2023年教師資格之幼兒綜合素質題庫與答案

單選題（共48題）

1、黃土高原與四川盆地之間的山脈是（）

A.秦嶺

B.太行山

C.天山

D.昆侖山

【答案】A

2、教師要關注（）的全面發(fā)展。

A.優(yōu)秀學生

B.單親家庭學生

C.每一位學生

D.智障學生

【答案】C

3、下列作家作品的表述正確的一項是（）。

A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》《太陽照在桑干河

上》屬于解放區(qū)文學

B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐

下》是國統區(qū)文學

C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時期的長篇小說

D.《一代風流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品，

《青春之歌》《林海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是場沫、王愿堅、杜鵬程的作品

【答案】A

4、中國象棋蘊含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為“楚河漢

界”，與其中的“楚”“漢”相關的歷史人物是（）。

A.劉邦項羽

B.曹操袁紹

C.蔣堅謝安

D.孫臏龐涓

【答案】A

5、在2006年8月24EI國際天文學聯合會大會上.被視為太陽系的“矮行星”.

不再被視為人行星的是（）。

A.海王星

B.冥王星

C.天王星

D.白矮星

【答案】B

6、提出“到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的

地區(qū)普及學前三年教育”的文件是（）

A.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

B.《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》

C.《幼兒園教師專業(yè)標準》

D.《幼兒園教育指導綱要（試行）》

【答案】A

7、中國成立以來，有好多為人民服務的形象，下列中被譽為黨的好干部的是

（）

A.雷鋒

B.盂泰

C.焦裕祿

D.王進喜

【答案】C

8、我國《教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學生，經教育不改的，由所在學

校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者（）

A.辭退

B.開除

C.勸退

D.解聘

【答案】D

9、1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，教師工作

應被視為一種（）。

A.半專業(yè)

B.專門職業(yè)

C.非專門職業(yè)

D.準專業(yè)

【答案】B

10、林某因不履行監(jiān)護職責，被當地人民法院依法剝奪了其對子女的監(jiān)護權，

根據《中華人民共和國未成年人保護法》。下列說法正確的()

A.林某應繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費

B.林某可不再承擔撫養(yǎng)費

C.法院可委托他人代為監(jiān)護

D.林某可指定他人為其監(jiān)護

【答案】A

11、太陽在這一天到達黃經180度，直射地球赤道。因此這一天24小時晝夜均

分，各12小時，全球無極晝極夜現象。此節(jié)氣之后，北極附近極夜范圍漸大，

南極附近極晝范圍漸大。該節(jié)氣是0。

A.白露

B.秋分

C.寒露

D.霜降

【答案】B

12、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！闭f明教師要()。

A.廉潔從教

B.為人師表

C.教書育人

D.終身學習

【答案】B

13、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把0作為教育工作的根本要

求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途

徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健

康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主

動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供

適合的教育。努力培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才

和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

A.教育優(yōu)先發(fā)展

氏育人為本

C.改革創(chuàng)新

D.促進公平

【答案】C

14、為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和

教育制度稱為()。

A.終身教育

B.普通教育

C.職業(yè)教育

D.義務教育

【答案】A

15、聯合國大會通過《兒童權利公約》所規(guī)定的保護兒童的基本原則不包拈

()

A.無差別原則

B.無歧視原則

C.尊重兒童尊嚴原則

D.兒童最大利益原則

【答案】A

16、冰心（1900?1999年），原名謝婉瑩，文學研究會代表作家。1919年起，謝

婉瑩以“冰心”這一筆名寫了許多“問題小說”。“問題小說”代表作有《兩

個家庭》《斯人獨憔悴》《秋風秋雨愁煞人》《去國》等；“愛的哲學”的小說

代表作《超人》《煩悶》等;小詩集有《繁星》《春水》；散文集有《往事》

《山中雜記》（）《關于女人》等。

A.《寄小讀者》

B.《狂人日記》

C.《寒灰集》

D.《親愛的丈夫》

【答案】A

17、教師職業(yè)道德教育中，一種實際、生動、形象的教育方法是（）。

A.說理疏導法

B.榜樣教育法

C.對比教育法

D.實踐鍛煉法

【答案】B

18、某幼兒教師只教書、不育人；不認真?zhèn)湔n、上課；教育方式單一，敷衍塞

責；擅自離開崗位導致幼兒安全受到威脅等行為，他違背了（）的職業(yè)道

德規(guī)范。

A.依法執(zhí)教

B.公正待生

C.愛崗敬業(yè)

