對基礎(chǔ)研究，人們可能一時難以理解，會問研究這個有什么用，能產(chǎn)生什么效益任正非：科學(xué)的突破，世界上理解的人本來就少，不理解的人就不要去評價愛因斯坦發(fā)現(xiàn)光線會彎曲，是一百年后再證實的。貴州有個農(nóng)學(xué)家羅登義，20世紀(jì)40年代，他分析研究水果蔬菜營養(yǎng)成分的時候，發(fā)現(xiàn)一種維生素含量很高的野果子刺梨中國那時還在抗戰(zhàn)時期，社會教育水平還很低，沒幾個人懂后來他寫了一篇論文，說刺梨是維C之王。經(jīng)歷了近百年，貴州把它做成了一種天然富含維生素的刺梨飲料、維生素飲料中的奢侈品，近百元一語文試題第1頁(共8頁)瓶，受到追捧，刺梨產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)民脫貧致富的渠道。人們才真實認(rèn)識了在抗日烽火時，在一張破桌旁的羅登義。記者：基礎(chǔ)研究周期會很漫長，但企業(yè)是需要講效益的。任正非：我們一年1800億投入研發(fā)，大概有600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核。1200億左右投入產(chǎn)品研發(fā)，投入是要考核的。沒有理論就沒有突破，我們就趕不上美國。記者：這是一種長期主義，聽說華為就有個“黃大年茶思屋”。任正非：黃大年是個偉大的科學(xué)家，我國是在海灣戰(zhàn)爭中發(fā)現(xiàn)這個人的。美軍在直升機下有一個吊艙，探測薩達(dá)姆埋在沙漠里的武器，一開戰(zhàn)就準(zhǔn)確把它消滅了。再一找，才知道這吊艙是中國人做的，黃大年在英國大學(xué)做的一個探礦吊艙，北約用來做武器。他辭職回國做了吉林大學(xué)老師。他用自己的錢，向?qū)W校要了一間40平米的房子，開了一個茶思屋，負(fù)責(zé)提供免費咖啡，開展“一杯咖啡吸收宇宙能量”。我們得到他家族的授權(quán)，利用他的名字，做了一個非盈利的黃大年茶思屋網(wǎng)絡(luò)平臺，免費讓大家查閱世界的科技信息。同時，對基礎(chǔ)研究開放喇叭口，和各大院校合作。這些都是戰(zhàn)略性投入，不考核的?；A(chǔ)理論這一塊，我們內(nèi)部建立一個機制，什么時候能做出來不知道，對科學(xué)家也不做要求。記者：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德·沃爾夫等專家認(rèn)為，美國為何沒有像中國那樣發(fā)達(dá)的高鐵系統(tǒng)，主要是因為美國走的是資本主義道路，做什么都要賺錢。中國走的是社會主義的道路，國家主張的是社會效益，高鐵、重載鐵路、先進(jìn)的電力網(wǎng)絡(luò)、發(fā)達(dá)的高速公路以及通往鄉(xiāng)村的水泥路，遍布各處的水利設(shè)施、星羅棋布的發(fā)電廠……這些并不賺錢，但墊起一個發(fā)達(dá)的社會基礎(chǔ)，為工業(yè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化作出了貢獻(xiàn)，體現(xiàn)的是國有企業(yè)的社會價值。而對有競爭的商品實行市場化，通過市場的競爭來調(diào)節(jié)，使其實現(xiàn)商業(yè)價值，依法納稅貢獻(xiàn)社會。對此，您怎么看？任正非：為什么不賺錢的事，只有社會主義做？社會主義的一個目的就是發(fā)展社會。我國搞的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是偉大的壯舉。從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)看，我們也只能走社會主義市場經(jīng)濟(jì)的道路，不然高鐵、高速公路、水壩……這些東西都建不起來。記者：您對人工智能的未來前景怎么看？任正非：人工智能也許是人類社會最后一次技術(shù)革命，當(dāng)然可能還有能源的核聚變。人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年、數(shù)百年。不要擔(dān)心，中國也有很多優(yōu)勢。記者：您怎么看這些優(yōu)勢？任正非：中國有數(shù)億青少年，他們是國家的未來?？倳浿v過，一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。