2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)附答案（典型

題）

單選題（共48題）

1、地方人民政府對(duì)違反《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵

犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（）。

A.責(zé)令其限期改正

B.給予行政處分

C.依法追究刑事責(zé)任

D.對(duì)其處以罰款并責(zé)令改正

【答窠】A

2、教師職業(yè)道德的天職和道德核心是（）。

A.教書育人

B.為人師表

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】A

3、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最早的象征主義詩(shī)人是（）。

A.李金發(fā)

B.戴望舒

C.艾青

D.卞之琳

【答案】A

4、陳老師作為一名優(yōu)秀的教師。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還關(guān)注每一位學(xué)

生的人格和道德發(fā)展，體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德。

A.教書育人

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.育人為本

D.德育為先

【答案】A

5、在三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的段老師，特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)會(huì)就向其他

老師取經(jīng)，觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平，

這說(shuō)明段老師具有（）。

A.模仿其他老師意識(shí)

B.關(guān)心學(xué)生意識(shí)

C.實(shí)施素質(zhì)教育意識(shí)

D.追求進(jìn)步的意識(shí)

【答案】D

6、Windows7中，對(duì)文件和文件夾的管理是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A.控制面板

B.對(duì)話框

C.剪貼板

D.資源管理器或計(jì)算機(jī)

【答案】D

7、對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是()

A.校長(zhǎng)

B.教職工代表大會(huì)

C.學(xué)校工會(huì)

D.學(xué)校董事會(huì)

【答案】D

8、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。

A.陸游、蘇軾、李賀、辛棄疾都是我國(guó)宋代著名的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人或詞人

B.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民情思的詩(shī)篇有《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

C.范仲淹在《漁家傲》中表達(dá)思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情的句子是“將軍白發(fā)征夫淚”

D.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這一名句出自愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的《過(guò)

零丁洋》

【答案】A

9、全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了三名運(yùn)動(dòng)員參

加。比賽前，四名體育愛(ài)好者在一起預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。甲說(shuō)：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是

有一套，這次的前三名非他們莫屬。”乙說(shuō)：“今年與去年可不同了，金銀銅

牌遼寧隊(duì)頂多拿一塊?！北f(shuō)：“據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會(huì)拿牌的?！?/p>

丁說(shuō)：“第一名如果不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)

人只有一人言中。

A.第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

B.第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)

C.第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第S-S河北隊(duì)

D.第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

【答案】D

A.吹奏樂(lè)器

B.打擊樂(lè)器

C.彈撥樂(lè)器

D.拉弦樂(lè)器

【答案】A

14、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()o

A.著眼于民族素質(zhì)的提高

B.著眼于可持續(xù)發(fā)展

C.著眼于全體學(xué)生的各方面素質(zhì)的發(fā)展

D.著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展

【答案】A

15、凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并

完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到()周歲。

A.56

B.67

C.78

D.78

【答案】B

16、根據(jù)我國(guó)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中不屬于教師在教

學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是()o

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘

約，完成教育教學(xué)工作的任務(wù)

C.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D.不斷體改思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

【答案】C

17、某老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級(jí)中組織了繪畫興趣小組，規(guī)定每

個(gè)同學(xué)都必須參加。這位老師的做法0。

A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念

B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異

C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

【答案】B

18、假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配，那么就不會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)

校與普通校的區(qū)別，也不會(huì)有一些教師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假

若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投

入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此艱難。

A.教育資源的公平化

B.教師收入的兩極化

C.教育資源分配的地域差距化

D.學(xué)校劃分的等級(jí)化

【答案】A

19、（）是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)

方法。

A.演示法

B.談話法

C.講授法

D.練習(xí)法

【答案】C

20、素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

A.提高國(guó)民素質(zhì)

