江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)說(shuō)課稿3（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1節(jié)，主要涉及地形和地勢(shì)的基本概念、類(lèi)型及分布特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)地理課程中“地球的形狀和運(yùn)動(dòng)”相關(guān)，學(xué)生已具備地球表面形態(tài)的基本認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)地形和地勢(shì)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生觀察、分析和解釋地理現(xiàn)象的能力，通過(guò)地形和地勢(shì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別不同地形類(lèi)型。2.培養(yǎng)學(xué)生空間思維，通過(guò)地圖識(shí)別地形和地勢(shì)的分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。4.培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)精神，通過(guò)學(xué)習(xí)地形地勢(shì)的成因和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地形和地勢(shì)的基本概念：使學(xué)生理解地形和地勢(shì)的區(qū)別及其在地理學(xué)中的重要性。

2.地形類(lèi)型的識(shí)別：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和區(qū)分平原、高原、山地、丘陵和盆地等基本地形類(lèi)型。

難點(diǎn)：

1.地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：學(xué)生難以理解地形地勢(shì)如何影響人類(lèi)的居住、交通、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)。

2.地形地勢(shì)與地圖的關(guān)系：學(xué)生可能難以將實(shí)際地形與地圖上的地形符號(hào)相對(duì)應(yīng)。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，結(jié)合具體實(shí)例，如河流、城市布局等，讓學(xué)生直觀感受地形地勢(shì)的影響。

2.利用地圖和地形模型，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，將地形符號(hào)與實(shí)際地形聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)空間感知能力。

3.組織小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬不同地形條件下的生活和工作，深化對(duì)地形地勢(shì)影響的理解。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多功能教具箱（包含地形地勢(shì)模型、地圖等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于上傳地理教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：地理教學(xué)視頻、地形地勢(shì)的電子地圖、地理知識(shí)競(jìng)賽軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具演示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察（若條件允許）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意到周?chē)牡匦魏偷貏?shì)？它們對(duì)我們有什么影響呢？

2.學(xué)生回答：生活中常見(jiàn)的地形有平原、山地、丘陵、盆地等；地勢(shì)高低對(duì)我們出行、農(nóng)業(yè)、建筑等都有影響。

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地理上冊(cè)2.1節(jié)——地形和地勢(shì)，深入了解它們的基本概念、類(lèi)型及分布特點(diǎn)。

二、新課講授

1.地形和地勢(shì)的基本概念

（1）老師講解：地形是指地球表面的自然形態(tài)，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等；地勢(shì)是指地球表面高低起伏的總趨勢(shì)。

（2）學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)地形和地勢(shì)的基本概念，并舉例說(shuō)明。

2.地形類(lèi)型的識(shí)別

（1）老師展示不同地形類(lèi)型的圖片，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

（2）學(xué)生觀察圖片，跟隨老師一起識(shí)別不同地形類(lèi)型。

（3）老師講解每種地形的特點(diǎn)，如平原地勢(shì)平坦，高原海拔較高，山地坡度大等。

3.地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

（1）老師列舉實(shí)例，如河流、城市布局等，說(shuō)明地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

（2）學(xué)生討論地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如交通、農(nóng)業(yè)、居住等。

4.地形地勢(shì)與地圖的關(guān)系

（1）老師展示不同地形地勢(shì)的地圖，如中國(guó)地形圖、世界地形圖等。

（2）學(xué)生觀察地圖，跟隨老師一起將地形符號(hào)與實(shí)際地形相對(duì)應(yīng)。

（3）老師講解地圖上的地形符號(hào)，如等高線、山脈、河流等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）老師提出問(wèn)題：地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有哪些影響？

（2）學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和實(shí)例。

2.角色扮演

（1）老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演一個(gè)地形類(lèi)型。

（2）學(xué)生根據(jù)所扮演的地形類(lèi)型，討論并展示該地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示地形地勢(shì)的圖片，學(xué)生判斷圖片中的地形類(lèi)型。

