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請同學們思考1.螃蟹的存在為什么有利于水稻的生長，螃蟹和其它動植物的關系是怎樣的？第二章群落及其演替第1節(jié)群落的結構目標010203通過“種間關系”的小組合作學習，培養(yǎng)學生合作探究、學以致用、開拓創(chuàng)新的精神。（科學探究）從結構與功能及進化與適應的角度分析群落的空間結構，解決生產(chǎn)和生活中的一些實際問題。

（生命觀念、社會責任）學習目標通過分析種間關系的模式圖，培養(yǎng)運用邏輯思維解決問題的能力。（科學思維）活動一：通過課前預習：請同學們完成問題探討的討論題。稻田中生活著多種底棲動物。在稻田中飼養(yǎng)中華絨螯蟹(俗稱“河蟹”)，由于河蟹喜食底棲動物和雜草，底棲動物和雜草都會減少。同時，河蟹的爬行能起到松動田泥的作用，因而有利于水稻的生長。討論1：河蟹與底棲動物(如螺類)的關系是怎樣的?河蟹捕食底棲動物，它們之間存在捕食關系；河蟹和某些底棲動物可能還會捕食水中的浮游生物，因此它們可能還包括種間競爭。問題探討問題探討討論2：提高河蟹的種群密度，稻田中其他種群會有怎樣的變化?

小組合作學生展示1問題探討討論2：提高河蟹的種群密度，稻田中其他種群會怎樣的變化?

河蟹的種群密度增大，會使很多生物種群的數(shù)量發(fā)生變化。河蟹會吃掉更多的底棲動物和雜草，導致底棲動物等的數(shù)量減少；河蟹的爬行活動對田泥有松動作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生長，可能會引起以水稻為食物的其他動物的數(shù)量增加。一、群落研究群落的核心問題群落的范圍和邊界如何？群落中有多少種群？哪些種群占優(yōu)勢？群落中各個種群分別占據(jù)什么位置？群落中各個種群之間的相互關系是怎樣的？群落具有怎樣的時空結構？群落的演替情況是怎樣的？邊緣效應豐富度優(yōu)勢種生態(tài)位種間關系空間結構群落演替群落具有立體、動態(tài)的結構種群的相互關系及其發(fā)展科學方法：視角決定問題——以群落和種群研究為例對生物群體的研究，種群和群落是不同水平的研究對象，研究種群是研究群落的基礎。

概念：在相同時間聚集在一定地域中各種生物種群的集合，叫作生物群落，簡稱群落。一、群落包括全部(植物、動物、微生物)生物注意:①

一個群落必須包括該地域中全部的生物;②

各種生物種群通過相互聯(lián)系形成一個有機整體。當堂訓練1練習：判斷下列實例是否屬于群落：1．一個池塘中全部魚2．兩個池塘中的所有生物3．某菜市場上出售的雞、鴨、魚、蘑菇和蔬菜等所有生物4．一塊水田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其它生物????是_____________的重要特征，也是決定_________最重要的因素。區(qū)別不同群落群落性質新疆北部針葉林福建武夷山常綠闊葉林部分物種名錄新疆五針松、新疆冷杉、新疆云杉部分物種名錄米櫧、木荷、狗脊、芒萁1、研究物種組成的意義：二、群落的物種組成常綠針葉林苔原熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林2、物種組成的衡量指標：豐富度，即群落中物種數(shù)目的多少。物種豐富度低高物種豐富度與物種的種類數(shù)目有關，與生物個體數(shù)量無關。二、群落的物種組成課本P23一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時間越長，生物種類的數(shù)目就越多，群落的結構也就越復雜。規(guī)律：①

隨緯度降低，物種豐富度逐漸

；

②

隨海拔降低，物種豐富度逐漸

；

③

隨水深的增加，物種豐富度逐漸

。升高升高降低3.特點：（1）優(yōu)勢種和常見種二、群落的物種組成①優(yōu)勢種：

在群落中，有些物種不僅僅數(shù)量很多，它們對群落中其他物種的影響

也很大，往往占據(jù)優(yōu)勢。武夷山常綠闊葉林123優(yōu)勢種123米櫧甜櫧木荷3.特點：（1）優(yōu)勢種和常見種二、群落的物種組成②常見種：