B.培養(yǎng)四有新人

C.貫徹教育方針

D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

【答案】A

21、“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行?！笨鬃?/p>

的這句話對(duì)教學(xué)的啟示是（）

A.要因材施教

B.身教重于言教

C.要善于啟發(fā)學(xué)生

D.要重視言語(yǔ)的作用

【答案】B

22、體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是（）。

A.教書育人

B.為人師表

C.奉獻(xiàn)性

D.長(zhǎng)久性

【答案】A

23、造成“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”現(xiàn)象的主要原因是（）

A.受地形地勢(shì)的影響

B,受人類活動(dòng)的影響

C.受海陸分布的影響

D.受緯度因素的影響

【答案】A

24、日常生活中的一些小竅門和小常識(shí)往往包含著科學(xué)道理。下列做法正確的

是（）。

A.①@

B.0@

C.②④

D.②③

【答案】D

25、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.陸游、蘇軾、李賀、辛棄疾都是我國(guó)宋代著名的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人或詞人

B.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民情思的詩(shī)篇有《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等

C.范仲淹在《漁家傲》中表達(dá)思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情的句子是“將軍白發(fā)征夫淚”

D.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這一名句出自愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的《過(guò)

零丁洋》

【答案】A

26、從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論

的思維方法是（）。

A.歸納

B.分析

C.演繹

D.綜合

【答案】C

27、教師獲取報(bào)酬主要通過(guò)工資報(bào)酬、福利待遇和（）來(lái)體現(xiàn)。

A.帶薪休假

B.政治地位

C.有償家教

D.教師節(jié)

【答案】A

28、下列關(guān)于太陽(yáng)風(fēng)的說(shuō)法不正確的是（）

A.太陽(yáng)風(fēng)會(huì)促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境

B.由于太陽(yáng)風(fēng)的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會(huì)形成彗尾

C.太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)黑子活動(dòng)高峰階段射出的超聲速等離子體流

D.兩極的高層大氣受到太陽(yáng)風(fēng)的轟擊后會(huì)發(fā)出光芒，形成極光

【答案】A

29、我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

【答案】C

30、當(dāng)小機(jī)器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長(zhǎng)約64米的“南通道”獨(dú)自向上

攀爬時(shí)，這段90分鐘的孤獨(dú)之旅顯得格外漫長(zhǎng)，一如這昏暗的南通道本身的壽

命，“人畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔”這句阿為伯諺語(yǔ)的真意，在此刻凸顯

無(wú)疑。

A.小機(jī)器人的攀爬過(guò)程非常緩慢

B.金字塔“南通道”路況很糟糕

C.阿拉伯人充分了解金字塔的特點(diǎn)

D.小機(jī)器人攀爬的金字塔歷史悠久

【答案】D

31、被譽(yù)為“唐宋八大家”之首的是0。

A.王安石

B.韓愈

C.柳宗元

D.歐陽(yáng)修

【答案】B

32、學(xué)校派李老師帶學(xué)生去電影院看電影，出來(lái)時(shí)由于電影院門口路燈昏暗，

學(xué)生不小心從樓梯上摔倒，頭部嚴(yán)重受傷，應(yīng)該為此事故負(fù)責(zé)的是（）

A.學(xué)校

B.李老師

C.李老師和電影院

D.李老師和學(xué)校

【答案】A

33、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”這是下列哪部作

品的開(kāi)篇詞（）

A.《紅樓夢(mèng)》

B.《西廂記》

C.《漢宮秋》

D.《梧桐雨》

【答案】A

34、被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是（）

A.教育民主化

B.全民教育

C.終身教育

D.教育信息化

【答案】C

35、中華騰飛，系于企業(yè)；企業(yè)騰飛，系于企業(yè)家。因此，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的起飛迫

切需要大批優(yōu)秀的企業(yè)家。下列哪一種邏輯推理方法與上述推理方法相同（）

A.紅盒中裝藍(lán)球，藍(lán)盒中裝綠球。因此，紅盒中不可能裝綠球

B.新技術(shù)增加產(chǎn)品的科技含量，科技含量增加產(chǎn)品的價(jià)值，技術(shù)含量低的產(chǎn)品

價(jià)值低

C.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系決定上層建筑。上層建筑反作用于生產(chǎn)力

D.優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自于勤奮，勤奮需要意志支撐。因此，要取得好的成績(jī)必

