新蘇教版生物七年級下冊全冊教學課件2022課標版新教材（2025）第7章

生態(tài)系統(tǒng)第1節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的構成

學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊1.知道生物生存的環(huán)境條件及對環(huán)境的適應和影響。2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及功能?！按┗ㄍ惖钌钜?，點水蜻蜓款款飛。”蝴蝶常常在花叢中翩翩起舞，或在花朵上吸食花蜜，深受人們的喜愛。蝴蝶通常以特定的植物為食，對環(huán)境溫度的變化非常敏感，因此是研究生物與環(huán)境關系的一種重要的監(jiān)測對象。生物賴以生存的環(huán)境條件：

生物的生存需要哪些環(huán)境條件？

這些環(huán)境條件又是如何影響生物的生活和分布的？水、溫度、空氣、光等。一、生物生存的環(huán)境條件

所有生物體不可缺少的組成成分。生物體內營養(yǎng)物質的運輸、代謝廢物的排出等生命活動，也都離不開水的參與。水對生命活動有著重要的作用，沒有水就沒有生物。

任何一種生物都生活在一定的溫度范圍內。一般情況下，溫度過高或過低都會影響生物的生存。一、生物生存的環(huán)境條件水溫度一、生物生存的環(huán)境條件

絕大多數生物的生存離不開空氣，它們需要吸收氧氣，才能分解有機物，利用其中貯存的能量。但有的生物（如肉毒桿菌）完全不依賴氧氣生存，有的生物（如酵母菌）在無氧和有氧條件下都能生存。

不僅為生物創(chuàng)造了適于生存的溫度條件，還提供了取之不盡的能量?？諝夤舛?、生物與環(huán)境相互影響環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素：主要包括水、溫度、空氣和光等。生物因素：

指同一環(huán)境中能夠影響某種生物生活和分布的其他生物。實驗影響鼠婦分布的生態(tài)因素閱讀教材P5-P6實驗思考：為什么要將一份土壤曬干或烘干，而另一份土壤均勻噴灑清水呢？思考：為什么要加蓋不透光的蓋板？形成對照實驗，以水為單一變量。

鼠婦喜歡生活在陰暗的地方，除水以外其他實驗條件應相同且適宜。實驗影響鼠婦分布的生態(tài)因素環(huán)境鼠婦數量/只3min5min7min9min11min干燥的土壤潮濕的土壤數據記錄表分析討論1.匯總各小組數據，分析水對鼠婦分布有什么影響。2.推測還有哪些生態(tài)因素可能影響鼠婦的分布，這些因素對其他生物的分布是否也有影響。觀察發(fā)現，鼠婦傾向于向噴灑清水的土壤區(qū)域遷移，導致該區(qū)域的鼠婦數量顯著增多。推測光、溫度、其他小動物等生態(tài)因素可能會影響鼠婦的分布，也會對其他生物的分布產生影響。二、生物與環(huán)境相互影響生物能適應和影響周圍的環(huán)境沙漠中的仙人掌土壤中的蚯蚓二、生物與環(huán)境相互影響仙人掌

葉退化成刺狀，能減少水分的散失，適應干旱的生活環(huán)境。沙漠中的仙人掌能防風固沙，改善沙漠環(huán)境。適應環(huán)境：影響環(huán)境：蚯蚓適應環(huán)境：影響環(huán)境：

體表的剛毛能幫助爬行，體表的黏液有助于保持濕潤、吸收氧氣。

蚯蚓鉆穴、取食、排泄等活動可使土壤更加疏松和肥沃。討論水生植物如何適應和影響水環(huán)境

蓮是一種挺水植物，植株大部分挺出水面，根固著在淤泥里，發(fā)達的氣道能將氧氣輸送到植株的各部分。

水生植物對水環(huán)境有影響。例如，挺水植物能減小風浪擾動，對水中的氮、磷污染有凈化作用。三、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分在一定的空間內，生物與非生物環(huán)境通過物質循環(huán)和能量流動，相互作用、互相依存而構成的有機整體。生態(tài)系統(tǒng)一片森林一塊農田一條河流非生物環(huán)境O2N2空氣土壤水是生物活動的場所，為生物生活提供物質和能量。太陽光生產者——主要是植物能通過光合作用將二氧化碳、水等無機物合成有機物，吸收光能并將能量貯存在有機物中。這些有機物不僅為生產者自身的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動提供物質和能量，也是生態(tài)系統(tǒng)中其他生物所需的物質和能量來源。生物成分無機物光合作用＋能量有機物將太陽能轉化為化學能儲存在有機物中草食動物肉食動物雜食動物不能自己制造有機物，它們直接或間接以生產者為食，獲得物質和能量。消費者——主要是動物分解者——主要是細菌和真菌能利用動植物的遺體，將其中的有機物分解成簡單的無機物，獲得物質和能量。分解者分解產生的無機物又能回歸到環(huán)境中，供生產者循環(huán)利用。

營腐生生活的生物都可稱為分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的生物成分無機物有機物

利用動植物的遺體，將其中的有機物分解成簡單的無機物綠色植物微生物（主要是腐生細菌和真菌）被利用思考：所有的植物都是生產者嗎？——消費者菟絲子小型腐食動物如蜣螂、蚯蚓，甚至大型動物如禿鷲等屬于分解者。思考：所有的動物都是消費者嗎？蚯蚓蜣螂禿鷲1.營腐生生活的微生物是分解者。2.營寄生生活的微生物是消費者。3.少數自養(yǎng)細菌是生產者。思考：所有的微生物都是分解者嗎？思考：生物成分之間有什么關系？被取食被捕食生產者消費者消費者分解者被分解被分解被分解產物被吸收結論：相互依賴、相互作用、密不可分。生態(tài)系統(tǒng)組成非生物成分（光、空氣、溫度、水等）生物成分生產者（主要是植物，合成有機物）消費者（主要是動物）分解者（主要是細菌和真菌，分解有機物）相互依存相互依賴1.下列能構成一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.洪澤湖濕地公園中所有的植物B.洪澤湖濕地公園中所有的動物C.洪澤湖濕地公園中所有的生物D.整個洪澤湖濕地公園D2.

2024年4月25日，神舟十八號載人飛船發(fā)射成功。神舟十八號實施國內首次在軌水生生態(tài)研究項目，以斑馬魚和金魚藻為研究對象，在軌建立穩(wěn)定運行的空間自循環(huán)水生生態(tài)系統(tǒng)。斑馬魚和金魚藻在該生態(tài)系統(tǒng)中分別屬于

（）A.消費者、生產者B.生產者、消費者C.分解者、消費者

D.分解者、生產者A第7章

生態(tài)系統(tǒng)第2節(jié)

食物鏈和食物網

學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊1.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。2.會寫食物鏈，會數食物網中有幾條食物鏈。3.知道生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量的傳遞方式?！绑氩断s，黃雀在后”說的是什么關系？

捕食柳食物鏈:不同生物之間通過捕食關系而形成的鏈狀聯系稱為食物鏈。一、食物鏈和食物網的形成寫食物鏈注意的事項1.從生產者開始寫起。（起點是綠色植物，終點是最高一級的動物）2.箭頭由生產者指向消費者，由低級消費者指向高級消費者。3.食物鏈中不能出現分解者和非生物環(huán)境。討論一個生態(tài)系統(tǒng)中有幾條食物鏈1.分小組研讀素材，討論圖中哪些生物之間存在捕食關系。

