Unit3KeepFitSectionB2aproject教學設計教材分析【W(wǎng)hat】本課時內容屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學習”主題群，涉及“身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識”子主題。內容圍繞“比較運動習慣”設計并實施項目學習實踐活動，要求學生綜合運用本單元所學語言完成任務?！網(wǎng)hy】本課時旨在引導學生深入探索并比較不同個體的運動習慣，不僅鍛煉了學生的信息收集、整理和表達能力，還促進了他們對運動習慣多樣性的理解和尊重；通過分組討論和合作，學生們能夠學會傾聽他人意見、尊重他人選擇，并培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維能力；通過展示環(huán)節(jié)，學生們還能夠學會欣賞他人的作品，增強班級凝聚力和集體榮譽感?！綡ow】在活動2a中，學生通過閱讀Kate的推文，學會表達自身最喜歡的運動、喜歡的原因和運動的頻率。在活動3a中，學生分組進行內部成員的相互提問，了解彼此最喜歡的運動或鍛煉方式，包括運動的種類、喜歡的原因以及運動的頻率，并將這些信息記錄在表格中；在活動3b中，每個小組需基于收集到的信息，設計調查問卷、分析調查數(shù)據(jù)并撰寫一份簡短的小組報告，并在全班面前進行展示；在活動3c中，各小組將比較彼此的報告，找出最受歡迎的運動或鍛煉方式，并探討人們喜歡它的原因學情分析K(Know)—已知積累了部分運動相關詞匯與簡單句式，掌握基礎語法；具備一定讀寫能力，能提取簡單運動信息與進行基礎寫作；有項目化學習和小組合作經驗；對運動有生活體驗，了解運動對健康有益。W(Want)—想知渴望了解不同人運動習慣差異表達及背后原因；希望提升信息收集、整理與分析能力，掌握豐富地道語言，增強寫作與口語表達；期待在項目中提高團隊協(xié)作，通過實踐應用知識。L(Learn)—能知運用并掌握豐富的英語表達，包括描述不同運動習慣、頻率、喜好理由等方面的詞匯和句式；學會運用多種研究方法，如調查，收集關于運動習慣的信息，并運用數(shù)據(jù)分析、歸納總結等方法對信息進行整理和分析。學習重點難點重點：鞏固并掌握本單元運動與健康主題下的詞匯和表達；綜合使用所學語言知識和技能，進行不同群體運動習慣的調查與研究。難點：運用相關詞匯和句式撰寫關于不同運動習慣比較的報告；自信、流利地在小組或全班面前展示不同運動習慣的比較結果。學習目標1.能夠積極參與小組討論和全班交流，深入了解小組成員的運動偏好及原因，勇于提出自己的觀點和疑問；（學習理解）2.能夠撰寫小組報告，并設計一份清晰易懂的報告展示，向全班展示并比較不同運動習慣的異同，享受團隊合作和分享交流的樂趣，同時提升溝通能力和批判性思維能力；（應用實踐）3.能夠通過比較和分析不同運動習慣，認識到運動對身心健康的重要性，并學會尊重他人的運動選擇，從而增強對多元文化的理解和包容，促進班級內部和諧氛圍的營造。（遷移創(chuàng)新）當堂評價1.能夠在交流中清晰表達自己的觀點，有效傾聽他人的意見，準確記錄并深入理解小組成員的運動偏好及原因；（檢測學習目標1）2.設計的報告展示能夠清晰易懂，有效傳達小組的研究發(fā)現(xiàn)和觀點，吸引全班同學的注意；（檢測學習目標2）3.報告和討論中提及運動對健康的積極影響，能夠認識到運動對身心健康的重要性，理解并接納不同文化背景下的運動習慣，展現(xiàn)出對多元文化的包容心態(tài)。（檢測學習目標3）教學活動過程教師活動學生活動設計意圖Step1.Leadin.PlaytheGuessingGame.Whatkindofballgameisit?LookandsayHerearesomesportsandexercisesthatarepopularamongteenagers.Whatarethey?playbasketballplaytabletennisplaypingpongplaysoccerplayfootballPreprojectLookandsayplaytennisStep2.PreProjectReadKate’spostfromthewebsitetolearnmoreabouthowteenagerskeepfit.What’syourfavouritesportorexercise?Why?Howoftendoyoudoit?(Writethemdown)Awebsitewantstolearnmoreabouthowteenagerskeepfit.ReadKate’spostandpletetheannotation（標注）clearly.KateMyfavouritesportisswimming.It’sfuntoswimandplaywithmyfriendsinthewater.Also,Ilikeswimmingbecausethecoolwaterfeelsgreatwhenit’shot.Igoswimmingtwoorthreetimesaweek.Swimmingisgoodformebecauseitkeepsmehealthy.Itisgoodexerciseformybody.Ithinkeveryoneshouldtryit!What’syourfavouritesportorexercise?Why?Howoftendoyoudoit?