2025年教師資格證考試小學(xué)數(shù)學(xué)教育知識與能力實戰(zhàn)演練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.根據(jù)現(xiàn)代教育觀，教育的根本任務(wù)是（）。A.促進學(xué)生全面發(fā)展B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績C.培養(yǎng)學(xué)生的升學(xué)能力D.塑造學(xué)生的特定性格2.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是從具體形象思維為主逐步過渡到（）。A.抽象邏輯思維B.直覺思維C.動作思維D.形象思維3.“教學(xué)相長”這一教育思想最早出自我國古代哪部典籍？（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)了（）教學(xué)組織形式。A.個別教學(xué)B.集體教學(xué)C.小組合作學(xué)習(xí)D.復(fù)式教學(xué)5.根據(jù)課程內(nèi)容的綜合程度，課程可分為（）。A.必修課與選修課B.學(xué)科課程與綜合課程C.國家課程、地方課程與校本課程D.顯性課程與隱性課程6.小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于課程目標(biāo)的描述，不包括（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.學(xué)業(yè)水平與考試要求7.教師在課堂教學(xué)中運用實物、模型、圖表等進行教學(xué)，主要運用了（）教學(xué)媒體。A.電化教學(xué)媒體B.教學(xué)儀器C.實物直觀教具D.文字教學(xué)媒體8.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感激發(fā)D.德育滲透9.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，評價學(xué)生是否理解了“分?jǐn)?shù)”的概念，可以采用（）方式。A.筆試測試B.課堂觀察C.作品分析D.同伴互評10.學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方形和正方形后，再學(xué)習(xí)平行四邊形，這屬于（）學(xué)習(xí)。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)11.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問應(yīng)注重啟發(fā)性，其目的是（）。A.檢查學(xué)生知識掌握情況B.控制課堂秩序C.激發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生思維發(fā)展D.填充課堂時間12.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作來理解數(shù)學(xué)概念，主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.啟發(fā)式D.循序漸進13.“數(shù)學(xué)建?！笔侵赣脭?shù)學(xué)知識解決實際問題，這主要體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程（）的特點。A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.實踐性D.綜合性14.小學(xué)數(shù)學(xué)中的“估算”，主要培養(yǎng)學(xué)生的（）能力。A.精確計算B.數(shù)學(xué)推理C.數(shù)感D.空間想象15.對學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行評價，屬于（）。A.總結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.比較性評價16.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，蘊含在數(shù)學(xué)知識中的（）。A.具體公式B.特定概念C.基本規(guī)律D.思維模式17.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，常使用“數(shù)手指”、“擺小棒”等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計算，這體現(xiàn)了（）原則。A.集體性B.游戲性C.具體形象性D.鞏固性18.“循循善誘，因材施教”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.創(chuàng)造性B.社會性C.長期性D.復(fù)雜性19.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，理解“倍”的概念，屬于（）的學(xué)習(xí)范疇。A.具體運算B.抽象運算C.心智技能D.數(shù)學(xué)概念20.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）21.簡述小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點。22.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。23.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義。24.簡述一堂成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)具備哪些基本要素。三、論述題（本大題共1小題，共20分。）25.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實“啟發(fā)式”教學(xué)原則。試卷答案一、單項選擇題1.A2.A3.A4.C5.B6.D7.C8.B9.B10.A11.C12.D13.C14.C15.C16.D17.C18.A19.D20.B二、簡答題21.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有直觀形象性、思維具體性、由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡、學(xué)習(xí)過程具有模仿性和重復(fù)性等特點。他們的學(xué)習(xí)很大程度上依賴于具體的事物和直觀的形象，逐步過渡到理解抽象的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。同時，他們的思維活動與具體情境聯(lián)系緊密，模仿教師和同伴的學(xué)習(xí)方式較為明顯，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識和技能。22.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，可以通過以下途徑：首先，在具體情境中感受數(shù)。例如，通過實物、圖片、游戲等方式，讓學(xué)生在生活情境中接觸和理解數(shù)。其次，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)加減乘除運算時，引導(dǎo)學(xué)生進行估算，判斷結(jié)果的合理性。再次，注重數(shù)與形的結(jié)合。利用圖形直觀地解釋數(shù)的概念和運算，如用數(shù)軸表示數(shù)的大小關(guān)系。此外，鼓勵學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)。例如，購物時計算找零，測量時記錄數(shù)據(jù)等。最后，通過解決問題培養(yǎng)數(shù)感。設(shè)計一些需要運用數(shù)知識解決的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)的理解和應(yīng)用。23.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義。運用現(xiàn)代教育技術(shù)具有多方面意義：首先，可以提高教學(xué)效率。現(xiàn)代教育技術(shù)可以呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，如動畫、視頻等，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。其次，可以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。通過互動式軟件、在線平臺等，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，進行自主探究和合作學(xué)習(xí)。再次，可以拓展教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)為教學(xué)提供了海量的資源，教師可以隨時獲取最新的教學(xué)資料和教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，可以促進教學(xué)的個性化和差異化。通過智能教學(xué)系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)建議和練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，可以學(xué)會獲取、評估和利用信息，提高自身的信息素養(yǎng)。24.簡述一堂成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)具備哪些基本要素。一堂成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)具備以下基本要素：首先，明確的教學(xué)目標(biāo)。課始應(yīng)有清晰、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)什么、掌握什么、達到什么程度。其次，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確、科學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并注重知識的發(fā)生過程。再次，有效的教學(xué)活動。教學(xué)活動應(yīng)多樣化、趣味化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。此外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法，如講解法、討論法、合作學(xué)習(xí)等。最后，及時的教學(xué)評價。通過觀察、提問、練習(xí)等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行針對性的反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。三、論述題25.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實“啟發(fā)式”教學(xué)原則?！皢l(fā)式”教學(xué)原則是指在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過自身的探究活動來獲取知識和技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實這一原則，需要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取多種策略。首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考。教師可以通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)、有趣味性、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”時，可以創(chuàng)設(shè)“分蛋糕”的問題情境，讓學(xué)生思考如何平均分配，引出分?jǐn)?shù)的概念。其次，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，探究規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生在操作過程中觀察、實驗、猜想，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的周長”時，可以讓學(xué)生用繩子測量不同圖形的周長，通過操作活動理解周長的概念，并探索計算方法。再次，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問，主動探究。教師要營造民主、平等的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究或合作學(xué)習(xí)的方式解決問題。例如，在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時，可以鼓勵學(xué)生思考口訣的來源和規(guī)律，嘗試自己編制口訣。此外，運用啟發(fā)式語言，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師的提問應(yīng)具有啟發(fā)性，避免直接給出答案，而是通過追問、反問等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在學(xué)習(xí)“除法”