蛇捕食鼠、兔和食蟲鳥；食蟲鳥捕食蚱蜢；鷹捕食蛇、兔、鼠和食蟲鳥。2.在圖中用帶箭頭的線連接不同生物，表示他們之間的捕食關系，箭頭從被食者指向取食者。

有幾條食物鏈？食蟲鳥草鼠蛇鷹草鼠鷹草兔蛇鷹草兔鷹草蟲鳥蛇鷹草蟲鳥鷹

3.該草原生態(tài)系統(tǒng)中的六條食物鏈不重復，不遺漏

生態(tài)系統(tǒng)中多條食物鏈會彼此交錯形成復雜的網絡——食物網，食物網反映了生物之間復雜的捕食關系。

一般來說，一個生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物網就越復雜。二、物質和能量的傳遞

一切生命活動都伴隨著物質和能量的變化，沒有物質和能量變化就沒有生命，也就沒有生態(tài)系統(tǒng)。物質和能量是如何在生物之間傳遞的?討論物質和能量是如何在生物之間傳遞的？作為食物鏈的起點，綠色植物通過光合作用將光能固定在有機物中。其他動物直接或間接以綠色植物為食，獲得能量，這些能量一部分用于自身生命活動，另一部分以熱能形式散失。動植物的遺體中也含有一定量的物質和能量，這些物質和能量會被細菌等分解者利用。生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈、食物網傳遞的，各種生物之間的捕食關系一般是確定的，如狼取食兔，但兔不能取食狼，因此，能量流動都是單向的。以DDT為例富集1.3萬倍富集17萬倍富集833萬倍富集66萬倍拓展

生物富集及其影響1.生物富集：生物從周圍環(huán)境中吸收并積累某種元素或難以分解的化合物，使該物質在生物體內的濃度超過環(huán)境中的濃度的現象。2.生物富集常常伴隨食物鏈而發(fā)生。2.為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內的有毒物質積累得越多？人會中毒。由于有毒物質在食物鏈中不斷累積，因此處于較高營養(yǎng)級的生物，其體內積累的有毒物質也相應更多。1.如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？食物鏈和食物網食物鏈食物網不同生物之間通過捕食關系而形成的鏈狀聯系稱為食物鏈生態(tài)系統(tǒng)中多條食物鏈會彼此交錯形成復

雜的網絡物質和能量的傳遞單方向，逐級遞減生物富集常常伴隨食物鏈而發(fā)生生物富集B1.下列哪一項能表示一條食物鏈（

）A.

陽光→草→?！.

草→兔→鷹

C.

鼠→蛇→鷹D.

草←兔←鷹

2.“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一食物鏈可準確地表述為（

）A.蟬→螳螂→黃雀B.黃雀→螳螂→蟬C.植物→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬→植物C3.在下列食物鏈中，假設初級消費者從生產者獲得的能量數值相等，那么下列哪一條食物鏈供給貓頭鷹的能量最多（）A.草→鼠→貓頭鷹B.草→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹C.草→鼠→蛇→貓頭鷹D.草→蝗蟲→鳥→貓頭鷹A4.水俁病是由于汞中毒引起的，在“水草→蝦→魚→魚鷹”食物鏈中體內汞含量最高的是()A.水草

B.蝦C.魚

D.魚鷹D第7章

生態(tài)系統(tǒng)第3節(jié)

生物圈

學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊1..知道各種生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用。2.能說出生物圈的概念和范圍。

我們生活的地球有海洋、森林、草原、河流、高山、平原，沙漠……它們形成了豐富多樣的生態(tài)系統(tǒng)。當航天員在神舟五號飛船上從太空俯瞰地球時，不禁驚嘆這顆蔚藍色的星球如此美麗：蔚藍的海洋、墨綠的森林、縹緲的白云……這就是目前已知的唯一有生命存在的星球，也是所有生物的共同家園。調查不同類型生態(tài)系統(tǒng)的組成成分1.分小組通過不同途徑調查池塘生態(tài)系統(tǒng)、河流生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等的非生物環(huán)境、代表性植物、代表性動物等資料。2.各小組分別整理和記錄調查到的資料。一、生態(tài)系統(tǒng)的類型調查不同類型生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)類型非生物環(huán)境代表性植物代表性動物池塘生態(tài)系統(tǒng)淡水、泥沙、陽光蘆葦、浮萍蜻蜓、野鴨河流生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)淡水、泥沙、陽光金魚藻、水毛茛沼蝦、鯽魚陽光、溫度、空氣兔、田鼠黑麥草、針茅陽光、溫度、空氣喬木、灌木蝴蝶、蛙一、生態(tài)系統(tǒng)的類型調查不同類型生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

交流：小組同學討論不同生態(tài)系統(tǒng)中的代表性動植物如何與非生物環(huán)境相適應。各小組相互交流，進一步理解生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。一、生態(tài)系統(tǒng)的類型一、生態(tài)系統(tǒng)的類型水域生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的類型人工生態(tài)系統(tǒng)：農田生態(tài)系統(tǒng)、人工生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng)視頻：生物圈中各種生態(tài)系統(tǒng)特點：由海洋和海洋生物組成,海水含有較高濃度的鹽分，以及一定量的氧氣和營養(yǎng)物質。生活著海帶、水母、海星、帶魚和鯨等我們比較熟悉的生物。

作用：1.調節(jié)全球氣候，制造地球上70%的氧氣。2.豐富的資源。海洋生態(tài)系統(tǒng)如小溪、江河等，淡水含有一定量的氧氣和營養(yǎng)物質。生活著蓮、菱、沼蝦和鯽魚等與我們生活關系密切的生物。淡水生態(tài)系統(tǒng)特點：一般雨水充足，植物以喬木為主，也包括灌木和草本植物；動物的種類很多，如蝴蝶、蛙、蛇、松鼠、啄木鳥、豹等。作用：1.涵養(yǎng)水源、保持水土。2.有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。森林生態(tài)系統(tǒng)一般降水量較少，主要生長著黑麥草、針茅等多種草本植物；還生活著蝗蟲、兔等草食動物，田鼠、黃鼠等雜食動物，以及狼、鷹等肉食動物。草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)分布：多水，過濕。特點：主要是沼澤地，動物種類多。作用：1.凈化水質、蓄洪抗旱。2.被人們譽為“地球之腎”。海洋生態(tài)系統(tǒng)湖泊生態(tài)系統(tǒng)農田生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)吞吐、調節(jié)灌溉保持水土流經形成水滯飲用匯入每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關聯，這種關聯表現在方方面面。二、最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈1.生物圈含義

地球上多種類型生態(tài)系統(tǒng)的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.生物圈范圍10千米10千米海平面大氣圈巖石圈水圈生物圈大氣圈的下層全部的水圈巖石圈的上層二、最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈二、最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈

大氣圈又稱大氣層，其空氣由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。在大氣圈中的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細菌等微小生物。二、最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈

水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，幾乎到處都有生物，但是大多數生物生活在距離海平面150米以內的水層中。二、最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈

巖石圈是地球表層的固體部分，它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。這一圈層，生物種類十分豐富。一、生態(tài)系統(tǒng)的分類熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)熱帶草原生態(tài)系統(tǒng)北方針葉林生態(tài)系統(tǒng)二、生物圈：地球上多種類型生態(tài)系統(tǒng)的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)：農田生態(tài)系統(tǒng)、人工生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng)1.“風吹草低見牛羊”所指的生態(tài)系統(tǒng)是（）A.城市生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.海洋生態(tài)系統(tǒng)B2.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是

（）A.濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫”B.森林生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱C.海洋生態(tài)系統(tǒng)由海洋生物組成D.城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起著重要的支配作用D3.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

（

）

A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.荒漠生態(tài)系統(tǒng)C.生物圈D.森林生態(tài)系統(tǒng)C第8章

