2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)訓(xùn)練方法考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪項(xiàng)不是孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)的主要障礙？A.情緒識(shí)別困難B.情緒理解困難C.情緒記憶困難D.情緒表達(dá)方式異常2.根據(jù)認(rèn)知情緒理論，情緒產(chǎn)生的主要原因是？A.情境刺激B.個(gè)體對(duì)情境的認(rèn)知評(píng)價(jià)C.生理反應(yīng)D.外部環(huán)境3.下列哪項(xiàng)不是情緒表達(dá)訓(xùn)練中常用的行為訓(xùn)練技術(shù)？A.示范法B.認(rèn)知重構(gòu)C.角色扮演D.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法4.情緒日記屬于哪種情緒表達(dá)訓(xùn)練方法？A.認(rèn)知重建技術(shù)B.行為訓(xùn)練技術(shù)C.表達(dá)訓(xùn)練技術(shù)D.溝通訓(xùn)練技術(shù)5.評(píng)估孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)訓(xùn)練效果時(shí)，最常用的評(píng)估工具是？A.智商測(cè)試B.語言能力測(cè)試C.情緒識(shí)別量表D.適應(yīng)行為量表6.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是？A.弗洛伊德B.斯金納C.班杜拉D.維果茨基7.針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的情緒爆發(fā)，以下哪種做法不正確？A.保持冷靜，不參與其中B.嘗試?yán)斫鈨和榫w背后的原因C.立即給予強(qiáng)化物D.營(yíng)造安全、安靜的環(huán)境8.藝術(shù)治療在情緒表達(dá)訓(xùn)練中的應(yīng)用主要包括？A.繪畫、音樂、舞蹈等B.閱讀理解、寫作、數(shù)學(xué)等C.體育運(yùn)動(dòng)、手工制作、游戲等D.歷史學(xué)習(xí)、地理學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)等9.情緒表達(dá)訓(xùn)練在哪個(gè)場(chǎng)合最不適用？A.學(xué)校B.家庭C.社區(qū)D.醫(yī)院病房10.與家長(zhǎng)合作進(jìn)行情緒表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，最重要的是？A.讓家長(zhǎng)掌握專業(yè)的訓(xùn)練技巧B.讓家長(zhǎng)了解孤獨(dú)癥兒童的情緒特點(diǎn)C.讓家長(zhǎng)替代教師進(jìn)行訓(xùn)練D.讓家長(zhǎng)監(jiān)督兒童的訓(xùn)練過程二、填空題1.孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)往往具有________、________和________的特點(diǎn)。2.情緒表達(dá)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)主要包括________、________和________。3.情緒表達(dá)訓(xùn)練的常用方法包括認(rèn)知重建技術(shù)、________、________和________。4.評(píng)估孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)訓(xùn)練效果時(shí)，需要關(guān)注兒童的________、________和________。5.個(gè)案教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行情緒表達(dá)訓(xùn)練的重要依據(jù)，需要根據(jù)兒童的________、________和________制定。三、判斷題1.孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)障礙是由其生理缺陷導(dǎo)致的，無法改變。()2.情緒表達(dá)訓(xùn)練只能通過課堂教學(xué)進(jìn)行，無法在家庭和社區(qū)開展。()3.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法是一種常用的情緒表達(dá)訓(xùn)練方法，可以有效地提高兒童的情緒表達(dá)能力。()4.情緒日記可以幫助兒童更好地理解自己的情緒，是情緒表達(dá)訓(xùn)練中重要的工具。()5.情緒表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是讓孤獨(dú)癥兒童完全消除負(fù)面情緒。()四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)與普通兒童的主要區(qū)別。2.簡(jiǎn)述認(rèn)知重建技術(shù)在情緒表達(dá)訓(xùn)練中的應(yīng)用。3.簡(jiǎn)述如何評(píng)估孤獨(dú)癥兒童的情緒識(shí)別能力。