奇妙的沉與浮——幼兒科學(xué)探索活動方案一、活動概述本活動旨在引導(dǎo)幼兒通過自主觀察、動手操作和簡單推理，初步感知和理解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心?；顒右杂變荷钪谐Ｒ姷奈锲窞樘剿鲗ο?，鼓勵幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)，培養(yǎng)其觀察比較、動手操作及語言表達(dá)能力。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步感知物體在水中有沉有浮的現(xiàn)象，知道哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來。2.嘗試用簡單的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象，如“沉下去了”、“浮起來了”。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)有序地進(jìn)行操作，嘗試將物體按沉浮狀態(tài)進(jìn)行簡單分類。2.發(fā)展觀察、比較和初步的分析思考能力。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.對物體的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣和好奇心。2.樂于參與實驗操作，愿意與同伴和教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.在探索中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神。三、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.大水盆或透明魚缸：2-3個，裝入約三分之二的清水，放置在便于幼兒操作的桌子上。2.待探索物品：每組幼兒一套，包括各種具有不同沉浮性質(zhì)的日常物品，如：*會浮的物品：木塊、塑料積木、泡沫塊、乒乓球、空礦泉水瓶（蓋緊蓋子）、樹葉。*會沉的物品：小石子、鑰匙、鐵釘、玻璃珠、橡皮泥（初始狀態(tài)）、小鐵塊。*可變化狀態(tài)的物品（可選）：橡皮泥（可搓成球沉，捏成船型?。?、空牙膏盒（蓋緊浮，打開或裝滿水沉）。3.分類托盤或白紙：每組兩個，用于擺放沉、浮的物品，可貼上簡單的標(biāo)記（如↑表示浮，↓表示沉）。4.抹布或吸水紙巾：若干，用于擦拭桌面上的水漬。5.記錄工具（可選，大班）：簡單的記錄表、彩色筆，讓幼兒用符號或圖畫記錄實驗結(jié)果。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒對水有一定的感性認(rèn)識，有玩水的經(jīng)驗。（三）環(huán)境準(zhǔn)備活動區(qū)地面鋪好防滑墊，確?；顒影踩?。將材料擺放整齊，便于幼兒取放。四、活動過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.故事導(dǎo)入/問題導(dǎo)入：*（教師出示一個小木塊和一個小石子）“小朋友們，今天我們班來了兩位小客人，木塊寶寶和石子寶寶。它們想和我們一起玩一個‘跳水’游戲，你們猜一猜，如果它們跳進(jìn)水里，會怎么樣呢？”*引導(dǎo)幼兒自由猜測，鼓勵他們說出自己的想法。（二）探索發(fā)現(xiàn)，感知沉?。s15-20分鐘）1.初次探索，自由嘗試：*教師：“到底會怎么樣呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料和水，我們一起來試一試，看看這些東西放進(jìn)水里，哪些會浮在水面上，哪些會沉到水底?！?介紹操作材料和注意事項：“請小朋友們輕輕地把物品放進(jìn)水里，仔細(xì)看一看會發(fā)生什么變化。用完的物品可以先放在旁邊的盤子里。注意不要把水灑出來，保持桌面整潔?！?幼兒分組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況和發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)他們用語言描述自己看到的現(xiàn)象，如“XX浮起來了”、“XX沉下去了”。2.二次探索，分類擺放：*教師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的東西會浮起來，有的會沉下去?，F(xiàn)在請小朋友們把浮起來的東西放在這個標(biāo)有‘↑’的托盤里，把沉下去的東西放在標(biāo)有‘↓’的托盤里?！?幼兒進(jìn)行分類操作，教師引導(dǎo)幼兒邊操作邊思考，并幫助有困難的幼兒。*集中交流：“小朋友們都分好了嗎？我們來看看，浮起來的托盤里都有什么？沉下去的托盤里都有什么？”*引導(dǎo)幼兒總結(jié)：哪些類型的物品容易浮起來？哪些類型的物品容易沉下去？（此處不要求幼兒得出科學(xué)結(jié)論，重在引導(dǎo)觀察和思考）3.深入探索，問題引導(dǎo)（可選，根據(jù)幼兒興趣和能力調(diào)整）：*教師出示橡皮泥：“這是橡皮泥，它放進(jìn)水里會怎么樣呢？”（幼兒猜測后實驗，通常會沉）“那我們能不能想個辦法，讓橡皮泥也浮起來呢？”（引導(dǎo)幼兒嘗試改變橡皮泥的形狀，如捏成小船、碗狀等）*鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗改變物體形狀可以改變其沉浮狀態(tài)，感受科學(xué)探索的樂趣。（三）分享交流，總結(jié)提升（約5-10分鐘）1.經(jīng)驗分享：請幾名幼兒分享自己在探索過程中最有趣的發(fā)現(xiàn)或遇到的問題。2.教師小結(jié)：“今天我們一起玩了‘沉與浮’的游戲，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。有的東西放進(jìn)水里會浮起來，像木塊、泡沫；有的東西會沉下去，像石子、鐵釘。我們還學(xué)會了把它們分分類。科學(xué)真有趣，只要我們仔細(xì)觀察，動手試一試，就能發(fā)現(xiàn)很多秘密?！保ㄋ模┗顒咏Y(jié)束與整理（約2-3分鐘）*引導(dǎo)幼兒一起收拾材料，將物品放回原處，擦干凈桌面和小手。五、活動延伸1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)繼續(xù)投放更多不同材質(zhì)、形狀的物品，如羽毛、回形針、不同大小的塑料瓶（裝水多少不同）等，讓幼兒繼續(xù)探索。可提供記錄紙和筆，鼓勵幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2.生活聯(lián)系：引導(dǎo)幼兒在生活中觀察更多與沉浮有關(guān)的現(xiàn)象，如洗澡時玩具的沉浮、煮湯時食材的沉浮等，并與同伴、家人分享。3.藝術(shù)活動：畫出自己喜歡的會浮的或會沉的東西，或創(chuàng)作“潛水員與小船”等主題畫作。六、活動反思與評價（教師課后進(jìn)行）1.幼兒參與度：幼兒是否對活動感興趣，能否積極參與操作和討論。2.目標(biāo)達(dá)成度：幼兒是否初步感知了沉浮現(xiàn)象，能否進(jìn)行簡單分類，是否樂于表達(dá)。3.材料準(zhǔn)備：材料是否充足、適宜，能否滿足幼兒探索需求。4.教師指導(dǎo)：提問是否具有啟發(fā)性，指導(dǎo)是否及時有效，是否關(guān)注到個體差異。5.改進(jìn)建議：對活動過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施，以便future活動更好地開展。撰寫說明本方案以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)