生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)和生態(tài)安全第1節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊1.描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡。2.知道生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，增強環(huán)境保護意識。2000年，我國全面啟動了天然林資源保護工程(簡稱天保工程)，為了恢復森林植被，天保工程在限伐、停伐的基礎上實施了封山育林等措施，利用天然林的自我調節(jié)能力，恢復天然林的生物多樣性，增強天然林的生態(tài)功能。每個生態(tài)系統(tǒng)都和天然林一樣具有自我調節(jié)能力嗎?這種能力有沒有限度呢?（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定自然界中，生態(tài)系統(tǒng)會受到多種因素的干擾。生態(tài)系統(tǒng)能夠通過

抵御或消除一定程度的外界干擾，保持或恢復自身的相對穩(wěn)定。自我調節(jié)（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定旱季雨季（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定討論

生態(tài)系統(tǒng)能通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定嗎?1.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類繁多，食物網結構較復雜，即使其中的某種生物數量減少，該生物的位置也會被其他生物取代，熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)仍然能進行正常的物質循環(huán)和能量流動。2.草原生態(tài)系統(tǒng)中。生物種類相對較少，主要為多年生草本植物，食物網結構較簡單。適度放牧。有利于維持該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定。如果過度放牧，就可能破壞食物網，甚至導致草原荒漠化。素材（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定1.分小組研讀素材，討論熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)與草原生態(tài)系統(tǒng)分別是如何維持自身的相對穩(wěn)定的。2.比較這兩種生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類及食物網的復雜程度，討論哪些因素能影響生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)的能力。學習與討論例如，物種多樣性、生物的分布、能量流動效率以及環(huán)境的穩(wěn)定性等。熱帶雨林通過豐富的物種多樣性以及復雜的生物間相互作用來實現自我調節(jié)。草原生態(tài)系統(tǒng)則主要依賴于草食動物與植物之間的動態(tài)平衡來維持穩(wěn)定。（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定

草鼠鷹

分析草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力，分組討論以下問題：（2）草、鼠、鷹的數量有沒有發(fā)生變化？（3）那么這個生態(tài)系統(tǒng)最終被破壞了嗎?為什么？（4）這說明生態(tài)系統(tǒng)具有什么特點?討論（1）用恰當的方式表示三種生物之間的關系？（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定草時間生物數量1.比較草、鼠、鷹數量的多少。

2.鼠與鷹哪一種生物先增大到最大值？嘗試用坐標軸表示出草、鼠、鷹三種生物的數量變化關系。1.草的數量>鼠的數量>鷹的數量。

2.鼠比鷹先增大到最大值。討論（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定

生物數量時間鼠鷹草草、鼠、鷹三種生物的數量變化關系（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定在受到外界干擾時，不同生態(tài)系統(tǒng)表現出不同的自我調節(jié)能力。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的多樣性越

，食物鏈和食物網越

，它的自我調節(jié)能力就越

，維持相對穩(wěn)定的能力也就越

。豐富復雜強強生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)的幾個實例當河流受到輕微污染時，能通過物理沉降、化學分解和微生物分解等途徑，很快消除污染，河流中的生物種類和數量不會受到明顯的影響。這是凈化作用的實例。在森林中，當害蟲數量增加時，食蟲鳥由于食物豐富，數量也會增多，這樣，害蟲種群的增長就會受到抑制。這是生物群落內部自我調節(jié)的實例。一場大火過后，森林中種群密度降低，但是由于陽光充沛、土壤中無機養(yǎng)料增多，許多種子萌發(fā)后，迅速長成新的植株。這是生物群落與無機環(huán)境之間自我調節(jié)的實例。

（一）生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力

21世紀初，六景郁江、巒城沿岸陸續(xù)建立起許多的工廠，每天工廠都放出大量的廢氣、廢渣、廢水，廢氣會污染大氣，而廢渣與廢水卻未經過處理與凈化，直接排放到郁江里，加上大量的生活污水排放，導致生長在郁江內的生物漸漸死亡，水也越來越渾濁。河水污染魚死誰之過廣西500養(yǎng)殖戶告10家單位

既然生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性，為什么郁江還會出現“嚴重水污染”這種情景呢？這說明了什么問題？（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力有一定限度。當自然因素或人為因素的干擾超過其自我調節(jié)能力時,生態(tài)系統(tǒng)就會受到破壞。（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力大家還知道哪些破壞生態(tài)平衡的事件？（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力火山噴發(fā)（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力地震（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力海嘯（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力洪澇（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力干旱（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力泥石流（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力盲目擴大工程建設（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力過量使用農藥和化肥（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力過度放牧過度放牧導致草場退化草原生態(tài)系統(tǒng)（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力砍伐相對穩(wěn)定：生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)能夠通過自我調節(jié)抵御或消除一定程度的外界干擾，保持或恢復自身的相對穩(wěn)定自我調節(jié)能力：一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的多樣性越豐富，食物鏈和食物網越復雜，它的自我調節(jié)能力就越強，維持相對穩(wěn)定的能力也就越強生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力有一定限度1.在一個由“植物→雷鳥→鷹”組成的食物鏈中,若捕捉了全部的鷹,雷鳥的數量就會()A.緩慢減少B.先迅速增加,后減少C.持續(xù)增加D.仍保持相對穩(wěn)定B2.下列關于生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)的敘述,錯誤的是()A.物質和能量維持恒定不變B.生態(tài)系統(tǒng)越復雜，自我調節(jié)能力越強C.生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的D.生態(tài)系統(tǒng)依靠自我調節(jié)維持相對穩(wěn)定A3.下列實例能說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的是()A.排入了少量生活污水的池塘依然清澈B.過度開墾和放牧使草原沙漠化C.生活在太平洋的大馬哈魚洄游到河中產卵D.山區(qū)植被受到破壞，造成水土大量流失A第8章

生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)和生態(tài)安全第2節(jié)