人工智能在技術(shù)上的要害，是要有充足的電力、發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)。發(fā)展人工智能要有電力保障，中國的發(fā)電、電網(wǎng)傳輸都是非常好的，通信網(wǎng)絡(luò)是世界最發(fā)達(dá)的，東數(shù)西算的理想是可能實現(xiàn)的。記者：其他優(yōu)勢呢？任正非：芯片問題其實沒必要擔(dān)心，用疊加和集群等方法，計算結(jié)果上與最先進(jìn)水平是相當(dāng)?shù)?。軟件方面，將來是千百種開源軟件滿足整個社會需要。記者：怎么看中國的未來？任正非：弗里德曼離開我們公司，自己買了一張二等座的高鐵票，去感受中國。后來寫了篇文章《我看到了未來，它不在美國》。記者：我們看過這篇文章，他認(rèn)為：“中國制造業(yè)像今天這樣強大的原因，不僅在于它的高質(zhì)量，能更便宜地生產(chǎn)東西，也在于它能更快、更好、更智能地生產(chǎn)東西，而且正在越來越多地將人工智能融入產(chǎn)品中。”任正非：從根本上說，算法不掌握在IT人手里面，而是掌握在電力專家、基建專家、煤炭專家、醫(yī)藥專家等各類行業(yè)專家手里面。實踐層面看，中國制造業(yè)人工智能運用非?？?，會誕生很多中國模型。（摘編自《國家越開放，會促使我們更加進(jìn)步————對話任正非》，《人民日報》，2025年6月10日）語文試題第2頁(共8頁)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.任正非認(rèn)為硅基芯片已實現(xiàn)技術(shù)突破，而化合物半導(dǎo)體因起步較晚仍需加大投入。B.文中列舉愛因斯坦和羅登義的事例，旨在說明基礎(chǔ)研究雖周期長，但終將產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。C.美國專家認(rèn)為，美國未能構(gòu)建像中國那樣發(fā)達(dá)的高鐵系統(tǒng)，主要是由于走資本主義道路。D.電力充足、通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，這是中國獨有的優(yōu)勢，能夠助力人工智能快速發(fā)展。2.下列對本篇訪談內(nèi)容和特點的分析，不正確的一項是(3分)A.訪談從當(dāng)前熱點如外部封鎖打壓切入，引出受訪者表達(dá)應(yīng)對態(tài)度及策略，展現(xiàn)企業(yè)家的務(wù)實態(tài)度。B.訪談思路清晰，涉及面廣，論及企業(yè)處境、基礎(chǔ)研究價值、體制優(yōu)勢、人工智能前景等重要問題。C.提問具有針對性和連貫性，既有直接詢問，也有結(jié)合前文追問，還有引用他人觀點引發(fā)討論等。D.對話中多使用“算法”“基礎(chǔ)研究”等術(shù)語和技術(shù)概念，展現(xiàn)了訪談?wù)Z言濃厚的學(xué)術(shù)性，通俗性不強。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過12個字。(3分)任正非認(rèn)為，基礎(chǔ)研究是國家發(fā)展的“根”，即便產(chǎn)業(yè)“葉茂”，若①，風(fēng)一吹就會倒。就像羅登義發(fā)現(xiàn)刺梨的維生素含量高，這一發(fā)現(xiàn)雖在抗戰(zhàn)時期未被理解，卻②。華為每年投入約600億用于不考核效益的基礎(chǔ)理論研究，這種③的發(fā)展理念，正是從實踐上對“沒有理論就沒有突破”作出回應(yīng)。4.任正非認(rèn)為中國要在科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，需要重視哪些關(guān)鍵問題請結(jié)合原文簡要概括。(4分)答:5.在個人成長方面，“長期主義”同樣具有指導(dǎo)意義。請結(jié)合原文中的“長期主義”，談?wù)勊鼘Ξ?dāng)代青年學(xué)習(xí)與成長的啟示。(6分)答：(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：早晨王愿堅①列車再過十五分鐘就要進(jìn)站了，耳邊傳來列車員的聲音：“各位旅客，前方停車站是……”列車員報出的那個城市的名字，一下子沖進(jìn)了我的耳朵，頓時眼前浮起一張蒼白的臉和一雙烏黑發(fā)亮的眼睛。