D.探索創(chuàng)新

【答案】C

19、教師要適應時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構不斷提高專業(yè)素

養(yǎng)和教育教學水平，就必須（）。

A.愛崗敬業(yè)

B.勇于創(chuàng)新

C.嚴謹治學

D.終身學習

【答案】D

20、中小學校（）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作

人員。

A.可以

B.不得

C.特殊情況可以

D.經批準可以

【答案】B

21、幼兒素質教育的特點不包括（）

A.基礎性

B.發(fā)展性

C.強制性

D.自主性

【答案】C

22、某地一所農村學校，房舍由于年久失修，損壞嚴重，上級主管部門為其專

門撥出經費5萬元，讓學校完善整修校舍，而校長李某卻把此款用來修建自己

的辦公室。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使三名學生和一位教師死亡，10人受

傷。對于此案例，校長李某應承擔0。

A.刑事責任

B.行政責任

C.民事責任

D.行政處分

【答案】A

23、取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等

師范?？茖W?；蛘咂渌髮W（）及其以上學歷。

A.本科畢業(yè)

B.?？飘厴I(yè)

C.研究生畢業(yè)

D.雙學士

【答案】B

24、在word中，可多次重復進行格式復制的操作步驟是（）

A.左單擊格式刷按鈕

B.右單擊格式刷按鈕

C.左雙擊格式刷按鈕

D.右雙擊格式刷按鈕

【答案】C

25、國有企業(yè)員工李某經常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述

中正確的是（）。

A.可由李某所在單位給予勸誡

B.可由李某所在單位給予處分

C.可由當地人民政府給予行政處罰

D.可由當地人民政府進行行政調解

【答案】A

26、以下句子屬于被動句的是0。

A.亞父者，范增也

B.暴見于王

C.梁,吾仇也

D.巨是凡人

【答案】B

27、洋洋在自由活動時，自行從幼兒園逃出，在人行道上被一電動車刮傷。對

洋洋的傷害有賠償責任的是Oo

A.幼兒園

B.車主

C.父母

D.幼兒園和車主

【答案】D

28、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出培養(yǎng)幼兒社會態(tài)度和社會情感所采

用的方法是（）

A.灌輸

B.熏染

C.潛移默化

D.樹立榜樣

【答案】B

29、“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！贝嗽娋渲兴鑼懙娜宋锖驮娋涞?/p>

作者分別是（）。

A.岳飛、辛棄疾

B.周瑜、杜甫

C.諸葛亮、李白

D.諸葛亮、杜甫

【答案】D

30、以下哪項不是桔梗的現代應用

A.痰多咳嗽

B.急性咽炎

C.扁桃體炎

D.頭痛

E.急性喉炎

【答案】D

31、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會接受。而且，所有被郵局接

受的包裹都要有退回地址。如果以上陳述為真，則以下哪項也必為真？（）

A.郵寄包裹的收費主要是以重量計的

B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會接受

C.如果一個包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無論它多重，都會被

接受投遞

D.一個大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會被郵局接受投遞

【答案】D

32、在課堂上，有位同學未經許可離開教室。對此下列最不恰當的處理方式是

0

A.在幾分鐘內如果不能找到該學生，應當立刻報告給校長

B,發(fā)動全班同學i起去找他

C.立刻把他帶回教室，但不要太關注他

D.事后和他進行談話，嚴肅地對他說清楚不經許可不能擅自離開教室

【答案】B

33、1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，教師工作

應被視為一種（）。

A.半專業(yè)

B.專門職業(yè)

C.非專門職業(yè)

D.準專業(yè)

【答案】B

34、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是0

A.公正廉潔

B.愛崗敬業(yè)