生態(tài)安全學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊1.了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并探究如何保護和改善生態(tài)環(huán)境。2.能說出生態(tài)安全的概念。3.能描述人類社會的經濟發(fā)展和生態(tài)安全之間的關系。4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，增強環(huán)境保護意識。2023年世界地球日(4月22日),我國發(fā)布了一組主題為“衛(wèi)星視角下，這些地方變美了”的照片，展示了我國通過生態(tài)修復工程讓許多地方發(fā)生了美麗的“蝶變”,生態(tài)安全得到了保障。人類活動對生態(tài)環(huán)境有影響嗎?什么是生態(tài)安全?哪些措施可以保障生態(tài)安全?錢塘江源頭區(qū)域千島湖流域水環(huán)境系統(tǒng)生態(tài)修復項目，讓錢塘江碧波蕩漾。衛(wèi)星視角下的千島湖巨變（一）人類活動影響生態(tài)環(huán)境海南的垃圾憂患菲律賓村民撿柴火荒漠化的地表（一）人類活動影響生態(tài)環(huán)境20世紀以來，隨著人類活動的影響越來越大，環(huán)境污染、資源濫用等生態(tài)環(huán)境問題日益突出。例如，過度放牧是造成草地面積減少，出現草地退化、沙漠化、鹽堿化的主要原因。美國西部大開發(fā)初期，涌入西部草原的人口越來越多，草原上放牧的牲畜也越來越多，對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重破壞。（一）人類活動影響生態(tài)環(huán)境人類在意識到人與自然和諧共生的重要性后，采取了一系列措施，希望修復和改善已經遭到破壞的生態(tài)環(huán)境。討論我們能修復和改善遭到破壞的生態(tài)環(huán)境嗎?（一）人類活動影響生態(tài)環(huán)境1.江蘇省徐州市賈汪區(qū)煤炭資源豐富，長期依資源而興。但是，持續(xù)百余年的煤炭開采，破壞了當地的生態(tài)環(huán)境，留下了多處塌陷地，其中面積最大、沉降最嚴重的就是潘安湖采煤塌陷地。從2010年開始，賈汪區(qū)實施生態(tài)修復工程。通過對塌陷地進行生態(tài)環(huán)境修復，潘安湖采煤塌陷地已經建成了景色優(yōu)美的潘安湖國家濕地公園。素材潘安湖舊貌換新顏——從采煤塌陷地到國家濕地公園（一）人類活動影響生態(tài)環(huán)境2.河北省塞罕壩曾經水草豐美、森林茂密、烏獸云集，后來由于過度圍墾、濫伐林木，變成了荒山沙地。從1962年開始，幾代塞罕壩人艱苦創(chuàng)業(yè)、不懈奮斗，終于在塞罕壩建成了世界上面積最大的人工林，把荒山沙地變成了郁郁蔥蔥的林海，構筑起防風固沙、涵養(yǎng)水源、維持良好生態(tài)環(huán)境的綠色“長城”。素材塞罕壩巨變——從荒山沙地到綠色林海（一）人類活動影響生態(tài)環(huán)境1.分小組研讀素材，分析上述兩個案例中環(huán)境被破壞的具體原因。2.聯系自己身邊環(huán)境被破壞和修復的實例，討論生態(tài)環(huán)境得以修復的原因。各小組相互交流、評價上述討論的結果，理解人類活動既會對生態(tài)環(huán)境產生負面影響，也能對其進行修復和改善。學習與討論交流與評價（二）我國重視保障生態(tài)安全因此，需要重視保護生態(tài)環(huán)境與保障生態(tài)安全（二）我國重視保障生態(tài)安全生態(tài)安全是指一個國家生存和發(fā)展所需的生態(tài)環(huán)境處于不受或少受破壞與威脅的狀態(tài)，即生物與環(huán)境、生物與生物、人類與地球生態(tài)系統(tǒng)之間都保持著正常的功能與結構。生物與生物生物與環(huán)境人類與地球生態(tài)系統(tǒng)（二）我國重視保障生態(tài)安全當國家所處的生態(tài)環(huán)境能夠維系其經濟社會的可持續(xù)發(fā)展時，生態(tài)就是安全的。生態(tài)安全是國家安全的重要組成部分。蘇州太湖風景。蘇州市政府積極引導太湖沿岸發(fā)展綠色種養(yǎng)殖業(yè)和生態(tài)觀光旅游業(yè)等，打造一條綠色農業(yè)、生態(tài)觀光、休閑旅游的環(huán)湖產業(yè)帶。2019年，東山鎮(zhèn)全年吸引游客380多萬人次，實現旅游綜合收入59.63億元，農民純收入突破4萬元。（二）我國重視保障生態(tài)安全一旦生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，生態(tài)安全得不到保障，就會影響社會穩(wěn)定，甚至危及國家安全。生態(tài)安全是國家安全的重要組成部分。過渡開采煤礦開采為生態(tài)環(huán)境本就脆弱的山西留下了大面積的煤礦采空塌陷區(qū)，致使數千村莊房屋受損、耕地毀壞以及飲水困難。據山西省國土部門的資料顯示，至2015年，山西煤炭開采導致生態(tài)環(huán)境經濟損失至少達770億元；至2020年，煤炭開采導致生態(tài)環(huán)境經濟損失至少達850億元。（二）我國重視保障生態(tài)安全因此，要處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的關系。生態(tài)安全是國家安全的重要組成部分。（二）我國重視保障生態(tài)安全多年來，我國高度重視保護生態(tài)環(huán)境與保障生態(tài)安全，綠水青山就是金山銀山的理念深入人心，一系列保障生態(tài)安全的重大措施得以實施，推動了經濟社會發(fā)展的全面綠色轉型，生態(tài)環(huán)境保護與生態(tài)文明建設取得了歷史性成就。（二）我國重視保障生態(tài)安全我國保障生態(tài)安全的重大措施有哪些？（二）我國重視保障生態(tài)安全A長江禁漁使長江流域生物資源得到有效保護（二）我國重視保障生態(tài)安全B三北防護林構筑起綠色生態(tài)屏障（二）我國重視保障生態(tài)安全C退耕還林還草扭轉了生態(tài)惡化的趨勢《中國退耕還林還草二十年(1999-2019)》白皮書顯示，20年來我國實施退耕還林還草超過3.3x105km2，成為人類修復生態(tài)系統(tǒng)的成功典范。（二）我國重視保障生態(tài)安全黨的二十大報告明確指出，我們堅持綠水青山就是金山銀山的理念，堅持山水林田湖草沙一體化保護和系統(tǒng)治理，全方位、全地域、全過程加強生態(tài)環(huán)境保護，生態(tài)文明制度體系更加健全，污染防治攻堅向縱深推進，綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展邁出堅實步伐，生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性、轉折性、全局性變化，我們的祖國天更藍、山更綠、水更清。（二）我國重視保障生態(tài)安全保障生態(tài)安全要建立在全體公民普遍認同和自覺自為的基礎之上，這就需要全體公民牢固樹立正確的生態(tài)價值觀，共同擔負起保護生態(tài)環(huán)境的責任。大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件，地球是所有生物的共同家園。樹立人與自然和諧共生的生態(tài)觀，熱愛自然，保護生物圈，全球生態(tài)安全才能得到保障。1.節(jié)約食物，每餐做到光盤。2.少喝瓶裝飲料，隨身帶水杯喝水。3.不用一次性制品，自備購物袋和餐具。4.節(jié)約每一張紙，使用再生紙，隨身攜帶手帕，保護森林資源。5.做到垃圾分類，減少家庭垃圾排放。倡議書：保護生物圈，我們從身邊的十件小事做起（二）我國重視保障生態(tài)安全6.節(jié)約用水，努力減少水污染。7.節(jié)約能源，不用的電器隨手關閉，家里空調溫度調高一些8.保護動植物、不隨意采摘和傷害它們。9.綠色出行，盡量乘坐公共交通工具如公交、地鐵。10.每年和家人一起種一棵樹。倡議書：保護生物圈，我們從身邊的十件小事做起（二）我國重視保障生態(tài)安全廚余垃圾可回收垃圾有害垃圾其他垃圾垃圾的分類（二）我國重視保障生態(tài)安全可回收垃圾主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等廢紙金屬物布料玻璃塑料（二）我國重視保障生態(tài)安全生態(tài)安全是指一個國家生存和發(fā)展所需的生態(tài)環(huán)境處于

或少受破壞與威脅的狀態(tài)，即

之間都保持著正常的功能與結構。生態(tài)安全是國家安全的重要組成部分。當國家所處的生態(tài)環(huán)境能夠

其經濟社會的可持續(xù)發(fā)展時，生態(tài)就是

的；一旦生態(tài)環(huán)境遭到

，生態(tài)安全得不到保障，就會影響社會穩(wěn)定，甚至危及國家安全。我國保障生態(tài)安全的重大措施：

使長江流域生物資源得到有效保護；

構筑起綠色生態(tài)屏障；

扭轉了生態(tài)惡化的趨勢。不受生物與環(huán)境、生物與生物、人類與地球生態(tài)系統(tǒng)維系安全嚴重破壞長江禁漁三北防護林退耕還林還草1.我國有些地區(qū)出現草原退化、沙化嚴重等現象,其主要原因是()A.過度放牧B.自然災害C.亂砍濫伐D.環(huán)境污染A2.生態(tài)安全是國家安全的重要組成部分。下列行為不利于維護生態(tài)安全的是（）A．優(yōu)先選擇綠色低碳產品 B．不撿拾野生鳥卵C．隨意放生購買的巴西龜 D．不食用野生動物C3.愛護生物、保護生物圈是現代公民的基本素養(yǎng)和行為準則。習近平總書記指出“尊重自然、順應自然、保護自然，筑牢國家生態(tài)安全屏障，實現經濟效益、社會效益、生態(tài)效益相統(tǒng)一”。下列措施不符合此理念的是（）A．開展退耕還林、還草行動，為生物構建更多、更好的生存環(huán)境B．堅持人與自然和諧共生，大力開發(fā)風能、太陽能等新能源項目C．加快經濟發(fā)展，將生活污水和工業(yè)生產廢水直接排放到河流中D．實行垃圾分類并回收利用C跨學科實踐

