2015年遼寧大連中考滿分作文【作文原題】閱讀下面材料作文。生活中，我們可以聽到各種鈴聲：鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場(chǎng)影院的鈴聲……鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味……請(qǐng)以“鈴聲響過之后”為題目，寫一篇文章。要求：①以記敘、描寫為主，兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢。鈴聲響過之后“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?---題記“叮叮叮叮……”熟悉的鈴音一閃而逝，寂靜如死的教室中，LED屏幕上“考試結(jié)束”若隱若現(xiàn)的白點(diǎn)終于暗淡下來，學(xué)生早已走空，濕冷的空氣中還帶著墨水的余韻，我獨(dú)自一人站在教室的中央，感受著周圍的環(huán)境，真實(shí)而又沉寂?！扒K人散”。我吐出這一句，嘆了一口氣，默然離去。你早已離去。雨掙脫了云的束縛，紛然而靜默。憶從前，第一次見到你時(shí)，你滿面春風(fēng)，看如今，已悄然落寞?！皬那啊北憔褪且咽湃サ模F(xiàn)在沒有，今后，也沒有。我們?cè)黄鹌愤^文、打過盹；也曾共患難、共失敗。還記得許多年前的一堂語文課，老師讓我們品析《背影》，我沒有聽講，當(dāng)老師點(diǎn)我站起來分析時(shí)，我如臨大敵，你卻輕描淡寫地在我耳邊講了一句話，我便侃侃而談。你說的極其簡(jiǎn)單卻于我意義非凡“有我在”。窗外，朦朧的水霧隔開遠(yuǎn)景，眼前只有一片空白。此時(shí)，樓下，霧中，似有你的影子一閃而過，我卻無力追趕。望著水汽中淡淡隱去的背影，獨(dú)自憑欄，心卻驀地一揪。鈴聲響過之后，是陽光燦爛還是烏云密布，我們不知道，我們能選擇的只有面對(duì)或逃避。小升初的考試，或許便是我們友誼的終點(diǎn)。我們終將進(jìn)入不同的學(xué)校，而當(dāng)你聽到這個(gè)消息后，卻只是沉默。我并不知你內(nèi)心作何感想，卻知我心惆悵。我們的起點(diǎn)相似，未來卻各不相同。教室的鈴聲再一次打破緘默，我拭干眼角，對(duì)天空擠出一抹微笑，縱身走出學(xué)校。……傾聽鈴聲，鈴聲沒過，是回憶，是開始……鈴聲響過之后正在我迫不及待有等待著下課時(shí)，一陣清脆悅耳的鈴聲在這關(guān)鍵的時(shí)刻終于歡快地歌唱了起來。這是一組交響樂，多么悅耳，多么動(dòng)聽，多么可愛；這是一個(gè)沖鋒的信號(hào)，多么激動(dòng)人心啊！鈴聲還沒有完全停止，我的屁股就像是擦了油似的，就象離弦的箭一樣，沖了出去。鈴聲剛打住，現(xiàn)在我的位置已在教室門口了，三分之二的同學(xué)們也已排好隊(duì)，這是神速，我們馬上要進(jìn)行到食堂的沖擊了。也在這關(guān)鍵的時(shí)刻，一個(gè)聲音響了起來：“怎么啦？怎么啦？怎么啦？誰說放學(xué)了？回來！回來！哪個(gè)坐好了，哪個(gè)先去吃飯”。暈！我好不容易第一個(gè)沖出去，排在了第一名的位置，在我聽來，這個(gè)聲音是那么的可惡！那么的討厭！老師就象是故意刁難我們一樣的。我們只好乖乖地從教室門口回到坐位上來，垂頭喪氣的，剛才的沖鋒勁頭全沒有了。老師?。〗處煱。∈程美锏碾u腿香你沒有聞到嗎？雞蛋炒番茄的香味沒有飄到你的鼻子上來嗎？我們?cè)琰c(diǎn)去吃，你也不是可以早點(diǎn)吃嗎？雖然現(xiàn)在你在講話，但是你的話我們是一個(gè)字也聽不進(jìn)的，我想到的是雞腿在向我朝手！鮮湯在叫我潤(rùn)口！我恨不得不聽老師的指揮，通通把它吃個(gè)精光?？墒蔷鸵?yàn)槔蠋熌愕囊粋€(gè)急刪車，搞得我們暈倒！雖然我現(xiàn)在坐在凳子上，但這也叫坐嗎？我的屁股也只有三分之一個(gè)沾在上面，身體的其它各個(gè)部位，都已充分做好了再次沖鋒的準(zhǔn)備，只等老師的“可以走了”四個(gè)字！