C.團結協作

D.為人師表

【答案】D

35、下列四個事件，最終成為第一次鴉片戰(zhàn)爭導火索的是()。

A.虎門銷煙

B.義和團運動

C.火燒圓明園

D.太平天國運動

【答案】A

36、趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()。

A.不正確，教師不能在幼兒園抽煙

B.不正確，教師只能在休息室抽煙

C.正確，教師有抽煙的權利

D.正確，教師在休息時可以抽煙

【答案】A

37、下列關于麻醉藥品和第一類精神藥品的使用單位麻精藥品儲存的說法不正

確的是

A.專庫或專柜應當與公安機關報警系統聯網

B.專庫或專柜應當實行雙人雙鎖管理

C.麻醉藥品和第一類精神藥品的使用單位應當設立專庫或者專柜儲存麻醉藥品

和第一類精神藥品

D.專柜應當使用保險柜

E.專庫或專柜應當設有防盜設施并安裝報警裝置

【答案】A

38、教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學生的私立學校，

教育行政部門這一行政行為的法律依據是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國未成年人保護法》

D.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

【答案】A

39、幼兒園里有的孩子活潑，有的孩子沉默，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。

關于導致個體差異的原因不正確的是（）

A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個體差異。

B.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。

C.個體通過能動的活動選擇建構自我發(fā)展。

D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用。

【答案】A

40、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20：0-2020年）》提出，要重點

發(fā)展農村學前教育。下列說法不正確的是（）O

A.擴大農村幼兒園建園

B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農村幼兒園現有規(guī)模

D.保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用

【答案】C

41、以孤篇享譽全唐的詩人是()。

A.陳子昂

B.杜甫

C.張若虛

D.李白

【答案】C

42、“我校有人教邏輯”這一判斷可以理解為0。

A.我校有人不教邏輯

B.我校至少有一人教邏輯

C.我校所有人不教邏輯

D.我校有人教邏輯，有人不教邏輯

【答案】B

43、下列選項中，哪一項不屬于我國四大佛教名山？()

A.九華山

B.武當山

C.峨眉山

D.五臺山

【答案】B

44、一份犯罪調研報告揭示，某市近三年來的嚴重刑事犯罪案件60*都為已記

錄在案的350名慣犯所為。報告同時揭示，嚴重刑事犯罪案件的作案者半數以

上是吸毒者。

A.350名慣犯中可能沒有吸毒者

B.350名慣犯中一定有吸毒者

C.350名慣犯中大多數是吸毒者

D.吸毒者大多數在350名慣犯中

【答案】A

45、第二次科技革命的標志是()。

A.電力的廣泛應用

B.電磁感應的發(fā)現

C.電解定律的提出

D.牛頓定律的提出

【答案】A

46、以下哪一詩句描寫了弦月的景象？()

A.游遍瓊樓霜欲曉，卻將玉鏡掛青天

B.劍花寒不落，弓月曉逾明

C.大漠沙如雪，燕山月似鉤

D.玉輪軋露濕團光.鸞佩相逢桂香陌

【答案】B

47、下列說法中正確的是（）。

A.膳食纖維被譽為“第七類營養(yǎng)素”“健康清道夫”