須具有堅(jiān)韌的意志

【答案】D

36、小軍是班上有名的后進(jìn)生，不但成績(jī)拖后腿，而且還經(jīng)常惹“亂子”。但

是他對(duì)美術(shù)很感興趣，有一次參加學(xué)校舉辦的“第二課堂成果展覽”，他的作

品獲得了大獎(jiǎng)。對(duì)此，班主任王老師的下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.認(rèn)真分析，了解小軍問(wèn)題形成的原因

B.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小軍只需要發(fā)展美術(shù)方面的特長(zhǎng)

C.獲得信任，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)

D.因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小軍樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

【答案】B

37、媽媽要帶兩個(gè)女兒去參加一個(gè)晚會(huì)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短

袖衫、粉色長(zhǎng)袖衫、綠色短裙和白色長(zhǎng)裙各一件。媽媽不喜歡女兒穿長(zhǎng)袖配短

裙。以下哪種是媽媽不喜歡的方案（）

A.姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙

B.姐姐穿瓶色衫，妹妹穿短裙

C.姐姐穿長(zhǎng)裙，妹妹穿短袖衫

D.妹妹穿長(zhǎng)袖衫和白色裙

【答案】B

38、一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑

地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多

學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲--“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老

師要注重()

A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感

B.道德心理優(yōu)化

C.增強(qiáng)職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

【答案】D

39、歐洲危機(jī)始于雅典，并蔓延至里斯本和馬德里，或許也包括倫敦。然而，

認(rèn)為正在蔓延的主權(quán)債務(wù)危機(jī)仍僅限于歐元區(qū)將是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。這一危機(jī)

是整個(gè)西方世界的財(cái)政危機(jī)。

A.主權(quán)債務(wù)危機(jī)逐漸轉(zhuǎn)變成西方國(guó)家財(cái)政危機(jī)

B.正在蔓延的主權(quán)債務(wù)危機(jī)將影響整個(gè)西方世界的經(jīng)濟(jì)

C.歐元區(qū)的主權(quán)債務(wù)危機(jī)是西方國(guó)家爆發(fā)財(cái)政危機(jī)的導(dǎo)火索

D.雅典是歐洲危機(jī)的始作俑者

【答案】B

40、一般認(rèn)為，一個(gè)人80歲和他在30歲時(shí)相比，理解和記憶能力都顯著減

退。最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80歲的老人和30歲的年輕人在玩麻將時(shí)所表現(xiàn)出

的理解和記憶能力沒(méi)有明顯差別。因此，認(rèn)為一個(gè)人到了80歲理解和記憶能力

會(huì)顯著減退的看法是站不住腳的。以卜.哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證()

A.玩麻將需要的主要不是理解和記憶能力

B.玩麻將只需要較低的理解和記憶能力

C.80歲的老人比30歲的年輕人有更多的時(shí)間玩麻將

D.玩麻將有利于提高一個(gè)人的理解和記憶能力

【答案】B

41、王老師認(rèn)為聽(tīng)話、成績(jī)好的學(xué)生才是好學(xué)生，她對(duì)于那些考試考前幾名的

學(xué)生總是格外照顧。她的這種做法忽視的是（）。

A.學(xué)生的完整性

B,學(xué)生的個(gè)體性

C.學(xué)生的獨(dú)立性

D.學(xué)生的發(fā)展性

【答案】D

42、根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的

特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、（）和青春期教育。

A.職業(yè)輔導(dǎo)

B.安全輔導(dǎo)

C.心理健康輔導(dǎo)

D.特長(zhǎng)輔導(dǎo)

【答案】C

43、教師在其專業(yè)發(fā)展的（）階段開(kāi)始對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

A.“生存關(guān)注”

B.“虛擬關(guān)注”

C.“自我更新關(guān)注”