終于，老師開了金口，可是這已離鈴聲結(jié)束已有三分鐘了，這三分鐘就象是三小時(shí)，就象是三天?？吹狡渌靼嗟耐瑢W(xué)都已經(jīng)在吃那可愛的雞腿，我的氣就不打一處來！于是我的第二次百米沖刺又開始了。鈴聲響過之后上課鈴響了，原本哄鬧的教室安靜了下來，同學(xué)們都回到了自己的座位安靜等候老師到來。但安靜的氣氛就像兔子的尾巴——長(zhǎng)不了。雖然比下課好一些，但說話聲仍能聽見。不同人也在做不同事。一個(gè)同學(xué)正在做作業(yè)，抓緊時(shí)間做，不放過一分一秒。我當(dāng)然也在做作業(yè)，多做一點(diǎn)，回家就可以少做一些，有多的空余時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課了。但我同時(shí)也向四周觀察著。一些同學(xué)正在很“起勁”地說話，一會(huì)兒和這邊的同學(xué)講講，一會(huì)兒又和那邊的同學(xué)講講，嘻嘻哈哈，似乎很“專注”的講話。窗外人影走來，大家以為老師來了，連忙降低聲調(diào)，慢慢安靜。可看到一個(gè)同學(xué)走過時(shí)，原來“虛驚一場(chǎng)”。聲音又陸續(xù)出現(xiàn)了?！吧险n了還在說話，一點(diǎn)素質(zhì)也沒有，要安靜等待老師。這哪像一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班啊！”老師在不知不覺中竟已出現(xiàn)在門口。教室里又十分安靜了。“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”“請(qǐng)坐！”這些過后，老師開始了課程。課堂上，也有一些同學(xué)小聲地和周圍的人說話。下課鈴響后，又是一陣喧鬧，直到下一節(jié)課上課鈴響，才重復(fù)著之前的樣子。上課鈴響后，同學(xué)們“千姿百態(tài)”，“各式各樣”，卻也體現(xiàn)出每個(gè)人的某些特點(diǎn)和性格。鈴聲響過之后“一陣悅耳的音樂響起”……上課了，語文老師夾著書走進(jìn)來，剛才還是喧囂的教室轉(zhuǎn)眼變得寂靜無聲，同學(xué)們都在安靜的等著老師上課。師生相互問完好，老師便對(duì)我們說：“今天我們來學(xué)習(xí)朱自清筆下的《背影》。仔細(xì)聆聽，體會(huì)作者所要流露出的感情。隨后，老師為我們播放了《背影》的朗誦，朗誦者讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，他的聲音時(shí)悠時(shí)揚(yáng)，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，仿佛身臨其境，讓人陶醉其中。聽完他的朗誦，便讓我們互相討論試著分析文章內(nèi)容。同學(xué)們開始“嘰嘰喳喳”的討論不停，直到老師的干咳聲響起，同學(xué)們才意猶未盡的轉(zhuǎn)向老師。文章敘述的是作者離開南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。接著，老師又為我們播放了一遍朗誦體會(huì)父親的人物性格。老師在一旁模仿父親爬柵欄的動(dòng)作，在講臺(tái)為我們來了一次情景再現(xiàn)。老師彎下腰雙手扶在腿上慢慢走下講臺(tái)，步履瞞姍的向前行走，接著再走上講臺(tái)，兩手攀著講桌，兩腳再向上縮；身子向左微傾，一只腳放在地上，另一只腳抬起向講桌上爬去……看著老師投入的神情，覺得自己就是情境中的一員。看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的看著，仔細(xì)的品味著，心里都默默的贊賞著語文老師高超的表演水平接下來，老師開始提問，每個(gè)人都能準(zhǔn)確分析出父親的性格，老師點(diǎn)點(diǎn)頭會(huì)意一笑?；叵肫鹞恼?，父親爬柵欄的場(chǎng)景仍歷歷在目，肥胖的身影，穿梭在鐵道和人群中，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節(jié)。