B.波長最長的光是黃光

C.神經調節(jié)的基本方式是反射，神經系統的結構單位和功能單位是反射弧

D.交通銀行的英文名是BankofTransportation,簡稱BOT

【答案】A

48、被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義

和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅

計劃”的是（）。

A.基因工程技術

B.人類基因組計劃

C.細胞工程

D.基因技術

【答案】B

大題（共10題）

一、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西很

多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在

課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為

什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問

題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷

斃了‘？”“老師，怎樣才能當上還珠格格？"我一時啞然。有時我想,或許我

真的是年紀大了，不適合再當幼兒園老師了。請分析該案例。

【答案】

【案例分析】

這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，

換句話說就是教育思想觀念的現代化跟不上步伐七教師素質的現代化是實現教

育現一匕的重要條件，因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育的目標的實

現及其效果如何都取決于教師。教師素質的現代叱包括:教育思想觀念的現弋

化，職業(yè)道德素質的現弋化，能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現

代社會對現代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。教師職業(yè)的最大特點在

于職業(yè)角色的多樣化，教師具有“研究者”角色和“學習者”“學者”角色。

教師的研究，不僅是對科學知識的研究，更有對教育對象即學生的研究，走教

師和學生交往的研究等等，這都需要教師終身學習，更新自己的知識結構，以

便使教育教學建立在更寬廣的知識背景之上，適應學生的個性發(fā)展、自己的專

業(yè)發(fā)展和教育教學改革的需要。案例中教師顯然沒有適應這一角色，所以會出

現困惑。教師的專業(yè)發(fā)展要求教師樹立正確的專業(yè)意識，拓展專業(yè)知識，提高

專業(yè)能力，尤其要具各終身學習的意識，不斷充實自己，拓寬知識視野，成為

學生學習的促進者和協助者，而不是像材料中的教師那樣無法理解,對自己產生

懷疑。

二、閱讀下面材料，根據要求寫作文。教師的人格就是教育工作者的一切，只

有健康的心靈才有健康的行為。一一烏申斯基請以“教師人格的塑造”為話題

寫一篇文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），800字左右。

【答案】

【知識點】

職業(yè)理念一一教師觀;教師基本能力一一寫作能力

【參考范文】

教師要塑造完美人格良好的教師人格是學生成長的重要保證.是社會進步的價值

尺度，是教師自我完善的最高境界。有了它，兒童的心靈就擁有了一片“最燦

爛的陽光”（夸美紐斯語）。抓住了教師良好人格的培養(yǎng)。就等于抓住了教師教

育的靈魂。因此，教師耍塑造完美人格。首先，教師的勞動特點規(guī)定了教師人

格的特殊性。教師勞動的最大特點是培養(yǎng)、塑造新生一代，是做“人”的工

作。教師的勞動對象是人，是一個個活生生的具有不同個性的學生。教師的主

要勞動工具是人，是涵蓋著自身全部人格、知識和才華的教師本人。教師的勞

動產品也是人。是能夠帶著教師在自己心中播下種子，使之發(fā)芽、開花、結

果，播撒更多的種子，影響社會的學生。其次.教師肩負的責任決定了教師人格

的高尚性。教師的思想覺悟、道德品質、文化知識和工作能力的好壞。直接關

系社會主義建設能否興旺發(fā)達，黨的事業(yè)是否后繼有人的問題。因此，不僅要

求教師具有高度的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識，還要求教師具有高尚的道德品質。唯

有高尚的教師人格，才能擔負起培養(yǎng)人的歷史重任。再次，教師人格反映了廣

大教師對真、善、美的自覺追求。教師人格是構成教師道德內在本質的精神力

量，是思想、品德、情感的有機結合，陶行知先生曾說過：“千教萬教，教人

求真;千學萬學，學做真人?！睈垡蛩固挂舱f過：“只有按道德行事才能賦予生

活以美和尊嚴?！闭?、善、美的統一是主體與客體的和諧統一，是人生的最高

境界。也是教師理想人格的集中體現和自覺追求。隨著當下教育界丑聞頻出，

教師人格的塑造尤為重要。教師的人格對于學生的心靈來說，是任何東西都不

能替代的，教師的人格是教育事業(yè)的一切。教育事業(yè)維系著國家的命運，教師

承擔著面向未來培養(yǎng)新i代的重任，所以培育教師健康心靈、完善教師人格品

質刻不容緩。塑造教師完美人格，就是塑造祖國未來的基石，塑造國家未來的

希望。

【點評】

這是一篇半命題作文，要求以“教師人格的塑造”為主題，寫一篇文章。材料

當中引用了俄國教育學家烏申斯基的話“教師的人格就是教育工作者的一切，

只有健康的心靈才有健康的行為”?？梢娊處熑烁竦耐晟剖浅删徒逃聵I(yè)的基

石，教師人格的完善對學生的人格塑造起到至關重要的作用。教師的人格魅

力，對其開展教學活動能夠達到事半功倍的效果。良好的人格也是作為一名教

師所必備的基本素質。這篇范文是一篇論說文，以引用開頭，簡單引出教師要

塑造完美人格的重要意義。第二、三、四段重點分析為什么要塑造教師的完美

人格：首先，教師的勞動特點規(guī)定了教師人格的熔殊性;其次，教師肩負的責任

決定了教師人格的高尚性;再次，教師人格反映了廣大教師對真、善、美的自覺

追求。”通過對這三個方面論述.說明了教師塑造人格對教育事'亞和國家的重要

作用。突出重要性，起到了深化主題的作用。最后一段筆鋒一轉.針對當前的現

實意義。對前面的總論點和分論點進行總結，起到承上啟下的作用，最后一句

升華。本文邏輯清晰，有一定的文采。

三、劉靜老師在自修課時發(fā)現劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過

去訓斥他們，當著全班同學的面叫他們的綽號（說話聲音最響的劉曉翔為“大喇

叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張二風為“黑刺

猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、

張三風等在底下講話，劉靜老師立刻走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫

她把他們的嘴封起來。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中該教師行為

存在的問題。

【答案】（1）劉靜老師違反了教師行為規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及“教書

育人”等規(guī)定。（2）教師行為規(guī)范中要求教師應關愛學生。關心愛護全體學生，

尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保

護學牛安全，關心學牛健康，維護學牛權益.不諷刺、挖苦、歧視學牛，不體

罰或變相體罰學生。（3）教師行為規(guī)范中要求教師應教書育人。遵循教育規(guī)律，

實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學

生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。（4）材料

中劉靜老師在批評（訓斥）學生時叫學生的綽號，侵犯學生的人格尊嚴；讓學生

罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學生人格

尊嚴和體罰學生、侵害學生人身健康。存在的主要問題是嚴重違反教師職業(yè)道

德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規(guī)