D.“任務(wù)關(guān)注”

【答案】C

44、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()計(jì)入教師基本工作量。

A.全部

B.四分之三

C.一半

D.三分之一

【答案】C

45、全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們相

互依存、相互促進(jìn)、相互制約.構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是

Oo

A.智育

B.體育

C.勞動(dòng)技術(shù)

D.德育

【答案】D

46、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是()

A.自由主義

B.平均主義

C.集體主義

D.個(gè)人主義

【答案】C

47、我國(guó)第一次以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改

革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。該法律是1995年制定的()。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

D.《中華人民共和國(guó)教師法》

【答案】A

48、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日

益提高。然而遺憾的是，在一定條件下教育成本往往與質(zhì)量沒(méi)有必然的聯(lián)系。

A.作者認(rèn)為教育成本與質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系

B.作者感到教育質(zhì)量不能提高很遺憾

C.作者反對(duì)教育成本增高

D.作者認(rèn)為教育投入多并不保證一定取得好的成果

【答案】D

大題（共10題）

一、地方性寫作是一個(gè)視角，無(wú)名和除名的寫作是一個(gè)視角，隨著國(guó)民教育程

度的普遍提高，每個(gè)人都具有相當(dāng)好的寫作潛能，信息技術(shù)又使得每個(gè)人獲得

了文學(xué)的權(quán)利，表達(dá)意識(shí)的覺(jué)醒使大眾又有了交流與自我表現(xiàn)的欲望，即以寫

作而言，正是因?yàn)榧夹g(shù)支持下的新興媒體才催生出新的寫作形態(tài)如博客，電子

雜志，微博和微信等等，在現(xiàn)實(shí)中，文學(xué)幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著，只不

過(guò)，現(xiàn)代發(fā)表體制來(lái)看，它們并不是文學(xué)罷了。亳無(wú)疑問(wèn)，我對(duì)地方無(wú)名或除

名狀態(tài)的文學(xué)存在是抱有同情態(tài)度的，但是并不意味著它沒(méi)有問(wèn)題，也不意味

它們無(wú)需反思。當(dāng)我們?yōu)楹Ａ康牡嘏c無(wú)名或隱名寫作所欣喜時(shí)，不得不承認(rèn)它

們?cè)谒枷胭|(zhì)量上不盡人意，我們不是在所謂的文學(xué)質(zhì)量上來(lái)衡量他們的寫作，

而首先是在價(jià)值層面上表達(dá)我們的遺憾，價(jià)值是客觀體現(xiàn)于主題需要之間的一

種關(guān)系，它關(guān)系到主體方方面面，需要要素，因?yàn)樯鐣?huì)在變，人在變，人們的

實(shí)踐活動(dòng)也在變，所以價(jià)值上也在變，特別是社會(huì)發(fā)展訊速的時(shí)期，價(jià)值的變

化也更為劇烈，如今的情形是，不管是社會(huì)還是從個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造

與擁有，在相當(dāng)大的程度上壓倒精神價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)踐，功利主義的價(jià)值觀占

據(jù)了主流，這必然是導(dǎo)致價(jià)值與價(jià)值觀的復(fù)雜與混亂，一些社會(huì)與個(gè)體發(fā)展的

根本性的價(jià)值被懸置了，碎片化了，空心化了。社會(huì)的建設(shè)，連續(xù)與進(jìn)步被畸

形地理解和推進(jìn)，大大小小不同類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解

體，個(gè)體的物質(zhì)與欲望被開(kāi)發(fā)和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝履-

如此的價(jià)值失衡，特別是負(fù)面價(jià)值與偽價(jià)值的生成已經(jīng)近乎一場(chǎng)人文災(zāi)難，如

果揆諸歷史，民間常常守護(hù)著傳統(tǒng)的價(jià)值，或會(huì)亮出新價(jià)值觀，但目前的中國(guó)