2.老師提問(wèn)：地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有哪些影響？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：地形和地勢(shì)的基本概念、類(lèi)型及分布特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察周?chē)牡匦蔚貏?shì)，思考地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.收集有關(guān)地形地勢(shì)的資料，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解地形和地勢(shì)的基本概念，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等，以及地勢(shì)的起伏趨勢(shì)。他們能夠識(shí)別不同地形在地圖上的符號(hào)，并能夠?qū)⒌貓D上的符號(hào)與實(shí)際地形相對(duì)應(yīng)。

2.能力提升：

在地形和地勢(shì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的空間思維能力得到了提升。他們能夠通過(guò)觀察和分析地形圖，理解地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如交通布局、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。這種空間思維能力的提升對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都有積極的影響。

3.技能培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，如小組討論、角色扮演等，鍛煉了合作學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人交流意見(jiàn)，如何傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見(jiàn)解。此外，通過(guò)實(shí)地考察或模擬活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了提高。

4.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形地勢(shì)時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析問(wèn)題。例如，他們需要思考不同地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，以及如何根據(jù)地形選擇合適的農(nóng)業(yè)種植模式。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.價(jià)值觀塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)地形地勢(shì)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性，以及人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)觀和可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)他們尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

課堂上的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，如地形地勢(shì)模型的制作、地圖的解讀等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性。

7.應(yīng)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形地勢(shì)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，他們?cè)谶x擇旅游目的地時(shí)，會(huì)考慮地形地勢(shì)的特點(diǎn)；在規(guī)劃城市建設(shè)時(shí)，會(huì)考慮地形地勢(shì)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的影響。這種應(yīng)用能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生將地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解決問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①地形和地勢(shì)的基本概念

-地形：地球表面的自然形態(tài)，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

-地勢(shì)：地球表面高低起伏的總趨勢(shì)。

②地形類(lèi)型的識(shí)別

-平原：地勢(shì)平坦，海拔較低，如華北平原。

-高原：海拔較高，地面起伏較小，如青藏高原。

-山地：海拔較高，坡度大，山峰起伏，如喜馬拉雅山脈。

-丘陵：海拔較低，坡度較小，起伏不平，如東南丘陵。

-盆地：四周高，中間低，如四川盆地。

③地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

-交通：地形影響道路的修建和交通線的布局。

-城市建設(shè)：地形影響城市的規(guī)劃和建筑風(fēng)格。

-農(nóng)業(yè)：地形影響農(nóng)業(yè)的種植模式和作物選擇。

-水利：地形影響水資源的分布和利用。

④地形地勢(shì)與地圖的關(guān)系

-地形符號(hào)：山脈、河流、湖泊、平原等在地圖上的表示。

-等高線：表示地面高度變化的線條，用于判斷地勢(shì)起伏。

-地形圖：展示地形地勢(shì)的地圖，有助于理解地理環(huán)境。八、教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課上的還算順利，但回頭想想，還是有一些地方可以改進(jìn)的。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地形和地勢(shì)的概念掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際應(yīng)用上，尤其是地形地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響這部分，他們似乎有些困難。我想，這可能與他們對(duì)實(shí)際生活的觀察和體驗(yàn)不足有關(guān)。所以，我決定在下一節(jié)課中，加入一些實(shí)際案例的分析，比如某個(gè)城市是如何根據(jù)地形地勢(shì)來(lái)規(guī)劃建設(shè)的，或者某個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是如何受到地形地勢(shì)影響的。希望通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生們能夠更好地理解地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

其次，我注意到在講解地形地勢(shì)類(lèi)型的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于地圖上的符號(hào)表示不太理解。我在課堂上展示了不同地形在地形圖上的表示方法，但是可能還不夠直觀。我想，下次可以嘗試使用一些更加形象的教學(xué)工具，比如地形模型或者地形拼圖，讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

再說(shuō)到課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演環(huán)節(jié)參與度很高，但是在分享觀點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的看法。為了鼓勵(lì)他們，我可以在課堂上設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如“最佳觀點(diǎn)獎(jiǎng)”，以此來(lái)激發(fā)他們的積極性。

此外，我注意到課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于