當(dāng)前，邊疆民族地區(qū)存在教育資源相對(duì)短缺的問(wèn)題。波密縣作為西藏林芝市的大縣，提升教育質(zhì)量的需求強(qiáng)烈。廣州大學(xué)對(duì)口支援波密縣的“穗波”教育支援模式在廣東省教育廳、廣州市教育局和林芝市教育局、波密縣教育局的統(tǒng)籌安排下穩(wěn)步運(yùn)行。該教育支援模式強(qiáng)調(diào)從理念更新、資源支持、人才輸送等方面入手開(kāi)展“校地共建”工作，通過(guò)多元主體協(xié)作，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)波密縣教育高質(zhì)量發(fā)展。一、“穗波”教育支援模式的提出（一）時(shí)代發(fā)展的必然1.國(guó)家政策對(duì)口支援西藏是黨中央從黨和國(guó)家工作全局出發(fā)做出的重大決策部署，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大策略，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。教育援藏是對(duì)口支援西藏的重要內(nèi)容。廣州市從2016年開(kāi)始對(duì)口支援波密縣。在廣州教育援藏工作中，廣州大學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，從2017年開(kāi)始實(shí)施支援波密縣的“校地共建”教育援助工作，形成具有特色的“穗波”教育支援模式，為波密縣的教育發(fā)展提供切實(shí)的支持。2.波密縣教育需求波密縣面臨教師能力有待提升和個(gè)別學(xué)科師資力量不足的問(wèn)題。比如，教師缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，亟待通過(guò)高等院校的培訓(xùn)與支持來(lái)提升專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力；音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師短缺。（二）新型的雙贏選擇1.新型教育援藏方式“穗波”教育支援模式創(chuàng)造性地結(jié)合大學(xué)生援藏支教與實(shí)習(xí)的方式，既為波密縣的教育注入了新鮮血液，又為大學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而形成新的人才輸送與教育支援機(jī)制。2.校地雙贏“穗波”教育支援模式有效地實(shí)現(xiàn)了高校和地方之間的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。廣州大學(xué)與波密縣在教育領(lǐng)域深度合作，共同豐富了教育資源、充實(shí)了師資力量和創(chuàng)新了教學(xué)方法。2023年，廣州大學(xué)榮獲粵林“校地共建”優(yōu)秀組織單位稱號(hào)，以實(shí)際行動(dòng)助力廣州對(duì)口支援工作取得更大成效。二、“穗波”教育支援模式的運(yùn)行（一）思想引領(lǐng)，做好陣地建設(shè)廣州大學(xué)援藏實(shí)習(xí)支教隊(duì)員（以下簡(jiǎn)稱“支教隊(duì)員”）定期開(kāi)展思想政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)國(guó)家的教育援藏政策，樹(shù)立正確的教育觀，明確援藏支教工作的方向和目標(biāo)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。這為“穗波”教育支援模式的有效實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（二）制度先行，全程動(dòng)態(tài)化監(jiān)管1.健全制度體系，動(dòng)態(tài)化監(jiān)管在援藏支教開(kāi)展前，廣州大學(xué)和波密縣根據(jù)廣東省教育廳和林芝市人民政府聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于“校地共建”管理辦法的文件，出臺(tái)了廣州大學(xué)援藏支教實(shí)習(xí)的實(shí)施方案和學(xué)生支教實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)方案等，從制度上保障了援藏支教的質(zhì)量和可持續(xù)性。廣州大學(xué)和波密縣不斷強(qiáng)化指導(dǎo)老師的職責(zé)，通過(guò)雙導(dǎo)師制、多方合作巡視、線上指導(dǎo)等多種方式加強(qiáng)督查指導(dǎo)；定期檢查和評(píng)估支教隊(duì)員的工作情況及進(jìn)展，使其可以更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)工作。2.建立成果評(píng)估與反饋機(jī)制廣州大學(xué)與波密縣教育局聯(lián)合對(duì)每批支教隊(duì)員開(kāi)展中期及后期兩次考核，確保每名支教隊(duì)員都能在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，提升教學(xué)質(zhì)量。（三）“校地共建”，實(shí)現(xiàn)“三基”精準(zhǔn)支援1.理念支援是基石（1）育人理念支援支教隊(duì)員堅(jiān)持以生為本的育人理念，在教學(xué)中鼓勵(lì)每名學(xué)生參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、獨(dú)立思考，除了傳授學(xué)科知識(shí)，還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。