定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；與學生

建立民主平等和諧的師生關系；對全體學生都要關心.愛護；對學生應嚴慈相

濟，做學生的良師益友；教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施

教；培養(yǎng)學生良好品行；不體罰或變相體罰學生。

四、周某，女，26歲，某市笫三聾人學校教師。1996年11月11日，第三聾人

學校以周某因個人問題影響了工作為由，口頭通知其離開教學崗位，周某遂于

1996年12月1日向所在區(qū)教委申訴，其間又于：2月6日、12月17日兩次向

政府信訪辦申訴：區(qū)教委］2月17日上午接區(qū)信訪辦電話通知后，下午即派人與

申請人一同去第三聾人學校處理此事，形成“解決周某工作問題”的會議記錄，

并在周某的再三催問下，于1997年1月15日以“某區(qū)教委人事科”名義作出

“關于第三聾人學校周某丁作問題的處理意見”。處理意見要求周某到第三聾

人學校上班，工作由學校安排，周某要服從分配和管理，上鹵后單位按規(guī)定給

予工資。1997年1月29日，周某以區(qū)教委處理意見違反《市教師申訴辦法》

為由，向區(qū)人民政府申請行政復議。1997年3月4日，區(qū)人民政府作出復議決

定，認為:作為教育行政部門，區(qū)教委對周某的申訴，應依據《市教師申訴辦

法》的規(guī)定予以解決。根據教育教學知識，談談你對該案例的認識。

【答案】

【案例分析】

由上述案例可以看出，當教師不服學校作出的決定時，依《中華人民共和國教

師法》的規(guī)定可以向上級教育主管部門提出申訴。如果教師仍不服教育主管部

門作出的申訴處理決定，由于其申訴內容是有關教師工作的安排及工資待遇等

問題，涉及人身權、財產權及其他合法權益，根據《中華人民共和國行政復議

法》的規(guī)定，屬于行政復議的受案范圍，教師有雙向作出申訴處理意見的教育

行政機關的木級人民政府或上一級教育部門申請復議?？梢?，教育行政復議本

身既是一條獨立的行政救濟途徑，同時也為另一條教育行政救濟途徑教育申訴

提供了救濟，可以更切實地保障教育行政相對人的合法權益。

五、閱讀下面的材料，根據要求寫作。德國著名詩人歌德說過一句格言：“責

任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”從教育的角度立意，以“責任”為

話題，寫一篇文章。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少

于800字。

【答案】

【參考例文】

教師的責任有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風景最為雋永，那就是師

魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有一片

廣博的天空，我們擁有一顆火熱的太陽。從我走上三尺講臺那天起，我就明白

我會對每一個學生負貢，班級里每個學生都是我的責任。讓他們真正熱愛學

習，對學習有興趣，并能打下良好的基礎，為以后的學習生活做準備，是我崇

高的使命。責任感、使命感，這兩個沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔，要去

奉獻，要去關愛每一個學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個

學生無異于毀壞一個學生。對那些家庭有特殊變故的學生，我們更要用真誠的

交流、熱情的鼓勵、耐心的幫助，讓這些學生在愉快的情感體驗中接受教育。

我知道我不僅肩負著引導每一個學生學習的責任，在學習態(tài)度及他們做人處事

的道理方面，他們也需要我的引導。學生喜歡問教師各式各樣的問題，不僅是

學習上的，還有生活上的、課外知識方面的。學生最信任教師，所以教師更要

做到細心、耐心，因為我們在平時生活中的一言一行將直接影響他們的行為。

學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性，而學生

又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，由此我們

教師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而

行：其身不正，雖令不從。"我堅信，只有以深沉之博愛和負責之態(tài)度來面對

工作，才會將教師的工作做到極致。教師不僅僅是一個職業(yè)，也不僅僅是一門

專業(yè)，而是充滿樂趣和藝術的事業(yè)。在今后的教學工作中，我還要努力學習，

提高自身素質，要走在學生的前面，努力學習，盡快適應時代發(fā)展對教師提出

的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，有自己的教學風格。只有不斷地創(chuàng)新，才能找