設計并制作能較長時間維持平衡的生態(tài)瓶教學目標-背景資料-實踐操作-展示與評價-遷移與應用蘇教版-生物-七年級下冊1.發(fā)展核心素養(yǎng)：能通過控制單一變量，探究生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的原因；理解建模是一種科學思維方法。2.理解相關概念：生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力有一定限度。生物數量時間草原植被(生產者)食鼠動物(消費者)鼠類(消費者)生態(tài)系統(tǒng)會受到多種因素的影響。在自然狀態(tài)下，生態(tài)系統(tǒng)能通過自我調節(jié)抵御或消除一定程度的影響，保持或恢復自身結構和功能的相對穩(wěn)定。

生態(tài)瓶屬于微型生態(tài)系統(tǒng)，它不能像森林生態(tài)系統(tǒng)等大型生態(tài)系統(tǒng)那樣具有很強的穩(wěn)定性。生態(tài)瓶中的環(huán)境發(fā)生微小的變化，都可能引起瓶中生物死亡，甚至導致生態(tài)瓶中的生態(tài)系統(tǒng)崩潰。設計合理的封閉生態(tài)瓶可以實現碳、氧及其他物質的循環(huán)，瓶中的動物、植物等生物能較長時間地存活。怎樣利用身邊的簡易材料制作生態(tài)瓶?如何能使生態(tài)瓶較長時間維持平衡?思維路徑如何組裝生態(tài)瓶生態(tài)瓶設計要素設計要點或規(guī)格容器大??？顏色？材質？加水量1/3？1/2？2/3？加滿？主要生物種類及數量動物放哪些？植物放哪些？主要非生物部分小石塊、沙子等是否加裝溫度計如何安裝？…………用生態(tài)瓶模擬真實的生態(tài)系統(tǒng),通過控制單一變量，探究生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的原因。在制作生態(tài)瓶時要注意:生態(tài)瓶應該體現生態(tài)系統(tǒng)的本質特征,如生物成分、非生物環(huán)境、系統(tǒng)的自我調節(jié)能力等；生物成分的種類和數量、生態(tài)瓶的材料和空間大小，以及非生物環(huán)境的物質組成和能量來源等，都會影響生態(tài)瓶的穩(wěn)定性和持久性?？偨Y1.收集資料：分小組收集有關制作生態(tài)瓶的資料，討論資料中生態(tài)瓶(如圖)制作的設計思路等，分析、評價其優(yōu)點和缺點。思考：生態(tài)瓶是如何模擬生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能的呢?2.方案及分工：依據資料和思考，小組同學制訂本小組的實踐方案，明確具體分工。方案中要確定單一變量，并提出控制單一變量的方法。3.計算：先考慮生態(tài)瓶要包含哪些生物成分和非生物環(huán)境，以及它們之間的數量關系，如非生物環(huán)境有陽光、空氣、水、溫度、塘泥(砂石)等，生物成分種類不能太單一。再通過計算確定生態(tài)瓶中的生物成分和數量。生態(tài)瓶可以直接用自來水嗎？不能，自來水中含殘留的消毒劑，大多水生生物對消毒劑很敏感，在這樣的水質中很容易死亡。池塘水或河水中生物多樣性更豐富，含有多種單細胞藻類、原生動物等，使生態(tài)瓶的營養(yǎng)結構更復雜;含各種微生物，分解者數量多;含較多的礦物質離子，為生產者提供營養(yǎng)。

如果沒有自然水域環(huán)境中的水，那么可以將自來水靜置48h后，待殘留的消毒劑含量下降后使用。思考：4.繪制設計圖：根據本小組選定的容器、計算的結果和確定的單一變量(如光照),繪制生態(tài)瓶設計圖。設計圖可以手繪，也可以借助各種智能設備及應用軟件進行繪制。不透明或透明度低的塑料瓶，光線無法進入，植物不能生長。思考：為什么要選擇透明度高的玻璃瓶或塑料瓶作為生態(tài)瓶的容器?5.選材：根據本小組的實踐方案，選擇合適的生物種類。小貼士：選擇時，應該考慮各種生物之間要有取食和被食的關系。6.制作生態(tài)瓶：參照本小組繪制的設計圖，制作兩個生態(tài)瓶(實驗組和對照組),分別貼上標號為1、2的標簽。先將容器用清水沖洗干凈，在瓶底裝入一層淘洗干凈的砂石。再沿容器壁緩緩加入池塘水，水量為容器容積的4/5左右。然后在容器中放入準備好的各種生物(如果植物是有根的，應該用鑷子將它的根固定在砂石中),并將制作好的生態(tài)瓶進行放置：一個放在光照適宜處(光線不能太強),另一個放在暗處。思考：除了光照，還可以確定什么因素為單一變量?溫度、濕度、容器大小、植物種類等。7.定期記錄:設計實踐記錄表(見表),定期記錄兩個生態(tài)瓶中植物、動物、水等情況，并拍照。實踐記錄表日期植物情況1號2號動物情況1號2號水的情況1號2號其他情況1號2號8.反思:可以從方案設計、生態(tài)瓶制作、實踐過程、實踐成果等方面進行反思，并討論如何改進。思考:如果生態(tài)瓶維持平衡的時間比較短，說明實驗失敗了嗎?這種平衡狀態(tài)能持續(xù)多久，與瓶內微生物的種類、數量、環(huán)境設置（溫度、濕度、光照、營養(yǎng)供給等）以及外部條件（如突然的溫度變化、光照改變或污染物的進入）密切相關。微生態(tài)瓶中微生物的種類和數量是決定其維持時間的重要因素。如果微生物種類豐富、數量適中，它們之間能夠形成復雜的生態(tài)平衡關系，從而延長微生態(tài)瓶的維持時間；相反，如果微生物種類單一或數量過少，生態(tài)平衡容易遭到破壞，維持時間可能較短。9.撰寫報告:小組同學共同撰寫小組實踐報告。報告應該包括:實踐目標、制作生態(tài)瓶的思路、生態(tài)瓶設計圖、確定的單一變量及控制方法、實踐記錄表、能一段時間維持平衡的生態(tài)瓶照片及反思等。還可以在報告中描述實踐過程中遇到的問題或困難，及其解決辦法。1.各小組將小組實踐報告在班級內展示交流，也可以上傳到校園網進行分享。2.各小組通過相互質疑和評價，填寫實踐評價量表(見表)。實踐評價量表評價項目評價標準評價結果反思與改進小組自評組間互評方案設計方案設計科學，能確定并控制單一變量，設置實驗組和對照組能選擇合適的容器生態(tài)瓶制作兩個生態(tài)瓶中生物種類、數量合適非生物環(huán)境設計和布局合理實踐過程能完整記錄觀察到的情況小組同學參與度高，并能較好地分工合作實踐成果生態(tài)瓶能較長時間維持平衡實踐報告科學、完整展示評價能進行合理展示和客觀評價注：以填涂五角星的方式進行評價(評價不達標填涂1顆星，達標2顆星，較好3顆星)。生態(tài)系統(tǒng)能否維持平衡，不僅與生態(tài)系統(tǒng)自身的結構和功能有關，還與外界因素有關。嘗試設計生態(tài)瓶，探究生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度破壞后，怎樣通過人為干預，使生態(tài)系統(tǒng)恢復相對平衡的狀態(tài)。第9章