第二部分，寫父親為“我”送行的情景。第三部分，寫對(duì)父親的想念。老師說:“今天的作業(yè)是把本課能力冊(cè)做完！”這時(shí)，鈴聲“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”地又一次響起，下課了，老師走出了教室。同學(xué)們?nèi)栽谡務(wù)撝?，一個(gè)個(gè)眉飛色舞，還沉浸在上課的喜悅之中。多么生動(dòng)的一節(jié)語文課??！鈴聲響過之后我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾；聽草原長(zhǎng)調(diào)，渡口離歌；聽人世嘈雜，人世喧囂。尤愛傾聽鈴聲，鈴聲響過，是回憶，是開始……劇場(chǎng)厚厚的紅幕已經(jīng)拉下，退場(chǎng)的鈴聲也已在耳畔輕歌。我緩身站起，心卻仍在劇中跌宕，有些出神。周圍人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，緩緩?fù)馀病Ｅ家换仡^，空曠的劇場(chǎng)中竟還有一個(gè)女孩，手中推一個(gè)輪椅，輪椅上坐著一位老人，正閉著眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人。女孩靜靜的站著，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那衰朽的生命。雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然。朦朧的水霧隔開遠(yuǎn)景，眼前只有一片空白。女孩正單手托著腮幫，癡癡望雨，不時(shí)向輪椅上的長(zhǎng)輩噓寒問暖。我料定他沒帶傘，便上前小心的將隨身帶的傘遞上。女孩尷尬的一愣，隨即一笑，道謝后，撐開傘，替長(zhǎng)者拭去發(fā)須上的雨漬，緩緩在水汽中淡去，消失。望著水汽中淡淡隱去的影子，獨(dú)自憑欄，心卻驀地一揪，眼淚也霸道的奪眶而出。那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆已衰老的心，便是她的整個(gè)世界。她是那樣安靜，像一支帶雨梨花。無論老人是否安康，都是她的世界，世界生養(yǎng)了她，她又怎會(huì)去責(zé)備世界呢？我們中比她幸福的何其之多！我們的父母仍在無微不至的呵護(hù)我們。我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么？當(dāng)我們荒廢學(xué)業(yè)玩耍時(shí)，揮霍的又只是我們的青春?jiǎn)幔扛改钢荒芘阄覀円欢稳松?，他們終會(huì)有一天在一抔黃土下永恒。我們?cè)诘仁裁?？在抱怨什么？我們不是?yīng)聽從內(nèi)心的召喚，孝順父母，將父母的愛葉落歸根般回饋給父母嗎？父慈子孝，多么美好的一個(gè)詞匯。鈴聲響過之后，是回憶，是開始?；貞浗K會(huì)在歲月中褪色，而一段親情回饋的開始，卻是我們實(shí)實(shí)在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前?！窘庾x】在眾多的寫校園生活、家庭生活的文章里，這篇文章像一股清泉一樣緩緩流入了閱卷老師心里。讓閱卷老師眼前一亮。本文文筆頗佳，語言流暢自然，較有意境，是一篇情真意切的好文。小作者在劇院中看到女兒推著輪椅中父親的一幕，充滿溫婉情誼。女兒那樣悉心，那樣小心，讓作者對(duì)孝順的感悟越發(fā)深刻。結(jié)尾深化中心，反問更是讓人捫心自問。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。鈴聲響過之后今天是個(gè)好日子，今天明天都是好日子……”電話響了，是奶奶的專屬鈴聲。正在看電視的我慢慢吞吞地拿起話筒。話筒里馬上傳來一個(gè)女高音：“喂──你是可還是……”還沒等對(duì)方說完，我就不耐煩地打斷她的話：“喂，奶奶，你好!