到適合于每個班級、每個教師、每個學生的最優(yōu)教學方法，并形成自己的特色

與風格。教師，平凡而偉大。多少年季節(jié)輪回，多少個春秋寒暑，多少個不眠

之夜，多少次燈火長明，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，奉獻幾多血與

汗，不求青史留英名，這就是教師的真實寫照。人們尊敬教師，愛戴教師，正

是因為教師承擔著重要的責任和偉大的使命，一個合格的教師，就應該以身作

則，不辜負自己的使命。回首自己的教學生涯，點點滴滴，雖不偉大，但無愧

于心，因為在這個平凡的崗位上，我為學生付出了真心，履行了自己的責任，

不辱為人師的使命?。ㄎ恼聛碓矗?/p>

fanwcn.taogao.cx/yj/sd^^j/2011/1101./24890.htmi,有改動）

六、有個成績不太好的學生，上課時特別愛舉手回答問題，甚至有時老師問題

還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和

這位同學聊天，問他原因，該生說：“班上的同學總笑我成績不好，說我傻，

我不服氣，所以老師提問時我總是舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私?/p>

了原委后，并沒有批評這個學生，而是和他訂下君子協議：“以后老師提I'可

時，如果真會|可答，你舉左手：如果不會，就舉右手C”在以后的課上，老師

抓住該生舉左手的機會，讓他回答，并好好地表為了他。從那以后，這個學生

在學習上很有起色，不久就跨入了先進生的行列。問題：你認為這位教師的做

法如何？（7分）請從教師的職業(yè)道德方面進行分析。（7分）

【答案】（D這位教師的做法很好；（2）對學生，尤其是對學習成績不好的學生

所采取的方法得當；（3）這種做法既尊重了學生，又保護了學生的自尊心；14）

體現了教師職業(yè)道德的高尚和對學生真心的熱愛。

七、大地山河（節(jié)選）茅盾住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區(qū)域所謂

“水鄉(xiāng)”的居民生活。所謂“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，

也還不是江南“水鄉(xiāng)”的風光。缺少那交錯密布的水道的西北高原的居民，聽

說人家的后門外就是河，站在后門口（那就是水閣的門），可以用吊桶打水，午

夜夢回，可以聽得櫓聲效乃，飄然而過，總是有點難以構成形象的罷?光是從天

空飛過，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過，你了

解得也許具體些，然而還不夠“概括”（恕我借用這兩個字）。你從客機的高度

儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，

城郭市廛，歷歷在目，多清楚!那時你會恍然于下邊是高原了。但你還得在地上

走過，然后你這認識才能夠補足。你會不相信你不是在平地上?？刹皇且煌?/p>

疇，麥浪起伏?可是你再極目遠望，那邊天際一道連山，不也是和你腳下的“平

地”并列的么？有時你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧，你的車子到了這么

一個“土腰，，，下面是萬丈斷崖，而這萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時你

大概才切實地明白了高原之所以為高原了吧?這也不是憑空可以想象的。謝家的

哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風起”。自來都認為后

者佳勝。自然，”柳絮因風起"，多么清靈俊逸；但這是江南的雪景。如果說

北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯.當然也有下大朵的時候，那也是

“柳絮”了，不過，“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞

的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構成了“鹽”的印象。要是在大野，

望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬的雪橇輕溜溜

地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實在，空氣也清潔得好像濾過。問題：（1）

作者認為怎樣才能真正了解“西北高原”？（7分）（2）在作者眼中，江南的雪和

西北的雪各有什么特點?能帶給人怎樣的不同感受？（7分）

【答案】（1）對西北高原的了解不是可以憑空想象的，要了解“西北高原”的意

義，既要有宏觀的把握，又要有身臨其境的體察。既要從空中飛過，也要從地

上走過，這樣才能真正了解。在空中你可以得到一個概括的印象，在地上走過

你才能切實地明白高原之所以為高原的原因。（2）江南的雪若“柳絮因風起”，

帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重、實在的感

覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。

八、月夜韓少功月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。城里人能夠看到什么月亮?即使偶

爾看到遠遠天空上一丸灰白.但暗淡于無數路燈之中，磨損于各種噪音之中，

稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只.丟棄在五光十色的

垃圾里.由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷；鄉(xiāng)下人不得不

使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農村青年，騎上了摩托用上了手