4.簡(jiǎn)述社交故事在情緒表達(dá)訓(xùn)練中的應(yīng)用。5.簡(jiǎn)述家庭在孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)訓(xùn)練中的作用。6.簡(jiǎn)述如何設(shè)計(jì)一份針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)訓(xùn)練方案。五、論述題1.論述情緒表達(dá)訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往能力發(fā)展的重要性。2.論述如何將情緒表達(dá)訓(xùn)練融入到日常教學(xué)中。3.論述如何與家長(zhǎng)合作進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)訓(xùn)練。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.A5.C6.C7.C8.A9.D10.B二、填空題1.難以理解、表達(dá)方式異常、缺乏適當(dāng)調(diào)節(jié)2.認(rèn)知情緒理論、行為主義理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論3.表達(dá)訓(xùn)練技術(shù)、溝通訓(xùn)練技術(shù)、環(huán)境改造4.情緒識(shí)別能力、情緒表達(dá)能力、情緒調(diào)節(jié)能力5.個(gè)別差異、情緒特點(diǎn)、發(fā)展水平三、判斷題1.×2.×3.√4.√5.×四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)與普通兒童的主要區(qū)別。解析思路：對(duì)比孤獨(dú)癥兒童和普通兒童在情緒識(shí)別、情緒理解、情緒表達(dá)方式、情緒調(diào)節(jié)能力等方面的差異。強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)癥兒童在這些方面的困難。答案要點(diǎn)：孤獨(dú)癥兒童在情緒識(shí)別方面存在困難，難以理解他人情緒；在情緒理解方面，缺乏對(duì)情緒產(chǎn)生原因和后果的認(rèn)識(shí)；在情緒表達(dá)方式方面，往往顯得單一、刻板，缺乏適當(dāng)性；在情緒調(diào)節(jié)能力方面，難以控制自己的情緒反應(yīng)。2.簡(jiǎn)述認(rèn)知重建技術(shù)在情緒表達(dá)訓(xùn)練中的應(yīng)用。解析思路：闡述認(rèn)知重建技術(shù)的核心原理，即通過改變個(gè)體對(duì)情境的認(rèn)知評(píng)價(jià)來改變其情緒反應(yīng)。列舉具體的應(yīng)用方法，如情緒詞匯教學(xué)、情緒日記、認(rèn)知重構(gòu)等。答案要點(diǎn)：認(rèn)知重建技術(shù)通過幫助兒童識(shí)別和理解自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒詞匯，記錄情緒日記，以及重構(gòu)不合理的認(rèn)知來改變其情緒反應(yīng)。例如，通過情緒詞匯教學(xué)幫助兒童識(shí)別和表達(dá)自己的情緒；通過情緒日記幫助兒童反思和記錄自己的情緒體驗(yàn)；通過認(rèn)知重構(gòu)幫助兒童識(shí)別和改變不合理的信念。3.簡(jiǎn)述如何評(píng)估孤獨(dú)癥兒童的情緒識(shí)別能力。解析思路：說明評(píng)估情緒識(shí)別能力的常用方法，如情緒識(shí)別量表、圖片或視頻觀看任務(wù)、社交互動(dòng)任務(wù)等。強(qiáng)調(diào)評(píng)估過程中需要注意的事項(xiàng)，如評(píng)估工具的適用性、評(píng)估環(huán)境的真實(shí)性等。答案要點(diǎn)：可以通過情緒識(shí)別量表、讓兒童觀看圖片或視頻并判斷其中人物的情緒、創(chuàng)設(shè)社交互動(dòng)情境觀察兒童對(duì)他人情緒的識(shí)別能力等方法來評(píng)估。需要注意選擇適合兒童年齡和能力的評(píng)估工具，并在真實(shí)的社交環(huán)境中進(jìn)行評(píng)估。4.簡(jiǎn)述社交故事在情緒表達(dá)訓(xùn)練中的應(yīng)用。解析思路：解釋社交故事的概念和基本結(jié)構(gòu)，說明如何利用社交故事幫助孤獨(dú)癥兒童理解和應(yīng)對(duì)特定情緒或社交情境。強(qiáng)調(diào)社交故事的優(yōu)勢(shì)，如個(gè)性化、易于理解等。答案要點(diǎn)：社交故事是一種以兒童易懂的語言描述特定情境下的人物感受、想法和行為的社會(huì)性故事。通過講述一個(gè)與目標(biāo)情緒或情境相關(guān)的簡(jiǎn)單故事，幫助兒童理解他人的感受和行為，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)。其優(yōu)勢(shì)在于可以根據(jù)兒童的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化編寫，且語言簡(jiǎn)單易懂。5.簡(jiǎn)述家庭在孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)訓(xùn)練中的作用。