一些物種雖然在群落中比較常見，但對其他物種的影響不大，它們就

不占優(yōu)勢；武夷山常綠闊葉林44545狗脊常見種芒萁正常放牧時放牧強度加大時過度放牧時羊草糙隱子草堿蓬群落中的物種組成不是固定不變的，群落始終處于動態(tài)變化中二、群落的物種組成3、特點優(yōu)勢種會一直保持優(yōu)勢嗎？不占優(yōu)勢的種群會一直不占優(yōu)勢嗎？給畜牧業(yè)生產(chǎn)有什么啟示？控制放牧強度對于維持草原群落穩(wěn)定、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展非常重要。隨著時間和環(huán)境的變化，原來不占優(yōu)勢的物種可能逐漸變得有優(yōu)勢；原來占優(yōu)勢的物種也可能逐漸失去優(yōu)勢，甚至從群落中消失。實戰(zhàn)訓練1

1.下列可稱為生物群落的是（

）A.一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B.一個池塘中的各種水生植物和水生動物C.一座山上的各種植物、動物、微生物等全部生物D.一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲等動物以及各種蘑菇等大型真菌學生展示2三、種間關系請自主學習課本P24頁，小組合作完成以下問題。1.群落中生物之間的關系有哪些？請列舉說明。2.各種間關系的概念、特點、實例、隨著時間改變各種間關系對應的數(shù)量變化曲線圖、營養(yǎng)關系圖

是怎樣的？三、種間關系合作探究種間關系捕食寄生原始合作互利共生種間競爭1、原始合作1原始合作兩種生物共同生活在一起時，雙方都受益，但分開后，各自也能獨立生活。?？c寄居蟹鱷魚與牙簽鳥數(shù)量坐標圖AABB營養(yǎng)關系圖（能量流動關系圖）特點：合作不是必須的2互利共生兩種生物長期共同生活在一起、相互依存、彼此有利。豆科植物和根瘤菌時間個體數(shù)0AB生物A生物B真菌藻類通過菌絲提供水、CO2、無機鹽通過光合作用提供有機養(yǎng)料2、互利共生特點：相互依存，彼此有利，同時增加、同時減少，一般不能獨立生存。3捕食：一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。

生物數(shù)量時間AB如何判斷捕食者與被捕食者？②被捕食者先增加先減少，捕食者后增加后減少。①一般來說，被捕食者的數(shù)量較捕食者數(shù)量多。③峰值高的是被捕食者。捕食者被捕食者3、捕食AB大鱸魚以小鱸魚為食，是捕食嗎？螳螂母吃公呢？4寄生：

一種生物從另一種生物(宿主）的體液、組織或已消化的物質中獲取營養(yǎng)

并通常對宿主產(chǎn)生危害的現(xiàn)象。體內寄生體表寄生4、寄生ABBA5種間競爭：

兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產(chǎn)生

的相互排斥的現(xiàn)象?！按讼碎L”“你死我活”競爭能力懸殊競爭能力相當特點：①一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡即呈現(xiàn)“你死我活”的變化。②相互抑制,呈現(xiàn)“此消彼長”的變化。

③生活環(huán)境、生活習性越相近的的物種間競爭躍越激烈5、種間競爭快問快答競爭捕食時間數(shù)量0B判斷下列曲線或者能量圖反應的種間關系：寄生互利共生競爭時間數(shù)量0A實戰(zhàn)訓練2

4.如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結果。下列相關敘述錯誤的是（

）

A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如圖甲所示

B.噬菌體與細菌的種群數(shù)量變化關系如圖乙所示

C.圖甲、乙、丙分別表示的種間關系是互利共生、捕食、種間競爭

D.圖丙中實驗初期，種內互助與種內競爭并存，后期X的種內競爭加劇學生展示3

真菌孢子侵入蝙蝠蛾幼蟲體內?？课沼紫x的營養(yǎng)進行繁殖。當菌絲慢慢生長時，幼蟲也隨之長大鉆出地面。直到菌絲繁殖至充滿蟲體，幼蟲就會死亡，此時正好是冬天，就是所謂的冬蟲。

當氣溫回升后，菌絲體會從冬蟲的頭部慢慢萌發(fā)，長出像草一般的真菌子座，稱為夏草。知識拓展知識拓展將今天學習的內容進行歸納總結

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