那是班長傅傳廣。十年前，他就是用這雙眼睛盯著我說：“要是將來勝利了，再到這里來看看，那有多好??！”這個愿望，傅傳廣同志是不能實現(xiàn)了。我忽然涌起了一個念頭：下車去看看。②天快亮了，城市的輪廓漸漸顯現(xiàn)出來。我抓起行李便下車了。③把行李存妥，便往市內(nèi)走。要從千萬間大小房屋中找到那幢并不顯眼的房子，實在是難。幸好，那座古塔還在，它標(biāo)明了一個大概的方位。④看，那不是那堵高墻嗎我們就在這墻根底下隱蔽過。⑤看，街口那棵大刺槐樹還在。我就是在這里負(fù)傷換過藥。⑥就是這些標(biāo)志，呼喚著我的記憶，引導(dǎo)我來到一條巷子里。⑦已快七點鐘了。一個六七歲的男孩子從對面跑來，不知怎么摔倒了，哇一聲哭了語文試題第3頁(共8頁)⑧前面大門里一個人飛似的來到孩子身邊，把他扶起來。原來是一個長辮子姑娘。她攙起孩子，安慰說：“你忘了我給你們講的那個故事了那個解放軍叔叔叫敵人打得渾身是血、人家連一滴眼淚也不掉！”她一眼看見我，向我笑笑，“不信你問問這個叔叔！”⑨孩子怔了一霎，看了看我，笑了。⑩姑娘笑笑，領(lǐng)著孩子走進(jìn)大門里去了。我隨著他們的背影向門里瞥了一眼：一座樓房，兩個小孩齊聲叫“老師好————”“是什么時候見過類似的一幅情景”我跨進(jìn)門，對著樓房端詳起來。這是座不大的二層樓，看樣子是修葺過。但還是看出來了，不錯，是它！我走著，看著，它把我引進(jìn)一個深深的回憶里去了。那也是一個晴朗的早晨。我們班連著向這座樓突擊了兩次都沒奏效，最后商議決定改用爆破?？删驮诒茊T夾著炸藥沖向樓門的一瞬間，樓里一陣亂，傳來了敵兵的咒罵聲和孩子的哭喊聲。接著樓上幾個窗子全打開來，五六個敵兵，每人手里抓住一個五六歲的孩子，把他們狠狠地按在窗臺上。就在這緊張時刻，班長咬著牙揮了揮手，大聲喊道：“停止爆破！上刺刀！”我和班長抬著梯子向樓房奔去。當(dāng)敵人弄清了我們的行動，開始還擊時，班長已經(jīng)攀著窗口跳進(jìn)樓里。我緊跟著他攀上窗口，他已把一個敵兵戳翻。另一個敵兵正抓著個孩子惡狠狠地向他砸過來。緊急當(dāng)口，只見班長攤開雙手，猛地接住了孩子?？删驮谒晦D(zhuǎn)身的工夫、身體的側(cè)面暴露給了敵人，敵人的刺刀戳進(jìn)了他的肋下……事情過去已經(jīng)整整十年了。他犧牲的情景還能記得起來，不過……那一切似乎不是發(fā)生在這樓上。我忽然動了個念頭：找找這位老師，請她談?wù)勥@座房子的變化。樓前是一塊空曠的院子，院子正中，有十幾個孩子正圍著一個花壇忙著栽花。她見我走過去，連忙搓掉手上的泥巴，把垂在胸前的辮子往后一扔，笑著問道：“有什么事嗎，同志”“沒有，隨便看看。”我伸手從一個孩子手里抓過十字鎬，照著石塊的邊緣狠狠地刨下去。“同志，你”女老師先是一驚，等我把這塊水泥片子掀起來，搬到墻根下放好以后，她又熱情地和我握握手，“謝謝你！這房子去年才拆掉，這些碎磚爛瓦，清理了好久也沒弄干凈。”房子聽她這么說，我心里一動。她變得嚴(yán)肅起來：“在這里栽上花，上課時打窗子一望，就能看見?？粗ǎn會上得更好！”“為什么”“因為，”她更嚴(yán)肅了，“當(dāng)年這里犧牲過一個解放軍同志！”我心里一亮，一下子都想起來了：是這里，就是眼前栽著紅花的這個地方。那時候，這里是一間房子。班長緊閉著眼睛，躺在地上，血，隨著呼氣，不停地從傷口涌出來。他身邊趴著他用手接住的那個孩子。她趴在班長的肩膀上。他抱著孩子的腦袋。他向著我動情地說：“老劉啊，要是將來勝利了，再到這里來看看，那有多好?。　本驮谶@時，衛(wèi)生員帶著擔(dān)架來了，我們正要扶他上去，誰知他的傷勢突然惡化了，喘息得更急了，血大口大口地涌上來。他竭力地壓著喘息，向我望了一眼，伸手指了指口袋。他的意思我明白，是想找點什么留給孩子。但是，在一個突擊班的戰(zhàn)士身上能找到什么呢我翻遍了他的所有的口袋，只找到了一個小筆記本。他閉上眼睛，攢了攢力氣，然后對著孩子說：“好孩子，記?。￠L大了以后，不管什么事，只要是為了將來的、是為了人民的，就應(yīng)該下勁兒去做！哪管是一星半點……”話就在這里停住了。他永遠(yuǎn)不能再對她說什么了我掏出鋼筆，把這句話端端正正地寫到小本子上交給孩子。語文試題第4頁(共8頁)十年了，當(dāng)年的房子已經(jīng)拆除，連我對這地方也記不真切了，莫非她……我忙問了句：“你知道這事”“我就是那個解放軍救下的孩子！”她從衣兜內(nèi)摸出一個小筆記本，“看到這地方，我就想起小時聽到的一句話：‘長大了以后，不管什么事，只要是為了將來的、是為了人民的，就應(yīng)該下勁兒去做！’