綠色開花植物的生命周期第1節(jié)

種子的萌發(fā)學習目標－新課導入－新知講解－課堂小結－課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊第1課時

種子的結構1.認識種子的主要結構與功能。2.描述菜豆種子和小麥種子的相同點和不同點。

3.學會簡單的觀察方法，提高實驗能力。

4.通過學習種子的結構，初步樹立結構與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。春天的陽光透過云層灑向大地，一粒埋在濕潤泥土中的菜豆種子可能會萌發(fā)，然后逐漸長成幼苗。種子的結構是什么樣的呢？雖然不同植物的種子在形態(tài)、大小和顏色等方面存在著明顯的差異，但其主要結構基本相同。種子主要由種皮和胚等結構組成。生物圈中的綠色開花植物，大多由種子萌發(fā)形成一些常見的種子花生蘋果子玉米西瓜子蠶豆水稻部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。放大鏡，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，菜豆種子等。器材：目的要求：認識種子的結構。觀察

菜豆種子的結構觀察

菜豆種子的結構觀察

菜豆種子的結構1.用鑷子夾取一粒浸軟的菜豆種子放在培養(yǎng)皿上，觀察菜豆種子的形態(tài)。2.識別菜豆種子的種皮和種臍。種子最外面的一層薄皮即為種皮；用拇指和食指輕輕擠壓浸軟的菜豆種子，有水溢出處即為種臍。方法步驟總要求：由表及里；先形態(tài)后結構種皮種孔種臍種皮有什么作用？有保護作用觀察

菜豆種子的結構3.用鑷子、刀片小心地剝去種皮，分開種子的兩片子葉，用放大鏡觀察種子的結構。方法步驟胚芽胚軸胚根子葉種皮儲存營養(yǎng)物質胚觀察

菜豆種子的結構討論菜豆種子有哪些結構？種皮胚（起保護作用）胚芽胚軸胚根2片子葉（貯存并轉運種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質）菜豆種子的結構新植物體的幼體

種皮是種子的最外層，起保護作用。胚由子葉、胚芽、胚軸和胚根4個部分組成。大豆、花生、菜豆等種子的子葉肥厚，貯存大量營養(yǎng)物質。玉米、水稻、小麥等的種子，除了具有種皮和胚，還具有貯存營養(yǎng)物質的胚乳，如我們平時吃的大米主要就是水稻種子的胚乳。無論是子葉還是胚乳，都能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質。小麥種子的結構示意圖果皮和種皮胚乳子葉胚芽胚軸胚根胚（保護內部結構）（轉運種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質）（儲存種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質）相同點不同點有無胚乳營養(yǎng)物質儲存部位子葉數目菜豆種子小麥種子都有種皮和胚無有兩片一片子葉胚乳比較菜豆種子和小麥種子結構的異同

人工種子是模仿天然種子結構和功能制造出來的生命有機體。在適宜的環(huán)境條件下，它也能像天然種子一樣發(fā)育成幼苗。人工種皮胚狀體人工胚乳（具有保護作用）（可以發(fā)育為正常植株的結構）（提供營養(yǎng)物質）人工種子技術不受季節(jié)限制，可以大量、快速繁殖品質優(yōu)良的植物品種，應用前景廣闊。目前，我國已經對胡蘿卜、番木瓜等植物的人工種子進行了比較系統(tǒng)地研究。此外，生長周期較長的多年生植物，如一些果樹和觀賞植物，也可以通過人工種子技術進行繁殖。胚芽胚軸胚根子葉種皮子葉胚芽胚軸胚根胚果皮和種皮胚乳如圖是小麥種子和菜豆種子示意圖，請據圖回答問題。（【】填數字）（1）位于種子的最外面，起保護作用的是【

】

。（2）小麥種子的結構包括果皮和種皮、

、

。（3）小麥種子相比于菜豆種子而言，特有的結構是【

】

。（4）小麥種子和菜豆種子貯存營養(yǎng)物質的結構分別是

和

。⑤種皮胚

胚乳

⑥胚乳胚乳

子葉第9章

綠色開花植物的生命周期第1節(jié)

種子的萌發(fā)學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊第2課時

種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.描述種子萌發(fā)的過程。3.通過學習植物種子的萌發(fā)條件，培養(yǎng)對環(huán)境影響生物生長的認識。清明時節(jié)，我國很多地方的農民忙著春耕，正如諺語所說：“清明前后，種瓜點豆?！薄胺N瓜點豆”為什么要在清明前后進行呢？請說說其中的科學道理。種子萌發(fā)的環(huán)境條件一實驗

種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件目標探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。器材培養(yǎng)皿，紗布，大豆種子或蠶豆種子，清水等。步驟提出問題:影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？水（空氣、溫度）是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。作出假設:實驗組和對照組許多作物在春天而不是冬天播種，提示我們溫度過低不利于種子萌發(fā)。果真如此嗎?為了檢驗這一假設，需要將種子置于低溫條件下(如冰箱中)進行實驗，看它們是不是真的不能萌發(fā)，這一組種子稱為實驗組。如果這組種子果真不萌發(fā)，是不是就一定說明上述假設成立呢?如果這組種子本身就不能萌發(fā)呢?如果是水的多少不合適呢?為了排除這些可能性，保證實驗結果只是由于溫度這一個變量引起的，還需要將同樣的種子再分出一組，放在正常的室溫條件下作為對照來觀察。如果這組種子能夠正常萌發(fā)，說明種子自身和其他條件沒有問題。這組用來作為對照的種子稱為對照組。討論并設計實驗方案:演示實驗:不灑水1234一點水一點水很多水櫥柜櫥柜櫥柜冰箱1324問題：此探究可以設置幾組對照實驗？不灑水134一點水一點水很多水櫥柜櫥柜櫥柜冰箱2適量的水適宜的溫度充足的空氣分析實驗結果可以看出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件有：充足的空氣、適宜的溫度和適量的水。種子萌發(fā)的自身條件二提供充足的空氣、適宜的溫度和適量的水，種子就一定能萌發(fā)嗎？什么樣的種子才能萌發(fā)？思考討論

有雖然些種子的胚是完整的并且是有活力的，外界條件也適宜，但是它們成熟以后不能立即萌發(fā)，你知道其中的原因嗎？有些植物種子需要經歷一段時間的休眠才能在適宜條件下萌發(fā)。（種子通過休眠能夠安然度過嚴酷的冬季，從而確保其后代得以繁衍。這是植物長期適應環(huán)境的結果）種子的休眠：不能萌發(fā)的種子被老鼠啃食過的玉米種子發(fā)霉的玉米種子干癟的花生種子正在休眠期的山楂種子已經死亡的芥末種子種子萌發(fā)的自身條件：需要結構完整、有活力的，且未處于休眠期請同學們自學教材P57，嘗試描述種子萌發(fā)的過程。種子萌發(fā)的過程二菜豆種子的萌發(fā)過程玉米種子的萌發(fā)過程胚根胚芽胚軸根莖和葉連接根和莖的部位種子萌發(fā)的過程1.種子的哪一部分結構先發(fā)育？2.胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？胚根胚根胚軸胚芽根連接莖和根的部分莖和葉3.子葉發(fā)生了什么變化？逐漸消失1.種子萌發(fā)的條件種子萌發(fā)的自身條件完整的、有活力的胚供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質不在休眠期種子萌發(fā)的外界條件適量的水充足的空氣適宜的溫度2.種子的結構、功能和發(fā)育結構主要功能發(fā)育時的變化種皮保護脫落胚胚芽是新植株的幼體發(fā)育成莖和葉胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分胚根發(fā)育成根子葉貯存營養(yǎng)物質，為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質逐漸消失1.下列不是種子萌發(fā)所需條件的是()A.充足的陽光B.充足的空氣C.適宜的溫度D.適量的水2.下列條件下種子可以正常萌發(fā)的是（）A.多肥、積水、溫暖的土壤B.寒冷、疏松、水充足的土壤C.溫暖、潮濕、松軟的土壤D.溫暖、干燥、松軟的土壤AC3.人們常吃的黃豆芽和綠豆芽分別是由黃豆種子和綠豆種子的哪個結構形成的（）A.胚根B.胚芽C.胚軸D.子葉C4.取一部分有活力的且完整的綠豆種子按下表所示的方式進行處理，請分析回答下列問題：1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶處理方法10粒10粒適量水10粒較多水10粒適量水室溫室溫室溫低溫（1）本實驗能形成幾組對照？變量是什么？（2）請預測各組實驗的結果。（3）本實驗說明種子萌發(fā)的條件是什么？（1）能形成3組對照實驗；1號瓶和2號瓶的變量是水，2號瓶和3號瓶的變量是空氣，2號瓶和4號瓶的變量是溫。（2）2號瓶萌發(fā)，1、3、4號瓶均不萌發(fā)。（3）種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度和適量的水。第2節(jié)