（2）課程理念支援支教隊(duì)員著重更新波密縣學(xué)校的課程理念，通過(guò)引入“以學(xué)論教”的現(xiàn)代教育理念，推動(dòng)課程創(chuàng)新，從而不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。2.資源支援是基礎(chǔ)廣州大學(xué)為波密縣學(xué)校提供了較為全面的教育資源支援，包括硬件設(shè)施、組織管理模式、校園文化三個(gè)方面。（1）硬件設(shè)施支援在教育支援過(guò)程中，支援主體應(yīng)充分發(fā)揮資金、物資等優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，推動(dòng)受援地教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展[1]。針對(duì)波密縣學(xué)校教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后的問(wèn)題，廣州大學(xué)通過(guò)資金、物資支持，為波密縣學(xué)校配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，如智慧黑板和功能場(chǎng)室等。（2）組織管理模式支援支教隊(duì)員結(jié)合波密縣學(xué)校的實(shí)際情況，引入先進(jìn)的組織管理模式。例如，通過(guò)對(duì)廣州大學(xué)附屬中學(xué)成功管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與借鑒，支教隊(duì)員幫助波密縣中學(xué)構(gòu)建適合自身發(fā)展的高效管理體系。（3）校園文化支援校園文化是學(xué)校軟實(shí)力的體現(xiàn)。支教隊(duì)員重視校園文化建設(shè)，通過(guò)挖掘和利用當(dāng)?shù)刎S富的文化元素，促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)力的提升。例如，在波密縣學(xué)校的校園文化活動(dòng)中融入國(guó)防教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)校特色文化的發(fā)展。3.人員支援是基本（1）精準(zhǔn)補(bǔ)充短缺師資廣州大學(xué)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談會(huì)和實(shí)地考察等方式，深入了解波密縣學(xué)校的實(shí)際情況，為明確學(xué)校的發(fā)展方向和制定“嵌入式”支援計(jì)劃提供依據(jù)，確保支援工作的有效性。自2017年以來(lái)，廣州大學(xué)派出15批支教隊(duì)員，包括援藏支教學(xué)生190名、指導(dǎo)老師45名，以補(bǔ)充波密縣學(xué)校的師資力量。（2）開(kāi)展崗前培訓(xùn)為確保支教隊(duì)員能夠盡快適應(yīng)波密縣的教育環(huán)境，廣州大學(xué)實(shí)施崗前培訓(xùn)，幫助支教隊(duì)員掌握教學(xué)所需的核心技能。根據(jù)波密縣學(xué)校的教育需求，廣州大學(xué)設(shè)置的崗前培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋課堂管理方法、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)方法等。同時(shí)，廣州大學(xué)還注重對(duì)支教隊(duì)員開(kāi)展文化適應(yīng)與心理輔導(dǎo)，通過(guò)給其介紹波密縣的地方文化、教育背景和學(xué)生特點(diǎn)等，幫助他們更好地了解和融入當(dāng)?shù)厣?。通過(guò)參與這些培訓(xùn)，支教隊(duì)員在實(shí)際教學(xué)中更加得心應(yīng)手。三、“穗波”教育支援模式產(chǎn)生的積極影響（一）促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)一批又一批的支教隊(duì)員到波密縣開(kāi)展支教實(shí)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了各民族的交往、交流、交融。支教隊(duì)員在支教過(guò)程中，不僅給波密縣的孩子們教授學(xué)科知識(shí)，更給他們傳遞了愛(ài)與關(guān)懷；他們和波密縣的師生共同學(xué)習(xí)、生活，朝夕相處，學(xué)會(huì)了相互尊重，形成了親如一家的關(guān)系；他們參與到當(dāng)?shù)氐奈幕涣骰顒?dòng)中，深入了解藏族同胞的傳統(tǒng)習(xí)俗和生活方式，增進(jìn)了與藏族同胞的情誼?？梢?jiàn)，廣州大學(xué)的教育援藏實(shí)踐是一種民族團(tuán)結(jié)的實(shí)踐。（二）提升波密縣教育質(zhì)量1.師資問(wèn)題得以解決（1）解決師資短缺問(wèn)題廣州大學(xué)通過(guò)實(shí)施有針對(duì)性的支教計(jì)劃，比如保證支教隊(duì)員的專業(yè)覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等多門學(xué)科，從而有效提升了波密縣學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。值得一提的是，在音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中，支教隊(duì)員為波密縣學(xué)子提供了更為豐富和多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。