……”我再也不能控制自己的感情了，一下子把話接過來：“哪管是一星半點……”她愣住了。她呆呆地望著我。在那長長的睫毛下面；在那雙清亮的眼睛里，我又看見了一簇花。這花像她面前的花一樣，亮閃閃的。就在這一剎那，她抓住了我的手，激動地叫道：“叔叔！……”1959年9月9日(有刪改)文本二：20世紀(jì)五六十年代，我國文壇掀起革命歷史題材創(chuàng)作熱潮。王愿堅積極投身革命歷史題材創(chuàng)作，他對革命歷史題材創(chuàng)作有自己的認(rèn)識。他認(rèn)為，首先，要將革命歷史同當(dāng)下社會聯(lián)系起來。他重視歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，重視將蘊藏在革命戰(zhàn)爭中的“精神財富”傳承下去。其次，要把握好“史”與“詩”的關(guān)系。王愿堅選擇的是短篇小說文體。他知道，用這種文體創(chuàng)作革命“史詩”顯然是不可能的，但把歷史中的“詩性”轉(zhuǎn)換成一個個短小的“詩篇”，使眾多的“詩篇”匯成一部“詩史”，則是可能的。王愿堅所說的“詩”在形式上指短小的篇幅，在內(nèi)容上指歷史的內(nèi)涵，包括美好的精神品質(zhì)、發(fā)人深思的哲理等。其三，要將從革命歷史、現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的閃光的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來。王愿堅善于描寫細(xì)節(jié)，一些細(xì)節(jié)中的事物甚至成為小說的中心道具，如一筐咸菜、一條紅領(lǐng)巾、七根火柴等。這些細(xì)節(jié)有助于表現(xiàn)人物形象，突出小說主題。(摘編自段崇軒《用“微雕”藝術(shù)寫戰(zhàn)爭“詩史”————王愿堅短篇小說論》)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.本文標(biāo)題意蘊豐富，既指今昔兩個故事發(fā)生的時間都是早晨，也象征著革命精神，充滿了希望。B.“飛似的來到孩子身邊”表明女老師關(guān)愛孩子，這一情節(jié)與當(dāng)年班長舍身保護(hù)孩子的情景形成呼應(yīng)，開始喚起“我”對過往的記憶。C.女老師在跟“我”提及“當(dāng)年這里犧牲過一個解放軍同志”時“更嚴(yán)肅了”，這體現(xiàn)了她對革命先烈的敬重。D.班長犧牲前，“我”在小筆記本上寫下他對孩子的遺言，這既是烈士精神的凝結(jié)，也是十年后“我”與女老師相認(rèn)的關(guān)鍵依據(jù)。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.本文以第一人稱敘事，這樣便于直接抒發(fā)“我”的所思所感，如當(dāng)“我”聽聞遺言時的激動之情，增強文本的真實性。B.本文采用明暗雙線結(jié)構(gòu)行文，敘寫今昔故事，這樣安排既節(jié)省了筆墨，擴(kuò)大了文本的容量，又讓“革命精神傳承”的主題在今昔對照中更鮮明。C.段以“抓”“狠狠地……砸”等動作表現(xiàn)敵兵對弱小孩子們的態(tài)度，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷，同時也襯托了解放軍戰(zhàn)士的光輝形象。D.本文中的一些人物語言起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，如那位女老師說到已拆的房子和栽花之事，引起“我”的追問，進(jìn)而引出相認(rèn)的情節(jié)。8.文本一中，“我”跨進(jìn)門后，所見所聞不斷觸發(fā)思緒波動，呈現(xiàn)了“疑惑與追憶————觸動與求證————激動與共鳴”的心理變化過程，請簡要說明這些變化的作用。(4分)答:語文試題第5頁(共8頁)9.文本二中段崇軒陳述了王愿堅的創(chuàng)作理念之一是“重視歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，重視將蘊藏在革命戰(zhàn)爭中的‘精神財富’傳承下去”，請結(jié)合文本一相關(guān)內(nèi)容，分析文本一是如何通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)這一理念的。