植物的生長學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊第9章

綠色開花植物的生命周期1.識別植物根尖的基本結構，說出各部分的主要功能。2.描述植物根生長的部位及其生長的原因。3.說出葉芽的主要結構。4.能說出葉芽的發(fā)育過程?！澳昴隁q歲，重添嫩葉，頻長繁枝”是對香椿生長的生動寫照，香椿是一種“樹上蔬菜”，我們通常食用的是香椿樹的葉芽。那么植物根、莖和葉的生長是如何發(fā)生的?（一）根尖的結構根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，是根生命活動最旺盛、最活躍的部分。根尖是幼根生長最快的部位。根尖外部形態(tài)的觀察：從小麥幼苗上剪取一段幼根，用放大鏡觀察幼根的根尖，結合右圖，認識根尖的結構。根尖頂端略帶一點黃色的帽狀體是

。再往上稍稍發(fā)暗的是

。分生區(qū)的上部，白色光滑的部分是

。幼根上距離頂端一段距離的地方，長著密密的根毛，多得數不清，這就是

。根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)（一）根尖的結構（一）根尖的結構細胞大小形狀排列較大最小壁薄核大最大由小變大不規(guī)則近似正方體長方體有根毛不整齊緊密比較疏松疏松根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)（一）根尖的結構特點：細胞體積較大,

形狀不規(guī)則排列不整齊。該區(qū)域細胞有什么特點？有什么功能？根冠功能：保護作用。（一）根尖的結構特點：細胞較小,近似正方形，排列緊密。分生區(qū)功能：分裂增生。該區(qū)域細胞有什么特點？有什么功能？（一）根尖的結構特點：細胞體積較大，呈長方形。伸長區(qū)功能：迅速伸長。該區(qū)域細胞有什么特點？有什么功能？（一）根尖的結構特點：停止伸長，開始分化，形成導管、根毛。成熟區(qū)功能：吸收水和無機鹽。增大吸收面積該區(qū)域細胞有什么特點？有什么功能？（一）根尖的結構

對比可知,成熟區(qū)根毛的出現增加了根與土壤的接觸面積,有利于根對水和無機鹽的吸收。成熟區(qū)吸水能力最強無根毛的細胞有根毛的細胞土壤顆粒（一）根尖的結構為什么在移栽幼苗時，一般要帶土？帶土移栽，可保護根毛不受損，利于移栽成活。（二）根的生長為了使幼根在探究過程中生長良好，應注意：______________________________

目標:理解根的生長與根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)有關。器材:直尺，記號筆，培養(yǎng)皿，濕紗布，紅豆幼苗等。充足的空氣、適宜的溫度和適量的水。觀察

根的生長（二）根的生長1.取一株幼根長約2cm的紅豆幼苗，對照如圖，將根尖分為4個部分并用記號筆進行標記，用直尺分別測量各部分的初始長度，并填入表中。步驟DC

B

A成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū)根冠（二）根的生長2.將標記過的紅豆幼苗放入鋪有濕紗布的培養(yǎng)皿中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)24h，再次分別測量根尖4個部分的長度，填表，并與初始長度做比較。（二）根的生長根尖的不同部分初始長度/mm24h后長度/mm根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)越接近根尖處，橫線之間的距離越大，而幼根上部的橫線幾乎沒有什么變化，即伸長區(qū)和分生區(qū)長長了，成熟區(qū)及其以上部分幾乎沒有長長，根冠也幾乎沒有長長。（二）根的生長分生區(qū)細胞不斷分裂結果：根的長度增加（二）根的生長伸長區(qū)細胞不斷生長結果：根的長度增加（二）根的生長根生長的原因分生區(qū)：細胞分裂，細胞數目增加。伸長區(qū)：細胞生長，細胞體積增大。（二）根的生長受地球引力和自身重力影響根的向地性根的向水性根的向肥性（三）葉芽發(fā)育成莖和葉詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。芽是未展開的莖(枝)、葉或花。將來發(fā)育成莖和葉的芽，稱為葉芽小組討論：那除了葉芽以外還有哪些芽呢？（三）葉芽發(fā)育成莖和葉頂芽側芽芽的類型：（1）根據著生部位分為頂芽和側芽。（三）葉芽發(fā)育成莖和葉（2）根據將來的發(fā)育情況分為葉芽、花芽、混合芽。葉芽花芽混合芽葉芽將來發(fā)育成莖和葉的芽花芽將來發(fā)育成花的芽混合芽將來既可發(fā)育成莖、葉，又可發(fā)育成花的芽。（三）葉芽發(fā)育成莖和葉幼葉發(fā)育成葉芽軸發(fā)育成莖芽原基發(fā)育成新芽生長點使芽軸不斷伸長

（分生組織）葉原基發(fā)育成幼葉（分生組織）葉芽莖（枝條）頂端分生組織（三）葉芽發(fā)育成莖和葉當莖發(fā)育到一定階段，一些分生組織進行細胞分裂和分化，莖會逐漸加粗。植物生長到一定階段，采取適當的方法，可以促進或抑制莖的生長發(fā)育。栽培棉花時，通過摘除頂端的芽，可以促使側枝展開，有利于多結棉鈴;栽培果樹時，通過剪枝，可以避免徒長枝葉，有利于果樹結實。細胞大小形狀排列作用較大最小壁薄核大最大由小變大不規(guī)則近似正方體長方體有根毛不整齊緊密比較疏松疏松根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)具有保護作用分裂產生新細胞，細胞數量增加體積增大，使根伸長吸收少量水和無機鹽吸收水和無機鹽的主要部位根尖的結構根尖的結構植物的生長根的生長:主要包括根尖

細胞的分裂和

細

胞的生長分生區(qū)伸長區(qū)頂端分生幼葉葉芽軸芽原基新芽1.從根的頂端到生有根毛的一段叫（）A.根冠B.根尖C.根D.成熟區(qū)2.根吸收水和無機鹽的主要部位是（）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長區(qū)D.成熟區(qū)3.在根尖的結構中，有一群近似正方形的細胞，排列緊密，細胞壁薄、細胞質濃、細胞核大，這些細胞位于（）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長區(qū)D.成熟區(qū)DBB第9章

綠色開花植物的生命周期第3節(jié)

