《籃球球性、控球基礎(chǔ)》教案《籃球球性、控球基礎(chǔ)》教案第二篇：水平二籃球熟悉球性教案范例1800字籃球《熟悉球性》教案作者：梁紅光文章來源：轉(zhuǎn)載課的設(shè)計思路一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”、“快樂體育”為指導(dǎo)思想，依據(jù)新課改體育課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”要求而設(shè)計。旨在面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的興趣。教會學(xué)生簡單的玩球方法、熟悉球性和如何有效地與人友好相處。古人云：“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮?！彼员仨毥虝W(xué)生對知識的理解、同化、分析，多種能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二、課的部分設(shè)計1.調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段（6分鐘）在課的導(dǎo)入部分，利用學(xué)生喜歡籃球的特點，教師運用形象生動的語言，讓同學(xué)們與籃球交朋友，與好朋友一起練本領(lǐng)，奔奧運，選擇富有情趣的籃球模仿操。使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到形式新穎、生動有趣，調(diào)動情緒激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣和熱情。2、激活思維探究學(xué)習(xí)階段（30分鐘）（1）合作探究掌握技能階段。（20分鐘）首先，讓學(xué)生進(jìn)入自我展示關(guān)，讓他們通過自己對籃球的認(rèn)識和對球的感覺來盡情的展示自己的玩球技巧。教師通過語言情景、場地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為更好地發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維力、反應(yīng)能力和球場方位感的能力發(fā)展，在教與學(xué)過程中，我采用“玩一玩”、“學(xué)一學(xué)”、“練一練”、“想一想”、“評一評”的教學(xué)步驟來進(jìn)行，在技術(shù)傳授中按“拋接球”、“繞球”、“滾球”、“運球”等由簡到難的順序進(jìn)行，這樣既激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)，又激發(fā)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的興趣。（2）激活思維，拓展能力階段。（11分鐘）設(shè)計了游戲《奔向2008》主要是發(fā)展學(xué)生的技術(shù)拓展能力及應(yīng)用能力，讓學(xué)生運用所學(xué)到技術(shù)、知識。運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)老師的指點或幫助，能順利的完成游戲。給學(xué)生多一點自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，是設(shè)計該內(nèi)容的出發(fā)點。在教學(xué)中，讓學(xué)生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。另外，在游戲教學(xué)中，既為學(xué)生提供個體發(fā)揮，促進(jìn)個體發(fā)展的時間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小感到集體的意識與價值。3、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段（3分鐘）放松舞蹈：球舞《春天在哪里》。感受音樂的美，達(dá)到愉悅身心的效果。小結(jié)中讓學(xué)生從籃球的性質(zhì)中感受為人處世，如何有效地與人友好相處。建立和諧人際關(guān)系。在體育活動中表現(xiàn)出合作行為。總之，本課讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生體育活動的興趣，并能從不會到會，從學(xué)會到會學(xué)，則是本課教學(xué)活動的歸宿。籃球《熟悉球性》教案——小學(xué)體育水平二籃球興趣小組活動反思『欄目：小學(xué)體育源自：胡凱』2010-12-01籃球興趣小組活動反思醉雪網(wǎng)班會隊會『二年級體育水平一雙腳連續(xù)跳“快樂跳跳跳”教案設(shè)計』喜歡嗎]本月的籃球課我安排的主要任務(wù)就是熟悉球性練習(xí)和傳球練習(xí)。其中熟悉球性練習(xí)包括：原地的單手運球、原地的雙手交叉運球。對于低年級的學(xué)生我主要是要他們先練習(xí)原地的單手拍球，因為低年級的學(xué)生力量不足，往往單手運球籃球落地后起不來，中、高年級的學(xué)生練習(xí)單手的原地運球或者是雙手交叉運球的時候注意運球時籃球起的高度。但在練習(xí)的時候我發(fā)現(xiàn)中、高年級的學(xué)生運球時的力量還是掌握的不好，要不力量小了球起不來，要不就是力量大了，球落地后彈起的太高，還有就是學(xué)生在運球的時候球不能很好的控制在自己的手上。這主要是手沒有充分的打開，五指在運球的時候一定要分開，不要并到一起，如果并到一起的話籃球的受力面積過小，那么很容易的拿不住球。在傳球練習(xí)的時候我主要是在學(xué)生們學(xué)過原地的雙手胸前傳球的基礎(chǔ)上教給他們行進(jìn)間兩個在傳球，這種運球的方式在籃球比賽中打快攻的時候非常實用的。行進(jìn)間的傳球和原地的傳球方法是一樣的，只不過把原地改成了行進(jìn)間，。在練習(xí)我發(fā)現(xiàn)的有的學(xué)生還是掌握的很好的，但也有一部分學(xué)生傳球的位置和傳球時球的軌跡不對，通常情況下，行進(jìn)間傳球時籃球一樣要傳到對方的胸前位置，這樣便于隊友接到籃球后可以很好的組織下一次進(jìn)攻，傳球時的軌跡一定要傳平球，也可以稍微高一點，