民間，卻缺少這樣的力量與動(dòng)因。這在地方與無(wú)名隱名寫作中可以看出來(lái)，

種常見(jiàn)的現(xiàn)象就是宣泄式、怨志式甚至破壞式寫作成為主流，而事實(shí)上，黑敗

與沉淪不是我們的全部態(tài)度。我們還應(yīng)該有更為積極的方式，那就是探討式肯

定理念與價(jià)值、人與社會(huì)都是自覺(jué)的生活主體，他們按照自己設(shè)定的目標(biāo)來(lái)設(shè)

計(jì)和規(guī)約自己的生活，并且認(rèn)為只有這樣的生活才是有意義和價(jià)值的，所以人

們對(duì)生活的權(quán)衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。也正因?yàn)槿绱?，我們?dāng)下生活所

出現(xiàn)的問(wèn)題并不是現(xiàn)象與問(wèn)題本身，而在于意義與價(jià)值出現(xiàn)了偏差。當(dāng)人與社

會(huì)在意義與價(jià)值這些根本性的基準(zhǔn)出現(xiàn)偏差以后，個(gè)體的生活方式，人與人的

關(guān)系，社會(huì)的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作模式,一直到人與社會(huì)形成下的技術(shù)層面都隨之發(fā)生變

化。所以，不少學(xué)者與社會(huì)管理者都在呼吁重建社會(huì)，不是說(shuō)社會(huì)不存在了，

而是說(shuō)這個(gè)社會(huì)不是原來(lái)的社會(huì)，也不是理想式好的社會(huì)。如前所述，我們之

所以強(qiáng)調(diào)民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學(xué)，而且在于它們可以轉(zhuǎn)

換成社會(huì)建設(shè)的路徑，但恰恰在這方面，目前不管是地方亦或是無(wú)名或隱名寫

作，都不能說(shuō)能夠擔(dān)此重任。問(wèn)題：（1）第三段中加點(diǎn)短語(yǔ)”思想質(zhì)量上的不盡

人意”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為目前的地方與無(wú)名或隱名

寫作，有哪些不足？對(duì)于地方性寫作，文章所期盼的理想狀態(tài)是怎樣的？CO

分

【答案】（D作者認(rèn)為患、想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價(jià)值層面上。①社會(huì)發(fā)

展迅速的時(shí)期，價(jià)值的變化也更為劇烈。當(dāng)今社會(huì)價(jià)值失衡已經(jīng)幾乎成為一場(chǎng)

人文災(zāi)難，不管是從社會(huì)還是從個(gè)體來(lái)說(shuō)，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)?shù)某?/p>

度上壓倒了精神價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。②在地方與無(wú)名或隱名寫作中的一種常見(jiàn)

現(xiàn)象是宣泄式、怨忽式甚至破壞式寫作成為潮流。（2）①文章認(rèn)為目前的地方與

無(wú)名或隱名寫作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫作目標(biāo)、寫作

類型以及問(wèn)題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒(méi)有顯示出文學(xué)在民間的原

創(chuàng)性。a話語(yǔ)方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化

身份與主體性的“他者的寫作”b內(nèi)容的同質(zhì)化：地方知識(shí)分子對(duì)地方的書寫

正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經(jīng)驗(yàn)的貶值，地方人口的遷移與流

動(dòng)，生產(chǎn)與生活方式的通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和模仿化等原因，導(dǎo)致地方的寫作大部

分與地方無(wú)關(guān)。②對(duì)于地方性寫作，文章期盼的理想狀態(tài)：a應(yīng)該更積極的探

討或肯定理想與價(jià)值。b民間寫作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會(huì)建設(shè)的路

徑，但目前不管是地方抑或是無(wú)名或隱名寫作都還不能擔(dān)此重任

二、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。家后面市場(chǎng)里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常

地道。飽滿結(jié)實(shí)，有濃烈的麥香。每天下午四點(diǎn)，饅頭開(kāi)籠的時(shí)間，聞名而來(lái)

的人就會(huì)在饅頭攤前排隊(duì)，等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開(kāi)。掀開(kāi)饅頭的那一刻最