(6分)答:(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規(guī)矩，立之涂，匠者不顧。今子之言大而無用，眾所同去也?！鼻f子曰：“子獨不見貍狌乎卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機辟，死于罔罟。今夫斄牛，其大若垂天之云。此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉(xiāng)，廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”(節(jié)選自《莊子·逍遙游》)材料二：莊子行于山中，見大木，枝葉盛茂。伐木者止其旁而不取也。問其故，曰：“無所可用?！鼻f子曰：“此木以不材得終其天年。”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而饗之。豎子請曰：“其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺”主人曰：“殺不能鳴者。”明日，弟子問于莊子曰：“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處”莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間。材與不材之間，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游則不然，無譽無訾，一龍一蛇，與時俱化，而無肯專為。一上一下，以和為量，浮游乎萬物之祖。物物而不物于物，則胡可得而累邪！(節(jié)選自《莊子·外篇·山木)材料三：夫標(biāo)榜林壑，品題酒茗，收藏位置圖史、杯鐺之屬，于世為閑事，于身為長物，而品人者，于此觀韻焉、才與情焉，何也挹古今清華美妙之氣于耳、目之前，供我呼吸，羅天地瑣雜碎細(xì)之物于幾席之上，聽我指揮。挾日用寒不可衣饑不可食之器尊逾拱璧享輕千金以寄我之慷慨不平，非有真韻真才與真情以勝之，其調(diào)弗同也。(節(jié)選自文震亨《長物志①·序》)【注】①《長物志》是明代文震亨撰的古籍，共十二卷。分室廬、花木、水石、禽魚、書畫、幾榻、器具、位置、衣飾、舟車、蔬果、香茗十二類。凡園之營造、物之選用擺放，纖悉畢具；所言收藏賞鑒諸法，亦具有條理。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)挾日用寒不可A衣饑不可食B之器C尊逾拱璧D享E輕千金□以寄我之慷慨不平。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.中，合乎，與《庖丁解?！贰澳酥小督?jīng)首》之會”的“中”意思相同。B.獨，難道，與《五代史伶官傳序》“豈獨伶人也哉”的“獨”意思不同。C.以，因為，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“加之以師旅”的“以”意思相同。D.屬，類，指前文這類事，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”的“屬”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點的分析，不正確的一項是(3分)A.材料一中的“樗樹”與“五石之瓠”一樣，看似大而無用，實則包含了莊子“超越實用主義思想”的哲學(xué)隱喻。語文試題第6頁(共8頁)B.材料二用“山木”“大雁”的事例，表明不要固守事物的“材”與“不材”，主張“與時俱化”，獲得真正的自由。C.材料三中林壑、酒茗等事物是多余之物，是使用者對個人閑情逸致、才情品位的夸耀，并無實用價值。D.莊子善用寓言和對比說理，形象生動；材料三句式整散結(jié)合，長短錯落，語言上頗具明朝士人的清雅之氣。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)不夭斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！譯文：(2)夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而饗之。譯文：14.“物物而不物于物”是莊子關(guān)于物我關(guān)系的重要思想，請結(jié)合材料二和材料三理解這句話的具體內(nèi)涵。