我是可，您找我爸爸吧!”“爸──奶奶電話!"爸爸立刻從房間里快步走出來，接過話筒，見我不耐煩的模樣，瞟了我一眼。盡管一旁的妹妹一直向我使眼色，我依舊若無其事地看著電視。過一會(huì)，爸爸接完電話，坐到我面前。陰著臉，地說：“你呀!越大越不懂事。她是你奶奶，是哺育我的媽媽呀!她把我?guī)У竭@么大，吃了多少苦，你知道嗎?早上天沒亮就要走幾更路去挑水，爬上山去撥草生灶，還要劈柴。不僅要做家務(wù)，照顧全家老小，還要去打工賺錢。這些不都跟你說過了嗎?你都忘得一干二凈了吧!爸爸曾經(jīng)立下一個(gè)誓言：我要讓你奶奶在后半輩子過上好日子。”聽了爸爸的話，我羞愧得恨不得找條縫往里鉆?！八曇舸?我耳朵受不了?！币幌驉垌斪斓奈易詈蟊锍鲞@么一句話?！皼]錯(cuò)!”爸爸的聲音提高了幾分貝，“你奶奶聲音一向很大，現(xiàn)在人老了，自己聽不見以為別人聽不見是很正常的。”我聽了，臉蛋火辣辣的。這時(shí)，媽媽回來了。見我和爸爸都陰著臉，就問妹妹家里到底發(fā)生了什么事，妹妹一五一十地把整件事的來龍去脈向媽媽匯報(bào)。媽媽拉著我來到房間，溫和地說：“孩子，每次我和你奶奶發(fā)生口角時(shí)都讓著她，不是我怕她，而是因?yàn)槲沂切≥叄隳棠淌情L(zhǎng)輩。我們應(yīng)該尊重長(zhǎng)輩，懂嗎?你一向是個(gè)懂事的孩子。記住!尊老愛幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭?！敖裉焓莻€(gè)好日子……”奶奶的專屬鈴聲鈴聲又響了，我立刻坐到電話邊，拿起話筒，甜甜地叫了聲“奶奶。”奶奶在電話那邊高興得“咕咕”笑。以后，每當(dāng)那段鈴聲響起，我不再覺得乏味枯燥的，而是一段美妙動(dòng)聽的旋律。它伴隨著我的心飛向天邊那炫麗的彩霞?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【寫作指導(dǎo)】【解讀】這是一篇命題作文，題目本身沒有審題障礙。有利于學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出真情實(shí)感，表達(dá)自己獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生生活，利于學(xué)生順利表達(dá)。1、審清題意題目中“鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場(chǎng)影院的鈴聲……”，這段提示語是有順序的，把“鬧鈴聲、門鈴聲”放在前面，是希望學(xué)生選擇有新意的材料。如家庭生活中的新鮮事，鄰里之間的事。把校園鈴聲放在后面，是因?yàn)樾@里的鈴聲是學(xué)生最常見的，也是學(xué)生最先想到的。所以在選材范圍上，通過題目應(yīng)該明確選擇社會(huì)范圍的新鮮的事件最好。題目中“鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味……”，這段提示語明確所寫的事應(yīng)與鈴聲緊密相關(guān)，或由鈴聲牽出的回憶。2、選好材料材料典型新穎是作文取勝的關(guān)鍵?！扳徛曧戇^之后”要想選出新穎典型的材料，可以拋開上課鈴聲之后、下課鈴聲之后、放學(xué)鈴聲之后這些校園生活里常見的鈴聲，將選材視角放到鄰里生活、社會(huì)生活中，會(huì)拓寬選材角度，使材料典型而新穎。當(dāng)然，同樣是寫校園鈴聲，也可分出選材的高下，力求選擇典型、新穎的素材表現(xiàn)主題。3、巧妙構(gòu)思一篇佳作還需要恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、適當(dāng)?shù)脑斅浴⒕傻臉?gòu)思。根據(jù)題目要求，本文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，兼用議論抒情來升華或深化文章中心。在結(jié)構(gòu)上，可以選擇先