感人，白色的煙霧陣陣浮出，饅頭一一或者說(shuō)是麥子一一的香味就隨煙四溢

了。差不多不到半小時(shí)的時(shí)間，不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了，那山東

老鄉(xiāng)就會(huì)扯開(kāi)嗓門說(shuō)：“各位老鄉(xiāng)！今天的饅頭全賣光了，明天清早，謝謝各位

捧場(chǎng)?！辟I到饅頭的人歡天喜地地走了。沒(méi)買到饅頭的人失望無(wú)比地也走了。

山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。我曾問(wèn)過(guò)他，生意如此之好.為葉么

不多做一些饅頭賣呢?他說(shuō)：“俺的饅頭全是手工制造，賣這幾籠己經(jīng)忙到頂點(diǎn)

了，而且，賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好?！庇袝r(shí)候，我會(huì)端詳那些來(lái)排

隊(duì)買饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學(xué)生，也有西裝筆

挺的白領(lǐng)階級(jí)。有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。有一次，我還看到在市

場(chǎng)乞討的乞丐，也來(lái)排隊(duì)買饅頭。（確實(shí)，六元一個(gè)的饅頭，足夠乞丐飽食一餐

了。）這么多生活完全不同的人。沒(méi)有分別地在吃著同一個(gè)攤子的饅頭。使我生

起一種奇異之感。在這個(gè)世界上，我們因角色不同而過(guò)著相異的生活，當(dāng)生活

還原到一個(gè)基木的狀態(tài)，所有的人的生活又是多么相似：誕生、吃喝、成長(zhǎng)、

老去.走過(guò)人生之路。我們對(duì)人生也會(huì)有各自的體驗(yàn)，只是或廣或窄，有的清

明，有的渾沌。就像饅頭攤的山東人，他在戰(zhàn)亂中度過(guò)半生.漂泊到這小島上賣

饅頭，這種人生之旅并不是他少年時(shí)代的期望，其中有許多悲苦與無(wú)奈?？墒?/p>

看他經(jīng)歷這么多滄桑，每天開(kāi)蒸籠時(shí)。卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢(shì)，像

白色的煙霧，麥香四溢。生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的。這是多

么的好！多么的值得感恩?。ㄟx自《林清玄散文作品集，有改動(dòng)》）（1）賞析畫線句

子“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑，每天開(kāi)蒸籠時(shí).卻有著歡喜的表情，有活力的姿

勢(shì)，像白色的煙霧，麥香四溢?！?/p>

【答案】

三、閱讀材料，回答問(wèn)題。小明今年上五年級(jí)，班主任對(duì)他印象一直不好。其

實(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在學(xué)校也沒(méi)犯過(guò)什么大錯(cuò)，就是平時(shí)有點(diǎn)頑皮，不太自

覺(jué)，但班主任對(duì)他很有偏見(jiàn)，小明的家長(zhǎng)也側(cè)面和班主任溝通過(guò)，提了些意

見(jiàn)，最終非但沒(méi)改變什么，反而發(fā)展到班主任經(jīng)常故意地挑小明錯(cuò)的程度。根

據(jù)上述材料，請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度分析一下老師的做法。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

職業(yè)理念一一學(xué)生觀材料中班主任的做法不合理.違背了“以人為本”的學(xué)生觀

的要求。首先，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹２牧?/p>

中。班主任因?yàn)閷?duì)小明的印象不好而有偏見(jiàn)。并且故意挑錯(cuò)。給小明貼上頑皮

的標(biāo)簽.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，雖然現(xiàn)在很頑皮，但將來(lái)是可

以改變的。并旦沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。老師應(yīng)該予以指導(dǎo)。

而非指責(zé)。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，是完整的人，具有自身獨(dú)特性。材料中，

班主任對(duì)小明有偏見(jiàn)。還不聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，變本加厲，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有著豐

富個(gè)性的完整的人，不利于學(xué)生的發(fā)展。再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在