(5分)答：(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首元詞，完成15~16題。念奴嬌·登石頭城次東坡韻薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“次”即“和”，此詞與蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫赤壁之戰(zhàn)，不僅內(nèi)容相近，基調(diào)和境界也有相似之處。B.上片寫立于石頭城，登高望遠(yuǎn)，天地悠渺。揮毫潑墨，寫意江山，并在想象中完成了對殘酷戰(zhàn)爭畫面的描寫。C.下片最后一句化用劉禹錫《石頭城》“淮水東邊舊時月”一句，說明淮河上明月依舊，六朝的繁華卻早已消逝。D.作為一首懷古之作，本詞吊古與傷今自然融合，自然與人事相互映照，從而呈現(xiàn)出開闊而渾厚的歷史深邃感。16.有人稱此詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》為“念奴嬌雙璧”，請分析兩首詞下片對比手法的不同。(6分)答：(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小明登上泰山，回望日觀峰以西的山峰，顏色紅白交錯，狀如鞠躬致敬，不由得脫口而出《登泰山記》中“，”兩句。(2)《紅樓夢》善于對唐詩進(jìn)行翻新化用，如探春邀請賈寶玉參加海棠詩社時說的“掃花以待”，便是由杜甫的《客至》詩中“，”化出(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：，語文試題第7頁(共8頁)二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。燈謎，可以說是為“橫看成嶺側(cè)成峰”的漢字們，加上了詩意的注腳。釋義別解，分形重構(gòu)，生動多樣而又A的手法使得謎語在方寸之間得以寓有B。縱觀謎海，離合謎將漢字細(xì)細(xì)拆分，又組合成工巧的藝術(shù)作品；象形謎借來甲骨文的風(fēng)韻，傳神得歷歷如繪，極其生動；會意謎“猶抱琵琶半遮面”，僅從眉宇間含蓄地流露一字多解的C……如離合謎中巧妙多樣的拆解重組，就是對字形之美的參透。解離合就如搭積木，以漢字撇捺作一磚一瓦，最后建成精巧建筑時，心里是抑制不住的開心。有如謎語“少個小數(shù)點，加減乘除全”，少一點便齊全了加減乘除的精妙：一個“+”和一個“-”即為土字旁，“÷”少一點，再與“×”相接就組裝出“文”，構(gòu)成了謎底“墳”一字。拆字方法別致新奇，可謂妙哉！而會意謎則以媲美腦筋急轉(zhuǎn)彎的思維廣度為底色，輔以意料之外情理之中的驚喜轉(zhuǎn)折，①澆以“柳暗花明又一村”調(diào)味的濃油赤醬，②烹煮出色香味俱全的一鍋文化盛宴。③誰曾想氣勢恢宏的“千里塞北”，④得出的卻是具有巨大反差萌的“乖”字呢⑤在“千”字里塞一個“北”字，⑥燈謎的別解之趣可謂說靈動非常。更難得的是，燈謎以它獨有的“接地氣”特征真正做到了D?！霸~淺會俗，皆悅笑也?！睙糁i的本意，正是()。18.填入文中畫橫線處的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.耐人尋味B.萬千氣象C.相映成趣D.雅俗共賞19.文中第二段畫波浪線的句子頗具特色。請仿照畫波浪線的句子，以“編故事”為本體寫一個完整句子。(4分)答:20.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)答:21.下列填入文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.將廟堂之上的漢字帶入民間的凡塵煙火，賦予千年積淀起來的民俗文化更多的可能性。B.要賦予千年積淀起來的民俗文化更多的可能性，將廟堂之上的漢字帶入民間的凡塵煙火。C.給廟堂之上的民俗文化賦予更多的可能性，將千年積淀起來的漢字帶入民間的凡塵煙火。D.要將千年積淀起來的漢字帶入民間的凡塵煙火，賦予廟堂之上的民俗文化更多的可能性。22.請根據(jù)你對文中三類謎語的理解，為下面兩則謎語寫出解說。(4分)(1)謎面：一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。謎底：府。解說：(2)謎面：本來可以飛，一去山相隨，水繞它周圍。謎底：島。解