機，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的計時之法，同他們抓泥捧土的父輩

差不多。原因不在于別的什么一一他們即使全部生活都現代化了，只要他們還

身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳

動的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲嗚

和蛙嗚，無時不在他們心頭烙下時間感覺。相比之下，城里人是沒有月光的

人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經把夜晚做成了黑喑的白天，只有無眠白天

與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白

天之后來到了一個真正的夜晚，看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，

聚散相續(xù)：聽月光在樹林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁

擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥，因此把家里的涼臺設計得特別大，像一只

巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地撲打

著蒲扇，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的，我伸出雙手，

看見每一道靜脈里月光的流動。盛夏之夜，只要太陽一落山。山里的暑氣就消

退.遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時能逼得人們添衣加襪，

甚至要把毯子裹在身上取暖，童年里的北斗星在這時候出現了，媽媽或奶奶講

述的牛郎織女也在這時候出現了，銀河系星繁如云星密如霧.無限深廣的宇宙

和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在

涼臺上嗎?也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個無知無

識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入1：

2.正在接受上帝的召見和盤問……我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝

的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。山谷里一聲長嘯，大概是一只鳥被月

光驚飛了。問題：（1）請概括說明“城里的月亮”與“鄉(xiāng)村的月亮”之間的差

別。（4分）（2）作者認為，“我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地

方，是沒有上帝召見和盤問的地方”。結合全文，請分析、評價作者的觀點。

（10分）

【答案】（1）“城里的月亮”因為無數路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱

即逝在從林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾

里，與人們的生活已經日漸遠離隔膜?！编l(xiāng)下的月亮”具有計時功能，是人們

生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。：2）這一句話是承接上一段，作

者躺在竹床上，面對浩瀚無邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的

故事”，以及對干“宇宙天體奧秘“我是誰”“我來自哪里”“我將件何處

去”等一系列生命意義的終極追問。這些“遐想”“追問”只有在鄉(xiāng)野的月亮

下才會發(fā)生。城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒有時

間去“遐想”與“追問”的，也就不會敬畏生命，產生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的

對比中，作者認為城市是“沒有上帝召見和盤問的地方”。由此可以看出，作

者以文論世，表達了厭惡城市嘈雜的、沒有詩意的生活，向往鄉(xiāng)野寧靜、充滿

詩意的生活的志趣。

九、在前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基任校長的學校，發(fā)生了一件事。一年級新生

格里沙，由于母親工作忙，開學第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)

課上，女老師發(fā)現格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為其

型，教育其他學生要愛清潔衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小

的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感

到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理妨礙了

他集中精力聽課，所以對女老師所教的算術和閱讀課，格里沙都學得很差，女

老師對自己的教育措施所產生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛

苦，反而把他學習不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進

行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，格里沙的數學和閱讀只得了

“2分”。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。

母親向學校要求