六年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)前言：點(diǎn)亮孩子的寫作之燈親愛的老師們，同學(xué)們，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的半壁江山，更是我們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我、與人溝通的重要橋梁。六年級(jí)，是同學(xué)們寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，對(duì)生活也有了自己初步的觀察和思考。本手冊(cè)旨在為六年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)提供一些方向性的指引和實(shí)用性的建議，希望能幫助同學(xué)們克服寫作的畏難情緒，激發(fā)寫作興趣，逐步提升寫作水平，讓筆尖流淌出屬于自己的精彩。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，樂于表達(dá)——寫作準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)寫作并非無(wú)源之水，無(wú)本之木。充分的準(zhǔn)備是寫好作文的前提。1.觀察生活，積累素材：生活是寫作的源泉引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。鼓勵(lì)他們用眼睛去看，發(fā)現(xiàn)四季的更迭、人物的神態(tài)；用耳朵去聽，捕捉自然的聲響、人們的對(duì)話；用鼻子去聞，分辨花草的芬芳、食物的香氣；用嘴巴去嘗，品味生活的酸甜苦辣；更要用心去感受，體會(huì)親情的溫暖、友情的珍貴、成功的喜悅、失敗的沮喪。*方法指導(dǎo)：可以指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，記錄身邊的小事、景物的變化；鼓勵(lì)他們隨身攜帶“靈感本”，及時(shí)捕捉一閃而過(guò)的想法和有趣的發(fā)現(xiàn)。例如，觀察一只小動(dòng)物的生活習(xí)性，描述一次家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程，記錄一場(chǎng)秋雨帶來(lái)的感受。*教學(xué)建議：教師可定期組織觀察活動(dòng)，如校園植物觀察、人物素描等，并引導(dǎo)學(xué)生交流觀察所得，分享獨(dú)特感受。2.閱讀拓展，豐富底蘊(yùn)：讀書是寫作的階梯“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”廣泛的閱讀能為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料和寫作范例。*方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同體裁的作品，如童話、寓言、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x時(shí)圈點(diǎn)勾畫，積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試?yán)斫庾髡叩膶懽鞣椒ê捅磉_(dá)技巧。*教學(xué)建議：開展讀書分享會(huì)、好詞好句積累競(jìng)賽、模仿精彩段落寫作等活動(dòng)，將閱讀與寫作緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生不僅要“讀進(jìn)去”，更要“跳出來(lái)”，思考文章好在哪里，自己能學(xué)到什么。二、循序漸進(jìn)，妙筆生花——寫作過(guò)程中的方法指導(dǎo)寫作是一個(gè)過(guò)程，包括審題立意、選材構(gòu)思、遣詞造句、修改潤(rùn)色等環(huán)節(jié)。1.審題立意：明確中心，有的放矢*審題指導(dǎo)：拿到題目后，首先要認(rèn)真讀題，明確題目要求。是寫人、記事、寫景還是狀物？有無(wú)特殊限制（如字?jǐn)?shù)、范圍）？關(guān)鍵詞是什么？*立意指導(dǎo)：立意即文章的中心思想，是文章的靈魂。引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)這篇文章，我想表達(dá)什么？是贊美一種品質(zhì)，還是說(shuō)明一個(gè)道理？是抒發(fā)一種情感，還是分享一個(gè)發(fā)現(xiàn)？立意要積極向上，明確集中。例如，寫《一件難忘的事》，不僅要敘述事情的經(jīng)過(guò)，更要寫出“難忘”的原因及從中得到的感悟。2.謀篇布局：構(gòu)思框架，條理清晰*選材指導(dǎo)：圍繞中心思想選擇合適的材料。材料要真實(shí)、典型、新穎，能有力地突出中心。避免材料空洞、陳舊或與中心無(wú)關(guān)。*結(jié)構(gòu)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握常見的文章結(jié)構(gòu)，如總分總、按事情發(fā)展順序（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）、按時(shí)間順序、按空間順序等。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆前先列提綱，明確先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里詳寫，哪里略寫。*開頭：力求簡(jiǎn)潔明了，引人入勝。可以開門見山，直接點(diǎn)題；可以設(shè)置懸念，吸引讀者；也可以描寫環(huán)境，渲染氣氛。*中間：內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。這是文章的主體部分，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，把人物的特點(diǎn)寫鮮明，把景物的特色寫生動(dòng)。