第1課給大腦“加油”說課稿小學(xué)心理健康六年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第1課給大腦“加油”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)全一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，提高心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。

2.增強(qiáng)學(xué)生的大腦保健意識(shí)，了解大腦工作原理，掌握科學(xué)用腦方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀正在逐步形成。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和自我反思能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的心理素質(zhì)和情緒管理能力是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。部分學(xué)生可能存在焦慮、壓力過大等問題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率和心理健康。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生理解大腦的工作原理和科學(xué)用腦方法。

2.關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，通過心理游戲和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)。

3.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

4.通過課堂反饋和課后作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備六年級(jí)心理健康全一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大腦結(jié)構(gòu)、科學(xué)用腦相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的腦力訓(xùn)練工具，如拼圖、數(shù)獨(dú)等，以輔助學(xué)生理解大腦工作原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道大腦嗎？大腦對(duì)我們有什么作用？

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“給大腦‘加油’”。

-教師展示一張大腦的圖片，簡(jiǎn)要介紹大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-部分一：大腦的基本結(jié)構(gòu)

-教師講解大腦的各個(gè)部分，如大腦皮層、腦干、小腦等，并展示相應(yīng)的圖片。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，了解大腦的基本結(jié)構(gòu)。

-部分二：科學(xué)用腦方法

-教師介紹科學(xué)用腦的方法，如合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、保持良好的作息習(xí)慣等。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出適合自己的科學(xué)用腦方法。

-部分三：大腦保健知識(shí)

-教師講解大腦保健的重要性，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好的情緒等。

-學(xué)生通過實(shí)際案例，了解大腦保健知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到保健大腦對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行腦力訓(xùn)練游戲，如拼圖、數(shù)獨(dú)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生分享游戲心得，總結(jié)出更多科學(xué)用腦的方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大腦保健和科學(xué)用腦的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于大腦保健和科學(xué)用腦的心得體會(huì)。

2.在家中嘗試一種科學(xué)用腦方法，記錄自己的感受和效果。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)關(guān)注大腦保健。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大腦科普書籍：《大腦的秘密》

-心理健康雜志：《心理與健康》

-大腦功能與學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻資料：如TED演講、科學(xué)紀(jì)錄片等

-在線心理測(cè)試平臺(tái)：提供大腦功能測(cè)試、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估等

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《大腦的秘密》等科普書籍，了解大腦的更多秘密，激發(fā)對(duì)大腦科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《心理與健康》等雜志，學(xué)習(xí)如何保持心理健康，提高自我調(diào)節(jié)能力。

-組織學(xué)生觀看TED演講和科學(xué)紀(jì)錄片，通過視頻了解大腦功能與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生利用在線心理測(cè)試平臺(tái)進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的大腦功能和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

-在家庭中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦力訓(xùn)練，如記憶游戲、思維導(dǎo)圖等，提高大腦的靈活性和創(chuàng)造力。

-安排學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的心理健康講座，了解心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)共同討論大腦保健和科學(xué)用腦的話題，增進(jìn)親子關(guān)系，共同關(guān)注大腦健康。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；虬嗉?jí)的心理健康活動(dòng)，如心理劇表演、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生通過參加志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高心理承受能力。

-在學(xué)?；蚣彝ブ?，為學(xué)生提供一些心理健康方面的書籍和資料，如《情緒管理》、《積極心理學(xué)》等，幫助學(xué)生更好地了解自己，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如微信公眾號(hào)、微博等，關(guān)注心理健康相關(guān)的信息，拓寬知識(shí)渠道。板書設(shè)計(jì)①大腦結(jié)構(gòu)

-大腦皮層

-腦干

-小腦

-腦膜

②科學(xué)用腦方法

-合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

-保持良好的作息習(xí)慣

-定期進(jìn)行腦力訓(xùn)練

③大腦保健知識(shí)

-合理飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-保持良好情緒

-避免過度壓力

④學(xué)習(xí)收獲

-了解大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能

-掌握科學(xué)用腦的方法

-認(rèn)識(shí)到大腦保健的重要性

-學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持積極心態(tài)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了“給大腦‘加油’”這一主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在講解大腦結(jié)構(gòu)時(shí)，我使用了圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生們直觀地看到大腦的各個(gè)部分。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很受同學(xué)們的歡迎，他們的注意力集中，參與度也提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)畫和圖片不太感興趣，我可能需要更多地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的教學(xué)資源。

其次，我在課堂管理上也有些體會(huì)。在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得很熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這讓我意識(shí)到，分組時(shí)需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和合作能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重小組的搭配，確保每個(gè)小組都能有效地進(jìn)行討論。

在講授新知時(shí)，我嘗試了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分享自己如何科學(xué)用腦的經(jīng)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅讓學(xué)生們積極參與，還促進(jìn)了知識(shí)的交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些鼓勵(lì)學(xué)生自信表達(dá)的機(jī)會(huì)，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳遞上取得了較好的效果。學(xué)生們對(duì)大腦的基本結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，掌握了科學(xué)用腦的一些方法，也認(rèn)識(shí)到了大腦保健的重要性。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)大腦科學(xué)的濃厚興趣，愿意積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于簡(jiǎn)略，而有些環(huán)節(jié)則可能過于冗長(zhǎng)。此外，對(duì)于一些比較復(fù)雜的概念，我可能需要更耐心地解釋，以確保所有學(xué)生都能理解。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議