沈陽教M招聘考試真題

一、選擇題（每題1分，共60分）

1.如下屬于馬克思主義觀點教育來源說是：（）

A.神話來源說B.生物來源說C.心理來源說D.勞動來源說

2.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

3.西周六藝教育以一為中心（）

A.禮樂B.射郵C.書數(shù)D.禮書

4."教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了一教育理念（）

A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三項兼有

5.強(qiáng)調(diào)“教育即生活”在中學(xué)的教育家是（）

A.凱洛夫B.靜爾巴特C.杜威D.夸美劌斯

6.標(biāo)志著教育學(xué)作為一口規(guī)范、獨立學(xué)科正式誕生的著作是：（）

A.《學(xué)記》B.《一股教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教育漫話》

7.人的發(fā)展是指人的一發(fā)展(

A.身體和心理B.智力C.個性D.社會性

8.破心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”時期發(fā)生在()

A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段

9.遵照個體身心發(fā)展的不均衡性，教育應(yīng)當(dāng)()

A.抓關(guān)拽期B.秋序漸進(jìn)C.因材葩教D.教學(xué)相長

10.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度是()

A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科技11.學(xué)校的是

校園文化的關(guān)鍵。

A物質(zhì)文化B組織文化C制度文化D精神或觀念文化

12.是社會需求集中反應(yīng)，是教育性質(zhì)集中體現(xiàn)。

A義務(wù)教育B教育制度C教育目的D教育評價

13.馬克思主義或為，買現(xiàn)人口勺全面發(fā)展的唯一措施是

A智力勞動B秣力勞動C接受勞動D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)

14.對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（)

A遺傳素質(zhì)B主觀能動性C學(xué)校教育D環(huán)境教育

15.教師主線任務(wù)是（）

A關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)B教學(xué)C教書育人D管理學(xué)生

16.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成關(guān)系

A授受B互相噌強(qiáng)C民主平等D朋友

17.當(dāng)今教育改革關(guān)鍵是（）

A教學(xué)措施改革B課程改革C教育外價改革D教育構(gòu)造改

革

18.如下屬于教師芹動特點的是（）

A復(fù)雜性B發(fā)明性C預(yù)期性D長期性

19.我國中小學(xué)開設(shè)的調(diào)、數(shù)、外等課程屬于（）

綜合課程B潛在課程C活動課程D學(xué)科集程

20.從本質(zhì)上講，教學(xué)是一怦（）

A認(rèn)識活動B實踐活動C主體活動D文化活動

21.教學(xué)工作日勺中心環(huán)節(jié)是

A.備課B,上課C.作叱布置與批改、D.學(xué)生成績與槍查評估

22.實行德育最基本途徑是

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外、校外活動C.18會、D.少先隊、共青

團(tuán)活動

23.責(zé)主任在班級管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力重要表目前兩方面，一是取權(quán)影響力，二

H

A.學(xué)術(shù)影響力、B.個性影響力、C.年齡影響力、D.取稱影響力

24—抻測驗?zāi)軠y驗出匕所要測量H勺屬性和特點的程2，叫測驗時

A.信度、B,效度、C,A度、D.A別度

年美國心理學(xué)家桑代克出版第一本教育心理學(xué)專業(yè)書名為A.《教育心理學(xué)大

綱》、B.《教育心理學(xué)講義》、C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理學(xué)慨論》

26.提出近來發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是

A.維果斯基、B.布魯細(xì)、C.加涅、D.桑代克

27.埃里克森人格發(fā)展理論找為小用友人格發(fā)展的每一階段均有一抻沖突和矛盾

所淡定日勺發(fā)展危機(jī)。例如12~18歲階段階段日勺危機(jī)沖突1()

A.勤育感對自卑感

B.枳極感對內(nèi)疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

28.奧蘇伯爾認(rèn)為，影網(wǎng)接受學(xué)習(xí)日勺關(guān)鍵原因是共如構(gòu)造中合適起固定作用曰勺觀

急的可運用。為此，他提出()教學(xué)方略。

A.先行組織者B.照證假說C.意義學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)

29.人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、發(fā)明日勺需要I月人()之中

A.安全需要B.尊重、成就需要C.自我實現(xiàn)需要D.歸屬和愛的需要

30.將學(xué)業(yè)成I力或失敗歸因于個人內(nèi)部口勺穩(wěn)定原因，指口勺是歸因于

A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運氣

31.影響jf移日勺原因有相似性、原有認(rèn)知構(gòu)造和()

A.學(xué)習(xí)措施B.學(xué)習(xí)定勢C.學(xué)習(xí)時間D.學(xué)習(xí)內(nèi)容

32.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度及審題措施會第隋化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題