教育活動(dòng)中處于主體地位。教師要認(rèn)識(shí)到主體性的積極作用，通過(guò)發(fā)揮主導(dǎo)作

用.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積吸性和創(chuàng)造性。因此，教師要堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)生

觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，在教育教學(xué)中踐

行以人為本的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)

雷鋒活動(dòng)小組”，共有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天，

該小組組織全體成員去一個(gè)“五保戶”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。

誰(shuí)知在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中，女學(xué)生趙小娟在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上

摔下來(lái)，造成左腳骨疔。事后，趙小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但學(xué)

校認(rèn)為趙小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無(wú)關(guān)。（1）趙小娟摔傷，學(xué)校該

不該承擔(dān)賠償責(zé)任?為葉么？（2）趙小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰(shuí)?監(jiān)護(hù)人在本案中有什么

過(guò)錯(cuò)？（3）你認(rèn)為學(xué)校有必要給予趙小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎？

【答案】（1）因?yàn)楸景赴l(fā)生在校外，且是節(jié)假日，事前沒(méi)有告知學(xué)校及班主任，

是在學(xué)校管理職責(zé)外發(fā)生的，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)。因此不承擔(dān)責(zé)任。（2）趙小娟

的監(jiān)護(hù)人是其父母，監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對(duì)未成年人進(jìn)行安

全教育、管理和保護(hù)工作。由于其父母沒(méi)有履行相應(yīng)職責(zé)，造成趙小娟骨擰，

故其父母應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（3）學(xué)校無(wú)責(zé)任的，不必要給予趙小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但

如果有條件的，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對(duì)受傷害學(xué)生給

予適當(dāng)幫助。所以學(xué)校可以適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

五、在教育日志中，張老師這樣寫道：我曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他很調(diào)皮，

上課總是坐不住，從來(lái)不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也不能笈時(shí)完成，還嚴(yán)重影響上課的

秩序，除了我以外，其他老師都討厭他。可就是這樣的學(xué)生。卻肯聽(tīng)我的話，

也能上好語(yǔ)文課，成績(jī)良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說(shuō)：

“也只有你們張老師能管得好你！”其實(shí)他們錯(cuò)了，我并沒(méi)有管他，我只是任我

對(duì)其他學(xué)生的愛(ài)一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我。而我并沒(méi)有

做什么呀。我只是將我的愛(ài)公平地分給了這個(gè)孩子。問(wèn)題：請(qǐng)從職業(yè)理念的角

度，評(píng)析張老師的教育行為。

【答案】老師的做法符合新的職業(yè)理念的具體要求。（1）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全

體學(xué)生。材料中，教師面對(duì)很多調(diào)皮、不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，

給予他們公平的愛(ài)，對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，促進(jìn)了這些學(xué)生的發(fā)展。（2）“以

人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，要公平公正地對(duì)待學(xué)生，保持教育公正。材料中，教

師對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，并沒(méi)有放棄，而是把他對(duì)其他學(xué)生的愛(ài)一樣公平地給

了每一個(gè)學(xué)生。（3）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生

是獨(dú)特的人。材料中，教師看到了調(diào)皮搗蛋的學(xué)生能寫一手好字，說(shuō)明老師看

到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。所以.作為一名教

師，要充分實(shí)踐素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)

生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

六、“范跑跑”事件被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞

學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時(shí)不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室

的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚f(shuō)：“我從來(lái)不是一

個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會(huì)考慮學(xué)生是否危

險(xiǎn)……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母

親，在這種情況下我也不會(huì)管的?！?....從教師職業(yè)道德的角度，分析材料

中教師行為存在的問(wèn)題C

【答案】（1）“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。地震時(shí)只顧自己先逃命，”最先逃出教