(Writethemdown)Step3.WhileProjectWorkingroups,askyourgroupmembersquestionsabouttheirfavouritesportorexercise.Takenotesinthetable.WhileprojectWhydoyoulikeit?Whatsportorexercisedoyoudomostoften?Howoftendoyoudoit?Ingroups,askyourgroupmembersquestionsabouttheirfavouritesportorexercise.Takenotesinthetable.NameSport/ExerciseReasonHowoftenStep4.SurveyTeachSstomakequestionnaire.Theclassisdividedinto6groups,eachgroupof6students.Student1:recorder（記錄員）Student2:reportwriter（報告撰寫員）Student3:reporter（匯報員）Student4:interviewee（被采訪者）Student5:interviewee（被采訪者）Student6:interviewee（被采訪者）Step5.Analysis.ShowsomesamplesoftheresultsanalysistohelpSspresentandanalyzetheirsurveyresults.Ssworkwiththeirgroupmembersandprovidequestionsforthemtodoasurveyandtakenotes.Learntodesignthequestionnaire.Choosearecordtableanddesignthequestions.Eachgroupchoosearecordtablefromtheright.Analyzetheresultsaccordingtothequestionnaire.Step6.Report.GuideSstowriteareportaccordingtotheresultsanalysisbyprovidingsomesentencestructuresandevaluationstandards.Inourgroup,____(數(shù)字或百分比）studentsfavouritesportsisbasketball._____studentsliketennisand____likesrunning._____ofthestudentsjoinintheirfavoritesport34timesaweek.Welikethesefordifferentreasons.______plays_____for______________.Shedoesittwiceaweek.______’sfavouritesportsis_______.______thinksplayingsportsisveryimportantbecause___________.Inaword,playingsportsbringsmanybenefitstoourbodiesandminds.Let’stakeactionfromnowon!Step7.paring.EncourageSstoparethesurveyresultsandtalkaboutthemostpopularsportsandanalyzethereasonsinclass.Offerpossiblereasonstohelpthem,suchaskeepingfit.Whydowekeepexercising??Exercisemakesourheartstrong.?Exercisekeepsourmusclesstrong.?Exercisehelpsourbodyuseenergybetter.?Exercisingcanmakeusfeelhappier.?ExerciseisgoodforourbrainSs:Basketball,football/soccer,badmintonSs:playbasketball,playpingpong,playtennis,playsoccer…ReadKate’spostandpletetheannotation（標注）clearly.Ssworkwiththeirgroupmembersandprovidequestionsforthemtodoasurveyandtakenotes.Learntodesignthequestionnaire.Choosearecordtableanddesignthequestions.Eachgroupchoosearecordtablefromtheright.AnalyzetheresultsaccordingtotheQuestionnaireWriteabriefreportfortheirgroup.Thenpresentittotheclasspareandanalyze.Ss:Themostpopularsportinourclassisbadminton.Peoplecandoitatanytime.It'sfuntoplaytogether.Withthehelpofthepictures,Sstalkaboutthebenefitsofkeepingexercising.WiththehelpofT,haveaconclusionaboutwhatthey’velearnedinthisunit利用猜謎游戲和看圖說話，激發(fā)學生的學習興趣，導入本課的運動話題，引導學生回顧運動的相關內容，明確本課任務。通過閱讀Kate的推文，學會表達自身最喜歡的運動、喜歡的原因和運動的頻率觀察學生能否積極參與小組合作，與組內同伴相互提問，了解彼此最喜歡的運動或鍛煉方式，包括運動的種類、喜歡的原因以及運動的頻率。引導學生進行記錄員、報告撰寫者、匯報員被采訪者的角色扮演，積極了解小組成員的運動偏好及原因，并設計調查問卷，為下一步數(shù)據(jù)進行初步分析做準備。觀察學生設計的問卷內容是否涵蓋運動種類、喜歡的原因、運動頻率等關鍵信息。觀察學生能否運用圖表、比例等方式來直觀展示數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行初步