態(tài)度及審題措施，這種學(xué)習(xí)if稱叫（

A.詳細(xì)if移B』iq應(yīng)丘移C.一殷jf移D.重組jf移

33.研究表明，學(xué)習(xí)純熟度達(dá)（）%,記憶效果最佳

34.在教鳥的祗念時，列舉“雞、叫、鶴”等，是恰當(dāng)運用了（）

A.變式B.反例C.同位微念D.以上三者兼有

35.動作技能學(xué)習(xí)，心理過程第一階段是（）

A.1K結(jié)階段B.認(rèn)知階段C.自動化階段D.純熟階段

36.發(fā)明性思維關(guān)能是（）

A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)用思維D.聚合思維

37.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認(rèn)同和（）

A.外化B.內(nèi)化C.行為D.1L眾

38.衡量教師與否成熟，最重要的標(biāo)志是（）

A.能否關(guān)注自己生存適應(yīng)性B.能否關(guān)注驅(qū)學(xué)精境

C.能否自覺關(guān)注學(xué)生D.能否更多考慮班集體建設(shè)

39.教育法特點重要是（)

A.民主性，限制規(guī)范的普遍性B.國家意志性，限制規(guī)范地方性

C.國家意志性，民主規(guī)范地方性D.國家意志性，限制規(guī)范普遍性

40.《中華人民共和國教育法》頒布于（）

年年年年

41.在合作辦學(xué)，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于

（）

A.刑事法律責(zé)任B.民事法律責(zé)任C.行政法律責(zé)任D.行政和刑事法律責(zé)

任

42.王某擔(dān)任某縣高二英詔教師期間，通過了碩士碩士入學(xué)考試，學(xué)校以王某服

務(wù)期未滿，學(xué)校英第教師局限性為由，不予同意王某在取學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其

參與進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)是（）

43.位于我國教育法體系的第二個層次是（）

A.教育法B.部門教育法C.教育行政法規(guī)D.教育行

政規(guī)章

44.教師不得對學(xué)生進(jìn)行漫豈、體罰、變相體罰和^他四但學(xué)生行為，這由學(xué)生

日勺（）決定。

A.人身自由權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C源私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

45.教師取業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道篦和

A.詔言道德、交際道德、個人生活道德B.詔言道德、倫理道德、個人生

活道德

C.交際道德、愛崗敬叱、個人生活道德D.語言道德、為人師表、交際道

德

46.把課程用于教育科學(xué)專門未語，始于教育家（）

A.夸美紈斯B.洛克C.斯賓塞D?端爾巴特

47.我國義務(wù)教育教學(xué)計劃應(yīng)具有三個基本特性（）

A.方向性、普遍性、基那性B.微制性、普遍性、基陽性

48.《學(xué)記》中提出“黃而弗牽，強(qiáng)而弗加，開而弗達(dá)"這體現(xiàn)（）教學(xué)

原則。

A.直觀性B.因材葩教C.理論聯(lián)絡(luò)實際D.總發(fā)

性

49.教師職業(yè)最大特點在于職業(yè)角色的()

A.多樣性B.專業(yè)化C.崇高化D.單純化

50.教師備課工作包括：5研教材、制定教學(xué)進(jìn)度計劃和

A.設(shè)計練習(xí)作業(yè)B.理解學(xué)生C.檢查學(xué)生學(xué)具D.布置教室環(huán)境

51.課后反思形式重要有評價性反思，專題行反思及()

A.圖表性反思和札記性反思

B圖表性反思和冏明性反思

C.闡明性反思和札記性反思

D.闡明性反思和敘事性反思

52.教學(xué)媒體選擇根據(jù)重要有教學(xué)目的和()

A.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)對象，教學(xué)措施

B.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)措施

D.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)條件

53.美國媒體教育家裁爾提出教學(xué)媒體選擇日勺措施是（)

A.問題表B.矩陣式C.流程圖D.“經(jīng)聆之塔”模型

54.在以“學(xué)”為主日勺教學(xué)設(shè)計中，重要采用日勺是，它是指為

了激發(fā)和揩進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安怵學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素日勺模式和措施。

A.枳極性方略B.胡作性方略C.情境性方略D.自主學(xué)習(xí)方

略

55.程序教學(xué)理論代表人物是（）

A.羅杰斯B.布魯姆C.斯金細(xì)D.皮亞杰

55.程序教學(xué)理論的代表人鋤是（）

A.羅杰斯B.布魯姆C.斯金細(xì)D.皮亞杰

56.教學(xué)方略H勺基本特性是（）

A.綜合性、可操作性和靈活性