植物的繁殖

學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊第1課時花的結構1.認識花的基本結構，說出花各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。2.學會解剖和觀察花的基本結構的方法。3.通過學習“花的結構及其主要功能”，使學生樹立“生物體結構與功能相適應”的觀點。最大的花大王花開花時間最短的花曇花花期最長的花熱帶蘭花開花之后一定就會結果嗎？要弄清楚這個問題，首先要了解花的結構?；ǖ慕Y構仔細閱讀書本，思考：1.花的基本結構有哪些？2.一朵花中最重要的結構是什么？為什么？柱頭花柱子房雌蕊花藥花絲雄蕊花瓣花萼（萼片）花托花的主要結構花柄花雖然在形態(tài)、大小、顏色、氣味等方面各不相同，但主要結構是相同的。子房內部的結構觀察：花的結構目標:認識花的結構。器材:鑷子，放大鏡，新鮮的桃花、玫瑰花或茶花等。步驟1.取一朵新鮮的花，按照從外向內的順序觀察它的結構。2、用鑷子依次取下花萼、花冠，先觀察它們的顏色，并數一數萼片和花瓣的數量，再用放大鏡觀察雄蕊的形態(tài)。然后用鑷子取下雄蕊，用放大鏡觀察雌蕊的形態(tài)。3.認識花的各部分結構，并填寫下表。結構名稱數量顏色形態(tài)結構簡圖花柄花托花萼（萼片）花冠（花瓣）雄蕊雌蕊①花冠花冠是由花瓣組成的。不同種類的花，花瓣的大小、顏色和數量都不一樣?；ㄩ_前保護花的內部，花開后，吸引昆蟲傳粉。②花托位于花柄頂端，是花萼、花冠、雄蕊和雌蕊著生的位置。③花萼花萼是承托著花瓣的部份，在未開花的時候可以保護花朵。④雄蕊生長在花朵中間，

是花朵的雄性生殖器官。它是由花藥及花絲所組成，主要功能是生產花粉（含精子）。花藥花絲⑤雌蕊由柱頭、花柱、子房組成下部的子房內有胚珠，胚珠內有卵細胞。討論：花中最重要的結構是什么？為什么？雄蕊：雌蕊：

是植物的雄性生殖器官，提供花粉是植物的雌性生殖器官，提供卵細胞花蕊柱頭花柱雌蕊雄蕊花藥花絲子房思考：開花之后一定經歷什么才能結果？？花的結構雄蕊：由花藥和花絲組成雌蕊：由柱頭、花柱、子房組成花萼花冠花托：花柄：花的主要部分，與果實和種子的形成有關系開花前，保護花蕊位于花柄頂端，是花萼、花冠、雄蕊和雌蕊著生的位置連接花和莖的結構1.花的主要結構是（）

A.花瓣B.雄蕊和雌蕊C.胚珠D.子房2.雌蕊的組成是 (

)A.花藥和花絲B.柱頭、花柱和子房C.花柱和子房D.花藥和花柱3.胚珠著生在花的哪一結構里 (

)A.雄蕊 B.雌蕊 C.子房 D.花藥4.花粉是在花的哪個結構里產生的 (

)A.柱頭 B.花藥 C.子房 D.花柱BBCB第9章

綠色開花植物的生命周期第3節(jié)

植物的繁殖

學習目標-新課導入-新知講解-課堂小結-課堂訓練蘇教版-生物-七年級下冊第2課時植物的繁殖1.概述傳粉和受精的過程。2.說出植物果實的結構及花的各部分結構是如何發(fā)育成果實的。3.舉例說出植物的生殖方式及嘗試嫁接。思考：開花之后一定經歷什么才能結果？？傳粉和受精一、果實和種子花藥成熟后會散發(fā)出許多微小的花粉，花粉借助昆蟲、風力等傳到雌蕊的柱頭上的過程稱為傳粉。自花傳粉異花傳粉珠被極核卵細胞子房壁子房花粉里有精子受精：胚珠里面的

與來自花粉管的

結合，形成

。卵細胞精子受精卵觀察：果實和種子目標:說出花的結構與果實、種子的對應關系。器材:鑷子，刀片，放大鏡，桃花，桃等。步驟:1.用鑷子摘去桃花的花萼、花冠和雄蕊，觀察雌蕊子房、花柱和柱頭的結構。2.用刀片分別對子房進行橫切和縱切，用放大鏡觀察橫切面和縱切面，特別注意觀察胚珠等結構。縱切放大子房子房由哪幾部分組成？子房壁珠被極核細胞卵細胞胚珠3.對桃進行縱切，識別果實和種子的結構。4.分析桃花的子房、胚珠與果實、種子的關系。討論:果實和種子的各部分分別是由花的哪個部分發(fā)育而成的?果實由雌蕊中的子房發(fā)育而成子房子房壁果皮胚珠珠被受精卵種皮胚種子果實子房子房壁珠被胚珠受精卵果實果皮種皮種子胚易錯提示：有些種子的種皮和果皮是緊密貼合在一起的，如玉米、水稻、小麥的種子。嚴格來說，這些種子也就是果實。綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段。二、扦插、嫁接和組織培養(yǎng)植物除了能通過種子繁殖后代，還能通過根、莖、葉等繁殖后代。這種方式對子代植物有什么影響呢？既能使子代植物保留親代的優(yōu)良品質，又能加快植物繁殖的速度。在生產實踐中，人們常用扦插、嫁接和組織培養(yǎng)等方式繁殖植物后代。1.扦插扦插：通常是插枝(莖)，也可以插根或插葉。要求：扦插時，選取合適的根、莖或葉，插入濕潤的土壤或其他基質，經過一段時間，扦插的根、莖或葉可以生出芽和根，進而長成新植株。特點：簡便易行,且能快速、大量地繁育果樹和花卉等。月季的扦插通常是把一株植物體的芽或帶有芽的枝接到另一株植物體上，使它們愈合形成一株完整的植物體。分為芽接和枝接。被接的植物體叫砧木，接上去的芽或枝叫接穗。2.嫁接嫁接：在實際生產中,桃、蘋果等果樹可以用芽接的方式繁殖后代,沃柑、檸檬等果樹可以用枝接的方式繁殖后代。3.組織培養(yǎng)組織培養(yǎng):無菌條件下，將植物的器官、組織或細胞等在含有多種營養(yǎng)物質和植物激素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使之逐漸發(fā)育成完整植物體的技術，稱為組織培養(yǎng)。特點：1.可以在短時間內快速繁殖大量植株。2.能獲得無病毒感染的植株。實際應用：利用蘭花、康乃馨等植物的一個莖尖或一小塊葉片，就能培育出大量植株。通過組織培養(yǎng)快速繁殖植株+精子受精卵1.花中發(fā)育成胚的結構是（

）A.子房B.受精卵C.柱頭D.胚珠2.綠色植物要結出果實，必須經過（

）過程？A.開花和受精B.傳粉和受精

C.開花和傳粉D.自花傳粉和異花傳粉3.十月橘又名“砂糖橘”，在我國種植歷史悠久，每年農歷3～4月開花，10月果實成熟。果樹開花后，發(fā)育成十月橘的是花結構中的（）A．子房 B．胚珠 C．花藥 D．子房壁BBA4.我國自古以來就有以茶待客的傳統(tǒng)，茶樹栽培歷史悠久。為保持茶樹品種的優(yōu)良性狀，人們常采用的繁殖方式如圖。圖中表示的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接

C．雜交 D．種子繁殖5.小明想要自家院子里的苦桃子樹結出甜甜的桃子，以下技術方法,他最好選用（）A．扦插 B．種子繁殖 C．組織培養(yǎng) D．嫁接AD6.植物組織培養(yǎng)是利用細胞的全能性在無菌的條件下，利用植物體某一部分的細胞進行繁殖，下列關于組織培養(yǎng)技術的敘述，錯誤的是（）A．能保持母本的優(yōu)良性狀B．培養(yǎng)出的植株可以抵抗各種病毒的侵害C．沒有兩性生殖細胞的結合，是無性生殖D．能在較短的時間內大量、快速地繁殖植物