四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《語文園地二》說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《語文園地二》主要內(nèi)容包括：閱讀《小壁虎借尾巴》一文，學(xué)習(xí)故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；欣賞詩歌《四季》和《望月》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，提高學(xué)生的審美能力；進(jìn)行口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本探究，理解故事寓意。

2.提升學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌語言美，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)素養(yǎng)，通過口語交際練習(xí)，提高學(xué)生溝通與表達(dá)水平。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)詩歌有一定的欣賞能力。他們?cè)谄匆?、識(shí)字、語法等方面也有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們喜歡通過故事、詩歌等形式來感受語言的美。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)來提升自己。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽、讀來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事中的道理時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。在欣賞詩歌時(shí)，學(xué)生可能難以把握詩歌的韻律和意境，需要教師提供指導(dǎo)。此外，口語交際練習(xí)中，一些學(xué)生可能缺乏自信，害怕表達(dá)，需要教師鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服表達(dá)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊(cè)《語文園地二》教材，包含《小壁虎借尾巴》和《四季》等相關(guān)文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小壁虎、四季變化的圖片，以及《四季》詩歌的插圖，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示詩歌和故事的視頻或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀心得，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于口語交際實(shí)踐活動(dòng)的開展。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《語文園地二》，這里有一篇有趣的寓言故事《小壁虎借尾巴》，還有一首美麗的詩歌《四季》。請(qǐng)大家翻開課本，讓我們一起開啟今天的語文之旅。

（學(xué)生）好的，老師。

二、故事閱讀與理解

1.自主閱讀

（教師）請(qǐng)大家先自主閱讀《小壁虎借尾巴》，思考以下問題：小壁虎為什么要借尾巴？它借到了尾巴嗎？為什么？

（學(xué)生）閱讀《小壁虎借尾巴》。

2.小組討論

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)一起討論一下，剛才提出的問題，看看你們能得出什么結(jié)論。

（學(xué)生）小組討論。

3.全班交流

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）分享討論結(jié)果。

（教師）很好，同學(xué)們都提出了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我來為大家解答。

4.故事解讀

（教師）小壁虎借尾巴的故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要珍惜自己的特點(diǎn)。

三、詩歌欣賞與理解

1.自主閱讀

（教師）接下來，請(qǐng)大家自主閱讀《四季》，感受詩歌的美。

（學(xué)生）閱讀《四季》。

2.詩歌分析

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：《四季》這首詩歌描繪了哪些季節(jié)的景象？詩人通過哪些手法表達(dá)了對(duì)四季的喜愛？

（學(xué)生）思考并回答。

（教師）很好，同學(xué)們都提出了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我來為大家解答。

3.詩歌賞析

（教師）詩人通過描繪四季的景象，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛。他用生動(dòng)的語言、豐富的想象力，將四季的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。

四、口語交際實(shí)踐

1.小組討論

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)一起討論一下，如果你是小壁虎，你會(huì)向誰借尾巴？為什么？

（學(xué)生）小組討論。

2.全班交流

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）分享討論結(jié)果。

（教師）很好，同學(xué)們都提出了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來模擬一下這個(gè)場(chǎng)景，看看你們的表現(xiàn)。

3.模擬表演

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬小壁虎借尾巴的場(chǎng)景，注意表達(dá)要自然、流暢。

（學(xué)生）分組模擬表演。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》和《四季》，感受到了寓言故事和詩歌的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)欣賞語文之美，提升自己的語文素養(yǎng)。

2.拓展

（教師）課后，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于《小壁虎借尾巴》的讀后感，或者描繪一下你最喜歡的季節(jié)，并寫一首詩歌。

（學(xué)生）點(diǎn)頭表示明白。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程就到這里，希望大家在課下繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文能力。

（學(xué)生）謝謝老師。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《語文園地二》是四年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一個(gè)重要單元，以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、寓言故事《小壁虎借尾巴》知識(shí)點(diǎn)：

1.故事背景：小壁虎在尋找尾巴的過程中，遇到了各種動(dòng)物，通過它們的幫助，小壁虎最終找到了尾巴。

2.人物形象：小壁虎勇敢、聰明、善于觀察；其他動(dòng)物各具特色，如老牛、燕子、小魚等。

3.故事情節(jié)：小壁虎失去尾巴、尋找尾巴、得到尾巴。

4.道理啟示：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要珍惜自己的特點(diǎn)。

二、詩歌《四季》知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌主題：描繪春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景象，表達(dá)詩人對(duì)大自然的熱愛。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：每節(jié)四句，共八句，采用排比、比喻等修辭手法。

3.詩歌意象：春花、夏雨、秋月、冬雪等。

4.詩歌韻律：押韻，朗朗上口。

三、口語交際知識(shí)點(diǎn)：

1.口語交際的目的：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力。

2.口語交際的形式：小組討論、模擬表演、角色扮演等。

3.口語交際的技巧：傾聽、表達(dá)、提問、回答等。

四、閱讀理解知識(shí)點(diǎn)：

1.閱讀理解的方法：通過閱讀文本，理解故事情節(jié)、人物形象、道理啟示等。

2.閱讀理解的技巧：抓住關(guān)鍵詞、關(guān)注細(xì)節(jié)、分析主題等。

五、寫作知識(shí)點(diǎn)：

1.寫作的目的：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.寫作的形式：讀后感、詩歌創(chuàng)作、日記等。

3.寫作的技巧：構(gòu)思、選材、布局、表達(dá)等。

六、綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1.綜合性學(xué)習(xí)的目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容：寓言故事、詩歌欣賞、口語交際、閱讀理解、寫作等。

3.綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)：小組合作、課堂討論、課外實(shí)踐等。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《語文園地二》這一課，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得我總結(jié)和反思。

首先，關(guān)于寓言故事《小壁虎借尾巴》的教學(xué)，我注意到學(xué)生們對(duì)于故事中的道理理解得還不錯(cuò)，但是在討論時(shí)，有些學(xué)生表達(dá)得不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。我可能會(huì)嘗試引入一些簡(jiǎn)單的表達(dá)技巧，比如使用關(guān)鍵詞句來概括故事內(nèi)容，或者通過角色扮演來讓學(xué)生更加生動(dòng)地展現(xiàn)故事情節(jié)。

其次，詩歌《四季》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩歌的韻律和意境的把握還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些詩歌欣賞的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作小詩，或者通過音樂、繪畫等形式來輔助理解詩歌的意境。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地感受詩歌的美。

在口語交際的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦磉_(dá)得不夠流暢。這讓我思考，如何更好地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于開口。我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更加輕松、互動(dòng)的課堂活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，從而逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的理解比較容易，但對(duì)于深層含義的把握卻存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去挖掘文本背后的深層意義。我可能會(huì)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。

在寫作教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于寫作的思路和結(jié)構(gòu)把握得不錯(cuò)，但在具體表達(dá)時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。因此，我打算在寫作教學(xué)中，更加注重學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性，可以通過提供寫作模板、詞匯積累等方式來幫助他們。八、板書設(shè)計(jì)

①《小壁虎借尾巴》

-故事背景

-人物形象：小壁虎、老牛、燕子、小魚等

-故事情節(jié)：失去尾巴、尋找尾巴、得到尾巴

-道理啟示：珍惜自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人

②《四季》

-詩歌主題：描繪春夏秋冬四季景象

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句一節(jié)，共八句

-詩歌意象：春花、夏雨、秋月、冬雪

-詩歌韻律：押韻

③口語交際

-目的：提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)溝通能力

-形式：小組討論、模擬表演、角色扮演

-技巧：傾聽、表達(dá)、提問、回