2.5.1植物的光合作用教學(xué)設(shè)計(jì)-滬教版（2024）生物七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：滬教版（2024）生物七年級(jí)上冊(cè)2.5.1“植物的光合作用”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能密切相關(guān)，特別是對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)葉綠體的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解光合作用的概念、過程和意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物呼吸作用和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)思維三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)植物光合作用，學(xué)生能夠形成對(duì)生命活動(dòng)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析能力，提升提出問題、假設(shè)和解釋的科學(xué)思維能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的興趣和科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確光合作用的概念：重點(diǎn)講解光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

-光合作用的公式：強(qiáng)調(diào)理解光合作用的化學(xué)反應(yīng)方程式6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

-光合作用的條件：強(qiáng)調(diào)光、二氧化碳和水是光合作用的必要條件。

-光合作用的場(chǎng)所：明確光合作用主要發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-光合作用的具體過程：理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的復(fù)雜過程，特別是光反應(yīng)中水的光解和ATP的生成。

-光合作用與呼吸作用的聯(lián)系：區(qū)分光合作用和呼吸作用的異同，理解它們?cè)谀芰看x中的互補(bǔ)關(guān)系。

-光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：理解光合作用在自然界中的作用，包括氧氣供應(yīng)和有機(jī)物的合成。

-實(shí)驗(yàn)探究光合作用的原理：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可能難以精確控制實(shí)驗(yàn)變量，理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的重要性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解光合作用的基本概念和過程，幫助學(xué)生建立初步的理解。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，加深對(duì)光合作用原理的認(rèn)識(shí)。

3.討論法：組織學(xué)生討論光合作用的重要性，以及與人類生活、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示光合作用過程，使抽象的知識(shí)可視化。

2.視頻資料：播放植物光合作用過程的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.互動(dòng)軟件：使用教育軟件進(jìn)行光合作用模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-內(nèi)容：教師展示一張光合作用過程的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道植物是如何制造食物的嗎？”

-用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容1：介紹光合作用的概念和意義，強(qiáng)調(diào)光合作用是植物生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容2：講解光合作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋其中的元素和能量變化。

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容3：分析光合作用的過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及它們?cè)谌~綠體中的發(fā)生位置。

-用時(shí)：8分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容1：學(xué)生分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物葉片的變化。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容2：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)光合作用過程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和能量釋放。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容3：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)光合作用的條件和影響因素。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-舉例回答：討論光合作用如何維持大氣中的氧氣平衡，以及植物在碳循環(huán)中的作用。

-用時(shí)：5分鐘

-方面2：光合作用與人類生活的關(guān)系

-舉例回答：討論食物、氧氣和生物燃料的來源，以及如何通過光合作用提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

-用時(shí)：5分鐘

-方面3：光合作用在科技領(lǐng)域的應(yīng)用

-舉例回答：討論人工光合作用的研究進(jìn)展，以及如何利用光合作用技術(shù)開發(fā)新型能源。

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的概念、過程和意義，強(qiáng)調(diào)光合作用在自然界和人類生活中的重要性。

-用時(shí)：3分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘

（注：以上教學(xué)流程為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解光合作用的概念，包括其定義、過程和意義。

-學(xué)生能夠記住光合作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋其中的元素和能量變化。

-學(xué)生能夠描述光合作用的具體步驟，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及它們?cè)谌~綠體中的發(fā)生位置。

2.能力提升

-觀察能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠識(shí)別光合作用過程中的現(xiàn)象，如葉片顏色的變化。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠獨(dú)立完成光合作用實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)置實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和解釋結(jié)果。

-分析和解決問題的能力：學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)光合作用的條件和影響因素，并應(yīng)用于實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展

-科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理，來理解光合作用。

-創(chuàng)新思維能力：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)，如如何提高光合作用的效率。

-系統(tǒng)思維能力：學(xué)生能夠理解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，以及它與生物圈其他過程的關(guān)系。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)維持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)精神：學(xué)生通過學(xué)習(xí)光合作用，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和尊重科學(xué)的態(tài)度。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解植物生長(zhǎng)與光照的關(guān)系。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量和改善作物品質(zhì)。

