PAGEPAGE12025年8月25日安徽大學(xué)黨政管理崗面試真題及答案解析第一題：建設(shè)雙一流高校有哪些具體做法？結(jié)合你的崗位談一談？[參考答案]各位考官，考生開(kāi)始答題。建設(shè)“雙一流”高校是提升高等教育質(zhì)量、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵舉措，需從核心領(lǐng)域突破并依托高效管理保障，具體做法及結(jié)合黨政管理崗的實(shí)踐如下：第一，聚焦優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化特色引領(lǐng)?！半p一流”的核心是學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，需避免“大而全”，聚焦學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科（如安徽大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子信息等學(xué)科），整合師資、科研、經(jīng)費(fèi)資源，建立學(xué)科動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制。作為黨政管理崗人員，需牽頭協(xié)調(diào)各院系、職能部門制定學(xué)科建設(shè)清單，明確資源分配標(biāo)準(zhǔn)，定期跟蹤學(xué)科建設(shè)進(jìn)度，及時(shí)解決跨院系協(xié)作中的壁壘，確保優(yōu)勢(shì)學(xué)科持續(xù)領(lǐng)跑。第二，構(gòu)建高水平人才隊(duì)伍，夯實(shí)發(fā)展根基。人才是“雙一流”建設(shè)的第一資源，需兼顧“引才”與“育才”。一方面，制定精準(zhǔn)的高層次人才引進(jìn)政策，解決人才住房、子女教育、科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題；另一方面，完善校內(nèi)人才培養(yǎng)體系，搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)（如學(xué)術(shù)沙龍、導(dǎo)師幫扶計(jì)劃）。黨政管理崗需承擔(dān)人才服務(wù)“管家”角色，優(yōu)化人才招聘流程，建立人才服務(wù)臺(tái)賬，定期走訪人才團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)解決工作生活中的困難，營(yíng)造留才、用才的良好環(huán)境。第三，推動(dòng)科研創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)國(guó)家及地方需求。“雙一流”高校需錨定國(guó)家戰(zhàn)略（如人工智能、新能源等）和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)（如校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）。黨政管理崗需主動(dòng)對(duì)接政府部門、企業(yè)，收集科研需求并推送至校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)科研經(jīng)費(fèi)管理、成果登記與轉(zhuǎn)化流程，推動(dòng)科研成果從“實(shí)驗(yàn)室”走向“生產(chǎn)一線”，助力地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。第四，優(yōu)化治理體系，提升行政服務(wù)效能?！半p一流”建設(shè)需高效的治理機(jī)制支撐，需完善學(xué)校議事決策制度（如黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則），推進(jìn)數(shù)字化管理（如智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行政服務(wù)“一網(wǎng)通辦”）。黨政管理崗需牽頭梳理行政服務(wù)流程，簡(jiǎn)化審批環(huán)節(jié)（如科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷、學(xué)生事務(wù)辦理等），建立師生意見(jiàn)反饋渠道（如定期座談會(huì)、線上意見(jiàn)箱），及時(shí)整改管理中的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，以精細(xì)化管理為“雙一流”建設(shè)減負(fù)增效。第二題：你和小王一起完成一項(xiàng)工作任務(wù)，你覺(jué)得應(yīng)該先制定一份詳盡方案，小王覺(jué)得應(yīng)該借鑒兄弟高校意見(jiàn)，此時(shí)你應(yīng)該怎么辦？[參考答案]各位考官，考生開(kāi)始答題。面對(duì)工作中與小王的思路分歧，核心是秉持“協(xié)作優(yōu)先、求同存異”原則，將兩種思路融合優(yōu)化，確保工作高效推進(jìn)，具體做法如下：第一，主動(dòng)溝通交流，充分理解分歧本質(zhì)。首先，我會(huì)主動(dòng)約小王進(jìn)行一對(duì)一溝通，避免因“各自堅(jiān)持”導(dǎo)致矛盾升級(jí)。溝通中先肯定小王思路的合理性——借鑒兄弟高校意見(jiàn)能減少試錯(cuò)成本、參考成熟經(jīng)驗(yàn)，再坦誠(chéng)表達(dá)自己的想法：制定詳盡方案可明確工作目標(biāo)、步驟及責(zé)任分工，避免后續(xù)執(zhí)行中的混亂。通過(guò)傾聽(tīng)小王認(rèn)為“需優(yōu)先借鑒”的具體考量（如兄弟高校有類似工作成功案例、可快速上手），找到分歧的核心是“先參考經(jīng)驗(yàn)還是先搭框架”，而非對(duì)立關(guān)系。第二，融合兩種思路，制定“調(diào)研+方案”雙軌計(jì)劃?；跍贤ńY(jié)果，提出“先調(diào)研借鑒、再制定方案”的融合思路：先由兩人共同梳理兄弟高校的相關(guān)工作資料（如方案文本、執(zhí)行成效、問(wèn)題總結(jié)），重點(diǎn)提煉可借鑒的核心經(jīng)驗(yàn)（如工作流程、資源調(diào)配方式），同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際（如人員配置、工作目標(biāo)差異）篩選適配內(nèi)容；再以調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)，共同制定詳盡方案，明確工作階段、責(zé)任分工、時(shí)間節(jié)點(diǎn)及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施，既避免“閉門造車”，又確保方案的針對(duì)性和可操作性。第三，明確分工協(xié)作，保障計(jì)劃落地。為提升效率，我會(huì)與小王協(xié)商分工：小王負(fù)責(zé)對(duì)接兄弟高校相關(guān)部門，收集一手資料并整理核心要點(diǎn)；我負(fù)責(zé)結(jié)合本校實(shí)際搭建方案框架，將借鑒的經(jīng)驗(yàn)融入具體環(huán)節(jié)（如在“工作啟動(dòng)階段”加入“參考XX高校的動(dòng)員機(jī)制”）。過(guò)程中每天同步進(jìn)度，針對(duì)方案中的爭(zhēng)議點(diǎn)（如某環(huán)節(jié)是否照搬高校經(jīng)驗(yàn)），通過(guò)“擺事實(shí)、講依據(jù)”（如分析本校與兄弟高校的差異）達(dá)成共識(shí)，確保方案既吸收外部?jī)?yōu)勢(shì)，又符合本校實(shí)際。第四，動(dòng)態(tài)調(diào)整與復(fù)盤(pán)，積累協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。方案執(zhí)行過(guò)程中，若遇到突發(fā)問(wèn)題（如某環(huán)節(jié)按方案推進(jìn)受阻），及時(shí)參考兄弟高校的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整策略；工作結(jié)束后