（2）提升教師專業(yè)素養(yǎng)除了補(bǔ)充短缺的學(xué)科教師資源，廣州大學(xué)還有效提升了波密縣學(xué)校教師的綜合素質(zhì)。廣州大學(xué)通過(guò)為波密縣學(xué)校教師提供多項(xiàng)培訓(xùn)，幫助他們更新了教學(xué)理念，掌握了現(xiàn)代教學(xué)方法和評(píng)估技術(shù)，提升了專業(yè)能力。2.教育開(kāi)展得以保障自2017年以來(lái)，廣州大學(xué)通過(guò)多項(xiàng)舉措為波密縣學(xué)校提供了重要的教育資源支持，具體成果如下。（1）簽署與實(shí)施“校地共建”協(xié)議2017年，廣州大學(xué)與波密縣教育局簽署了“校地共建”合作協(xié)議，正式啟動(dòng)大學(xué)生支教工作。這一協(xié)議不僅標(biāo)志著雙方合作的開(kāi)始，還為后續(xù)深入開(kāi)展援藏支教工作奠定了基礎(chǔ)。2021年，雙方續(xù)簽協(xié)議，維持了雙方在教育領(lǐng)域的長(zhǎng)期合作關(guān)系。（2）多層次經(jīng)費(fèi)支持自協(xié)議簽署以來(lái)，廣州大學(xué)共向波密縣學(xué)校提供了多項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，包括“校地共建”專項(xiàng)支持經(jīng)費(fèi)，用于支教項(xiàng)目的整體推進(jìn)及相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，專門用于教師培訓(xùn)，提升當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)；教育經(jīng)費(fèi)，為當(dāng)?shù)亟逃峁╊~外的資金支持。除了廣州大學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持，廣州大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)也為波密縣中學(xué)捐款捐物，進(jìn)一步豐富了波密縣的教育資源，改善了波密縣學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)條件。3.總體教育質(zhì)量得以提升（1）教育教學(xué)成績(jī)顯著提升經(jīng)過(guò)支教隊(duì)員與波密縣學(xué)校師生的共同努力，波密縣學(xué)校的教學(xué)成績(jī)實(shí)現(xiàn)了新突破。比如，波密縣完全小學(xué)小升初成績(jī)邁上新臺(tái)階；波密縣中學(xué)榮獲“第二批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)，中考成績(jī)名列全市前茅。（2）課程改革與創(chuàng)新隨著支教實(shí)習(xí)活動(dòng)的深入推進(jìn)，波密縣學(xué)校的課程改革成效漸顯。學(xué)校課程內(nèi)容得以創(chuàng)新與優(yōu)化，設(shè)置了具有地方特色的課程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（三）提升支教隊(duì)員教育水平“穗波”教育支援模式的實(shí)施促進(jìn)了支教隊(duì)員的能力發(fā)展。他們通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)了教學(xué)技能，提升了綜合能力，激發(fā)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情及責(zé)任感。1.增強(qiáng)教學(xué)技能通過(guò)豐富的教學(xué)實(shí)踐，隊(duì)員們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的教育理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。他們?cè)谡n堂上了解到不同學(xué)生的各種需求，嘗試不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生特點(diǎn)的課程，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。2.綜合能力穩(wěn)步提升在支教實(shí)習(xí)過(guò)程中，隊(duì)員們不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要參與班級(jí)管理、文化活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等多元活動(dòng)。這些多樣化的實(shí)踐經(jīng)歷使他們的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等得到了鍛煉。3.激發(fā)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情及責(zé)任感支教實(shí)習(xí)的經(jīng)歷使隊(duì)員們更加深刻地體會(huì)到教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。在服務(wù)邊疆民族地區(qū)的學(xué)生時(shí)，他們親身感受到教育援藏的非凡意義，更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)、服務(wù)社會(huì)的決心，立志通過(guò)教育事業(yè)為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)