第1課甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深說課稿高中歷史人教版2007選修1歷史上重大改革回眸-人教版2007課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入剖析甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深，引導(dǎo)學(xué)生了解近代中國的歷史背景和民族困境，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和分析問題的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到甲午戰(zhàn)爭對民族復(fù)興的影響，激發(fā)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，從而樹立正確的價(jià)值觀和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1）歷史解釋能力，通過分析甲午戰(zhàn)爭后的歷史事件，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史材料進(jìn)行合理的歷史解釋；2）時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解甲午戰(zhàn)爭在近代中國歷史中的時(shí)空定位；3）史料實(shí)證能力，通過學(xué)習(xí)相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行論證的能力；4）家國情懷，激發(fā)學(xué)生對國家命運(yùn)的關(guān)切，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。三、學(xué)情分析高中一年級學(xué)生對近代史有一定的了解，但對中國近代民族危機(jī)的認(rèn)識較為淺顯。在知識層面，學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭的基本史實(shí)有所掌握，但對戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)及其深層次原因的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析歷史資料的能力，但在深度分析歷史事件和人物方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對國家歷史有一定的自豪感，但面對民族危機(jī)時(shí)，缺乏深刻的反思和批判性思維。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，但也有一些學(xué)生較為被動(dòng)。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，尤其在討論甲午戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)時(shí)，學(xué)生的參與度和討論深度可能受限。

針對以上情況，本節(jié)課需要通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考甲午戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生對歷史事件的全面理解和分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景和民族危機(jī)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬甲午戰(zhàn)爭后的談判和決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、視頻資料，以及歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究甲午戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)，通過查閱資料、討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否了解甲午戰(zhàn)爭？它對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族危機(jī)的嚴(yán)重性。

簡短介紹甲午戰(zhàn)爭的基本情況，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.甲午戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭的基本概念、背景和影響。

過程：

講解甲午戰(zhàn)爭的定義，包括其主要參與方、戰(zhàn)爭的原因和背景。

詳細(xì)介紹甲午戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)果，使用時(shí)間軸或地圖幫助學(xué)生理解地理和時(shí)間的關(guān)聯(lián)。

3.甲午戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解甲午戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)。

過程：

選擇甲午戰(zhàn)爭后的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如《馬關(guān)條約》的簽訂、戊戌變法等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解甲午戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它們?nèi)绾畏从沉嗣褡逦C(jī)的加深。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括甲午戰(zhàn)爭的基本情況、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)對中國近代史的影響，以及它對現(xiàn)代中國的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的理解，提高學(xué)生的研究能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報(bào)告。

要求學(xué)生提交報(bào)告的時(shí)間、格式和字?jǐn)?shù)等具體要求。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)歷史事件，培養(yǎng)歷史責(zé)任感。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

反思教學(xué)過程中可能存在的問題，如教學(xué)內(nèi)容的深度、教學(xué)方法的多樣性等。

提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-甲午戰(zhàn)爭相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《中日甲午戰(zhàn)爭檔案》、《馬關(guān)條約》原文等。

-近代中國民族危機(jī)的史料：《辛丑條約》、《戊戌變法檔案》等。

-甲午戰(zhàn)爭后的社會(huì)變革資料：《辛亥革命史料》、《民國初期社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷》等。

-甲午戰(zhàn)爭與近代思想文化變遷的研究成果：《甲午戰(zhàn)爭與中國近代文化轉(zhuǎn)型》、《甲午戰(zhàn)爭與近代民族主義》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中日甲午戰(zhàn)爭檔案》等原始?xì)v史文獻(xiàn)，了解甲午戰(zhàn)爭的真實(shí)情況。

-建議學(xué)生通過《辛丑條約》等史料，研究甲午戰(zhàn)爭后清政府的外交困境。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《辛亥革命史料》等資料，探討甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)對社會(huì)變革的影響。

-建議學(xué)生結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭與中國近代文化轉(zhuǎn)型》等研究成果，分析甲午戰(zhàn)爭對近代中國思想文化的影響。

-組織學(xué)生觀看甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《甲午大海戰(zhàn)》、《北洋海軍》等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座，邀請歷史學(xué)者或研究者分享甲午戰(zhàn)爭和民族危機(jī)的研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，以甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)為主題，開展社會(huì)調(diào)查或?qū)嵉乜疾旎顒?dòng)，了解當(dāng)?shù)貧v史遺跡和民間傳說。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的讀書筆記或心得體會(huì)，加深對歷史事件的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識競賽或演講比賽，通過競技的方式，提高學(xué)生對歷史知識的掌握和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史類微信公眾號或雜志，如《歷史學(xué)家茶座》、《中國歷史》等，了解最新的歷史研究成果。七、板書設(shè)計(jì)①甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深

-甲午戰(zhàn)爭背景

-戰(zhàn)爭進(jìn)程與結(jié)果

-《馬關(guān)條約》的影響

②民族危機(jī)的表現(xiàn)

-外部壓力：列強(qiáng)侵略加劇

-內(nèi)部困境：清政