-學(xué)生能夠探討光合作用在能源領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，如開發(fā)新型可再生能源。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：在講授光合作用概念時(shí)，通過提問學(xué)生“什么是光合作用？”來檢驗(yàn)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的回答，教師耐心糾正并解釋正確答案。

-用時(shí)：5分鐘

-觀察參與：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，參與度是否積極，對(duì)于操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的討論氛圍和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

-用時(shí)：10分鐘

-實(shí)時(shí)測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，如“光合作用的化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？”來檢驗(yàn)學(xué)生的即時(shí)記憶和理解情況。

-用時(shí)：5分鐘

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生完成光合作用實(shí)驗(yàn)后，需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師對(duì)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查學(xué)生是否正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)記錄的完整性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析。

-課堂筆記：教師檢查學(xué)生的課堂筆記，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記錄能力。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：筆記的清晰度、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、筆記中的問題或疑問。

-課后作業(yè)：布置與光合作用相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)提高光合作用效率的方案。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：方案的創(chuàng)新性、可行性、對(duì)光合作用原理的理解程度。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師提供個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生通過自我反思和修正來提高學(xué)習(xí)效果。

-用時(shí)：5分鐘八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了這堂關(guān)于植物光合作用的課，總的來說，我覺得挺有收獲的。先說教學(xué)反思吧。

我用了實(shí)驗(yàn)法和討論法來輔助講授光合作用的概念和過程，看得出學(xué)生們挺感興趣的。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到有的同學(xué)動(dòng)手能力挺強(qiáng)的，能很快理解實(shí)驗(yàn)步驟，有的同學(xué)則比較慢，需要我多指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得我還可以做得更好，比如準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟圖，幫助那些動(dòng)手能力稍弱的學(xué)生更好地理解操作。

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)光合作用在生態(tài)環(huán)境中的作用和意義表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在提出觀點(diǎn)時(shí)，邏輯性不是很強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)混淆光合作用和呼吸作用的區(qū)別。針對(duì)這個(gè)問題，我可能在課前可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的案例分析，幫助學(xué)生更好地理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

今天的課，我感覺學(xué)生們?cè)诠夂献饔玫幕靖拍詈瓦^程上掌握得不錯(cuò)。他們能準(zhǔn)確地描述光合作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，對(duì)光合作用的條件和影響因素也有了一定的了解。在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，學(xué)生的參與度很高，這讓我挺滿意的。

但是，也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在課前多花些時(shí)間，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，這樣他們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)就能更有目的性。

再比如，在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們很積極地參與，但有些同學(xué)的發(fā)言還是缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有深入的理解。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為教師，我需要不斷反思自己的教學(xué)方法，努力適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①光合作用的概念

-光合作用：植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

②光合作用的化學(xué)方程式

-6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

③光合作用的條件

-光：陽光是光合作用的能量來源。

-二氧化碳：植物通過氣孔吸收二氧化碳。

-水：植物通過根吸收水分。

-葉綠體：光合作用發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。

④光合作用的過程

-光反應(yīng)：在類囊體薄膜上進(jìn)行，產(chǎn)生ATP和NADPH。

-暗反應(yīng)：在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，利用ATP和NADPH合成有機(jī)物。

⑤光合作用的意義

-維持大氣中的氧氣平衡。

-產(chǎn)生有機(jī)物，是植物生長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

⑥光合作用與呼吸作用的關(guān)系

-光合作用和呼吸作用是生物體內(nèi)能量代謝的兩個(gè)互補(bǔ)過程。

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《植物的光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》

這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及它如何影響能量在生物群落中的流動(dòng)。材料中包含了許多實(shí)例，如不同植物的光合作用效率對(duì)比，以及光合作用如何影響全球氣候。

-視頻資源：《植物的光合作用動(dòng)畫演示》

這段視頻通過動(dòng)畫形式展示了光合作用的過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)步驟，以及光合作用中水分解和氧氣釋放的動(dòng)態(tài)圖解。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《植物的光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》，思考以下問題：

①光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么重要意義？

②為什么光合作用效率不同的植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不同的角色？

③人類活動(dòng)如何影響光合作用和生態(tài)系統(tǒng)？

-觀看《植物的光合作用動(dòng)畫演示》，注意以下要點(diǎn)：

①光合作用發(fā)生的場(chǎng)所