室”，不顧學(xué)生安危和生命安全，這是嚴(yán)重的教師失職，違反了規(guī)范中要求教

師保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康的要求。（2）“范跑跑事件”中的范美忠老師事

后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會(huì)公德的言論，違反了教師職

業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要

“為人師表”，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，樹(shù)立正確的榮辱觀，守住道德底

線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂

范，做學(xué)生的榜樣，在社會(huì)上發(fā)揮師表的作用。13）“范跑跑事件”中的范美忠

老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范?！皭?ài)

崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范要求，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)，不能

玩忽職守，而事件中的老師不管學(xué)生安危率先逃跑，言論中自私的言論都是不

愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。

七、材料：從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學(xué)生終身難忘。一年秋天，

學(xué)生們剛開(kāi)始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褊被

淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃；一名學(xué)生從兒

十里外的山日乘汽車來(lái)校時(shí)，生活費(fèi)被盜，洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外，還自

己掏錢替學(xué)生墊付伙食費(fèi)；有一次，校外不良青年來(lái)到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，

索要學(xué)生財(cái)物，她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，而后積吸向有關(guān)部門呼吁，凈化校園

周邊環(huán)境，同時(shí)向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。有一年春季剛開(kāi)學(xué)，一位老人把

她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說(shuō)：“小芳以前一直跟著打工的父母在

外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希望老師多

費(fèi)心?！焙槔蠋熣f(shuō)：“小芳是我的學(xué)生，我會(huì)盡心去教的。只要她肯努力，踏

實(shí)學(xué)，認(rèn)真做事，就是好學(xué)生。”在洪老師有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)下，小芳進(jìn)

步很快，初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了高中。洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)

成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表?yè)P(yáng)何以會(huì)成為學(xué)生的壓力》《如何

讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能

贏得科任教師的支持》相繼獲獎(jiǎng)，大家都說(shuō)她是名副其實(shí)的好老師。問(wèn)題：請(qǐng)

結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析洪老師的行為。

【答案】洪老師的行為是值得大家學(xué)習(xí)和尊敬的，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)

生，教書育人，終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范?！皭?ài)崗敬業(yè)”要求教師要忠誠(chéng)

于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)

責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)

生”要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。本學(xué)

生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)

益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。洪老師從教20多年,

給學(xué)生做飯，當(dāng)學(xué)生遇到困難，替學(xué)生墊伙食費(fèi)，奮不顧身保護(hù)學(xué)生等，都體

現(xiàn)了她“愛(ài)崗敬業(yè)”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教師職業(yè)道德?！敖虝恕币蠼處熞?/p>

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良

好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯

一標(biāo)準(zhǔn)。洪老師不因剛轉(zhuǎn)入學(xué)的小芳成績(jī)差，就嫌充她，而是有針對(duì)性的幫助

和指導(dǎo)她。體現(xiàn)了她“教書育人”的教師職業(yè)道德?！敖K身學(xué)習(xí)”要求教師要

崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研

業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師注重反思總

結(jié)并發(fā)表相關(guān)教育總結(jié)作品，體現(xiàn)了她“終身學(xué)習(xí)”的教師職業(yè)道德。

八、師曠是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家.一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽(tīng)到晉

平公嘆氣說(shuō)：“有很多東西我還不知道?？晌椰F(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太遲了

吧！”師曠笑著答道：“那您就趕緊點(diǎn)蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話

什么意思求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系答非所問(wèn)!你不是故意戲弄我吧”師曠趕緊解

釋：“我怎敢戲弄大王您啊！只是我聽(tīng)人說(shuō)，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽(yáng)下：壯

年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽(yáng)光下行走；老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間點(diǎn)起蠟燭小

心前行。燭光雖然微弱，比不上陽(yáng)光，但總比摸黑強(qiáng)吧?！睍x平公聽(tīng)了，點(diǎn)頭

稱是。請(qǐng)從教育角度立意.寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定

立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。

【答案】材料通過(guò)師曠和晉平公討論“人到晚年，是否需要學(xué)習(xí)”的故事，引

發(fā)了我們對(duì)“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“學(xué)習(xí)時(shí)間”的思考，體現(xiàn)出“活到老，學(xué)到老”

的主