解析思路：強(qiáng)調(diào)家庭在情緒表達(dá)訓(xùn)練中的重要性，說明家長(zhǎng)可以如何參與到訓(xùn)練中。例如：營(yíng)造支持性家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)并運(yùn)用情緒表達(dá)訓(xùn)練方法、與學(xué)校和專業(yè)人士合作等。答案要點(diǎn)：家庭是孤獨(dú)癥兒童情緒表達(dá)訓(xùn)練的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以通過營(yíng)造支持性家庭環(huán)境，如接納和理解兒童的情緒，避免過度反應(yīng)等；學(xué)習(xí)并運(yùn)用情緒表達(dá)訓(xùn)練方法，如情緒詞匯教學(xué)、共同閱讀情緒故事等；與學(xué)校和專業(yè)人士合作，共同制定和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃。6.簡(jiǎn)述如何設(shè)計(jì)一份針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)訓(xùn)練方案。解析思路：概述設(shè)計(jì)情緒表達(dá)訓(xùn)練方案的基本步驟，如評(píng)估兒童的需求和特點(diǎn)、確定訓(xùn)練目標(biāo)、選擇合適的訓(xùn)練方法、制定訓(xùn)練計(jì)劃、評(píng)估訓(xùn)練效果等。強(qiáng)調(diào)方案需要根據(jù)兒童的個(gè)體差異進(jìn)行調(diào)整。答案要點(diǎn)：設(shè)計(jì)情緒表達(dá)訓(xùn)練方案需要先評(píng)估兒童的需求和特點(diǎn)，包括其情緒表達(dá)的主要障礙、認(rèn)知能力、溝通能力等；根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定訓(xùn)練目標(biāo)，如提高情緒識(shí)別能力、增強(qiáng)情緒表達(dá)能力、改善情緒調(diào)節(jié)能力等；選擇合適的訓(xùn)練方法，如認(rèn)知重建技術(shù)、行為訓(xùn)練技術(shù)、表達(dá)訓(xùn)練技術(shù)等；制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，包括訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間安排、步驟等；定期評(píng)估訓(xùn)練效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整訓(xùn)練方案。五、論述題1.論述情緒表達(dá)訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往能力發(fā)展的重要性。解析思路：從社會(huì)交往的角度闡述情緒表達(dá)訓(xùn)練的重要性。強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)障礙會(huì)阻礙其社會(huì)交往能力的發(fā)展。論述情緒表達(dá)訓(xùn)練如何幫助孤獨(dú)癥兒童更好地理解他人、表達(dá)自己、建立人際關(guān)系。答案要點(diǎn)：情緒表達(dá)是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)障礙會(huì)阻礙其社會(huì)交往能力的發(fā)展。情緒表達(dá)訓(xùn)練可以幫助孤獨(dú)癥兒童更好地理解他人的情緒和意圖，更有效地表達(dá)自己的情緒和需求，從而更好地融入社會(huì)。通過情緒表達(dá)訓(xùn)練，孤獨(dú)癥兒童可以學(xué)習(xí)如何與他人建立聯(lián)系，發(fā)展友誼，參與社會(huì)活動(dòng)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。2.論述如何將情緒表達(dá)訓(xùn)練融入到日常教學(xué)中。解析思路：說明將情緒表達(dá)訓(xùn)練融入日常教學(xué)的意義，即讓訓(xùn)練更具自然性和有效性。列舉具體的方法，如利用課堂活動(dòng)、教學(xué)材料、師生互動(dòng)等進(jìn)行情緒表達(dá)訓(xùn)練。答案要點(diǎn)：將情緒表達(dá)訓(xùn)練融入日常教學(xué)可以使訓(xùn)練更具自然性和有效性，避免兒童產(chǎn)生厭煩情緒。教師可以利用課堂活動(dòng)、教學(xué)材料、師生互動(dòng)等進(jìn)行情緒表達(dá)訓(xùn)練。例如，在閱讀課上，可以討論故事中人物的感受；在藝術(shù)課上，可以引導(dǎo)兒童用繪畫或音樂表達(dá)自己的情緒；在日常生活中，可以鼓勵(lì)兒童表達(dá)自己的需求和感受。3.論述如何與家長(zhǎng)合作進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童的情緒表達(dá)訓(xùn)練。解析思路：強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)合作進(jìn)行情緒表達(dá)訓(xùn)練的重要性，說明合作的具體方式和內(nèi)容。例如：建立溝通機(jī)制、提供專業(yè)指導(dǎo)、共同