Period5教學材料《滬教版（五四學制）英語》八年級上冊Unit3CuriousmindsGrammarinuseInfinitives語篇研讀WHAT主題屬于“語言知識”范疇，聚焦不定式的用法，包括不定式的基本形式、在不同動詞后的使用以及不定式的功能等。內容包含四個部分，一是讓學生閱讀句子并找出劃線部分的共同點，如“DrGugaveaspeechtoencourageeveryonetokeepacuriousmind”等；二是讓學生總結不定式的規(guī)則，涉及不定式的形式（todo/do）、與不同動詞的搭配（如learn,want后接todo，make,let后接do等）以及不定式的功能（表目的、作賓語等）；三是讓學生用所給動詞的適當形式完成通知；四是讓學生小組討論并向全班匯報關于校報“好奇心”專欄的建議。WHY傳遞意義通過學習不定式的用法，幫助學生準確理解和運用包含不定式的句子，提升語言表達的準確性和豐富性，為閱讀更復雜的文本和進行更流暢的寫作奠定語法基礎。HOW文體特征屬于語法講解與練習類文本，以規(guī)則闡述、例句分析和練習鞏固為主，語言簡潔、嚴謹，邏輯性強。內容結構按照“感知例句—總結規(guī)則—練習鞏固—綜合運用”的順序展開，先讓學生通過例句感知不定式的用法，再總結規(guī)則，最后通過不同形式的練習強化運用，符合語法學習的認知規(guī)律。語言特點包含大量含有不定式的例句，且例句多結合單元主題“好奇心”，如鼓勵保持好奇心、探索新事物等場景。學情分析學生在之前的學習中可能接觸過不定式的簡單用法，但對不定式的多種形式（todo/do）、與不同動詞的搭配規(guī)則以及具體功能（表目的、作賓語等）理解不夠系統(tǒng)和深入。他們在使用不定式時，容易出現搭配錯誤（如在make后誤用todo）或功能混淆的問題，需要通過具體例句和練習加以糾正和鞏固。學習目標本節(jié)課結束后，學生能夠①能識別句子中的不定式，說出不定式的基本形式（todo和不帶to的do），理解其在句中的功能（如表目的、作賓語）。②能掌握不定式與不同動詞的搭配規(guī)則（如learn,want后接todo；make,let后接do；help后可接todo或do），并能正確運用。③能運用不定式完成填空、造句等練習，并在討論和匯報中靈活使用包含不定式的句子。重難點教學重點①掌握不定式的基本形式和功能；②理解并運用不定式與不同動詞的搭配規(guī)則。學習難點①正確區(qū)分和使用帶to與不帶to的不定式；②在具體語境中靈活運用不定式，尤其是表目的的用法。教學過程環(huán)節(jié)學習活動評價設計設計意圖導入e.g.atpicturesofpeopledoingcuriousthings(e.g.,astudentreadingtofindanswers,ascientistresearchingtodiscovernewthings).Discuss:Whataretheytryingtodo?Whatverbscandescribetheiractions?觀察學生能否用簡單動詞描述圖片中“試圖做某事”的行為，初步關聯不定式含義，評估其對主題與語法點的關聯感知。結合單元“好奇心”主題，通過具象場景引出“目的/意圖”表達，為不定式學習鋪墊語境。呈現Readthefoursentences.Underlinethephraseslike"toencourage","(to)takein","disappear","todo".Ask:"Whatformaretheseverbsin?"檢查學生能否準確劃出目標動詞短語，評估其對不定式形態(tài)的初步識別能力。從教材例句切入，讓學生直觀感知不定式的語言形式。Discuss:"Whatdotheseunderlinedpartshaveinmon?"Summarize:"Theyareinfinitives,thebasicformofverbs.Somehave'to',somedon’t."Tickthecorrectoptions.查看學生對不定式基本定義的總結是否準確，評估其對核心概念的理解。引導學生自主歸納不定式的本質特征，建立語法概念。Lookatthetable.Matchverbs(encourage,help,make)withtheirstructures(todo/do/todo/do).Example:"encouragesbtodo"from"toencourageeveryonetokeep".評價學生對動詞與不定式搭配規(guī)則的匹配正確率，評估其對語法規(guī)則的梳理能力。結合教材例句解析搭配規(guī)律，讓學生掌握“動詞+不定式”的使用規(guī)范。Analyzethefunctionofinfinitivesinthefoursentences:"toencourage"(purpose)"(to)takein"(objectofverb)"disappear"(objectplement)"todo"(objectofverb)觀察學生能否準確判斷不定式在句中的功能，評估其對語法功能的理解深度。從形式到功能，幫助學生全面認識不定式在語境中的作用。練習pletetheexercisesandtranslatethesentencestructuresintoChinese.觀察學生能否準確使用不定式，傾聽學生的翻譯，評估其對語法點含義的理解是否準確。通過母語轉換，強化對不定式結構意義的把握。鞏固pletetheexerciseFillinthenoticewith"tohave","toencourage","toreceive","toshare","know".Checkinpairsandexplainchoices.檢查學生填空的正確率，重點關注“todo”與“do”的區(qū)分，評估其對規(guī)則的應用能力。借助教材練習，即時鞏固不定式的形式與搭配規(guī)則。運用Ingroups,discusssuggestionsfortheschool’s"CuriositySection"usinginfinitives:stories...scientists...stories...","Wehopetoinvitescientists...","Weneedstudentstoshare...".Report23ideas.評價學生在討論中使用不定式的自然度與準確性，評估其在真實交際中運用語法的能力。結合單元項目任務，實現語法知識向語言運用的轉化。作業(yè)布置①基礎作業(yè)pletethesentenceswiththeproperformsofthegivenverbs(useinfinitives)."Shedecided______(join)theyoungengineercamp.Theteachermadeus______(share)ourcurious