*結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，或引人深思，余味無(wú)窮?？梢钥偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭；可以抒發(fā)情感，升華主題；也可以提出問(wèn)題，引發(fā)思考。3.遣詞造句：準(zhǔn)確生動(dòng)，表達(dá)流暢*詞語(yǔ)運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞佳句，但要避免堆砌。引導(dǎo)他們理解詞義，準(zhǔn)確運(yùn)用，力求用詞生動(dòng)形象。例如，描寫“笑”，可以用“微笑”“哈哈大笑”“捧腹大笑”“會(huì)心一笑”等，根據(jù)具體情境選擇。*句式變化：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的句式，如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句，以及長(zhǎng)短句結(jié)合，使語(yǔ)言富有變化，避免單調(diào)。*修辭手法：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。例如，“月亮像一個(gè)大圓盤”（比喻），“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”（擬人）。4.細(xì)節(jié)描寫：刻畫入微，生動(dòng)傳神細(xì)節(jié)是文章的血肉。沒有細(xì)節(jié)的文章就像沒有靈魂的軀殼。*人物細(xì)節(jié)：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，刻畫人物形象。例如，寫一個(gè)緊張的人，可以描寫他“雙手緊握，手心冒汗，眼睛緊緊盯著前方，嘴唇抿成一條線”。*景物細(xì)節(jié)：調(diào)動(dòng)多種感官，描寫景物的顏色、形狀、聲音、氣味等。例如，寫春天的公園，可以寫“嫩綠的小草探出了頭，五顏六色的花兒競(jìng)相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，空氣中彌漫著淡淡的花香”。5.真情實(shí)感：我手寫我心，言之有物“感人心者，莫先乎情?！睂懽饕龑?dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)，不說(shuō)空話、套話。鼓勵(lì)他們寫自己熟悉的人和事，寫自己的真實(shí)想法。即使是虛構(gòu)的故事，也要融入真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者。6.想象創(chuàng)新：插上翅膀，大膽表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。例如，寫童話故事、科幻故事，或?qū)ξ磥?lái)進(jìn)行暢想。引導(dǎo)他們打破思維定勢(shì)，從不同角度思考問(wèn)題，寫出有新意的文章。三、常見文體寫作要點(diǎn)提示1.記敘文（寫人、記事）*寫人：抓住人物的主要特點(diǎn)（性格、品質(zhì)、愛好等），通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)。事例要典型，能突出人物特點(diǎn)。運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物。*記事：按事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）寫清楚。重點(diǎn)寫好事情的經(jīng)過(guò)，尤其是關(guān)鍵的場(chǎng)面和人物的表現(xiàn)。寫出自己的感受和從中得到的啟示。2.說(shuō)明文*抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。*運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，如舉例子、列數(shù)字（注意，此處指教學(xué)方法，實(shí)際寫作中避免出現(xiàn)四位以上數(shù)字）、作比較、打比方等。*說(shuō)明順序要清晰，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3.寫景狀物文*按一定的順序描寫（如從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分）。*抓住景物或事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官和修辭手法進(jìn)行細(xì)致描繪。*情景交融，在描寫中融入自己的情感。四、勤于實(shí)踐，不斷提升——寫作習(xí)慣的培養(yǎng)與建議1.多寫多練，熟能生巧寫作能力的提升離不開大量的實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，積極參與課堂練筆和習(xí)作訓(xùn)練。告訴他們，不怕寫不好，就怕不去寫。2.學(xué)會(huì)修改，精益求精“好文章是改出來(lái)的。”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。*修改方法：先整體后局部。先看中心是否明確，結(jié)構(gòu)是否合理，再看語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字、病句等。*修改途徑：自己讀自己改，同學(xué)互改，請(qǐng)教老師改。3.積極交流，樂于分享組織作文講評(píng)、佳作欣賞等活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的習(xí)作，傾聽他人的意見和建議。在交流中學(xué)習(xí)，在分享中進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂趣和成就感。4.培養(yǎng)興趣，享受過(guò)程寫作本身應(yīng)該是一件快樂的事情。教師要多鼓勵(lì)、多肯定，