氣體收集法的拓展教學(xué)設(shè)計---九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）氣體收集法的拓展教學(xué)設(shè)計---九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：氣體收集法的拓展，包括氣體的溶解性、密度和氣體收集方法的選擇等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“氣體的性質(zhì)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需要運用之前學(xué)過的氣體溶解性和密度的知識，以及實驗操作技能，進一步理解和掌握不同氣體的收集方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生對氣體性質(zhì)的探究興趣。

2.增強學(xué)生的實驗操作技能，提高安全意識和實驗規(guī)范操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，理解科學(xué)方法在解決實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確氣體收集方法的原理，包括排水集氣法、向上排空氣法和向下排空氣法。

-理解不同氣體的密度和溶解性對收集方法選擇的影響。

-實踐操作中掌握氣密性檢查和氣體收集的正確步驟。

2.教學(xué)難點：

-準(zhǔn)確判斷氣體的密度和溶解性，這是選擇合適收集方法的關(guān)鍵。

-在實驗中精確控制氣密性，避免氣體泄漏或收集不純。

-實驗過程中如何避免外界因素（如溫度、壓力變化）對氣體性質(zhì)的影響，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-對于不溶于水或密度接近空氣的氣體，如何選擇合適的收集方法成為難點。例如，二氧化碳的密度比空氣大，但不易溶于水，選擇收集方法時需考慮這些特性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣體收集法相關(guān)的圖片、圖表和實驗視頻，用于輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備集氣瓶、水槽、氣體發(fā)生裝置、導(dǎo)管、酒精燈、集氣法實驗裝置等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺和分組討論區(qū)，確保實驗安全和討論便利。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同氣體的性質(zhì)和收集方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“如何根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇合適的收集方法？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計預(yù)習(xí)資料查看次數(shù)和提問情況，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解氣體收集的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果，展示對知識的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和平臺，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過演示實驗收集不同氣體，引出氣體收集法的重要性。

-講解知識點：講解氣體的溶解性和密度如何影響收集方法，如二氧化碳的收集。

-組織課堂活動：分組進行實驗操作，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識選擇合適的收集方法。

-解答疑問：在實驗過程中，解答學(xué)生關(guān)于實驗操作和理論知識的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解理論知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察氣體收集過程。

-提問與討論：學(xué)生在實驗中遇到問題時，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解氣體收集法的原理。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生實踐所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于氣體收集法的實驗報告，要求學(xué)生分析實驗結(jié)果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)實驗書籍和在線視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的問題進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實驗報告模板，撰寫實驗報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對氣體收集法的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思實驗過程，總結(jié)實驗經(jīng)驗和教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣體的溶解性：介紹不同氣體在水中的溶解度，如氧氣、二氧化碳、氨氣等，以及溶解度對氣體收集方法的影響。

-氣體的密度：講解不同氣體的密度，如氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳等，以及密度對收集方法選擇的意義。

-氣體收集實驗：提供一系列關(guān)于氣體收集的實驗案例，包括實驗室常見氣體的收集方法，如氫氣、氧氣、氯氣等。

-氣體的實驗室制備：介紹實驗室制備氣體的方法，如實驗室制備氧氣、二氧化碳、氨氣等，以及制備過程中需要注意的安全事項。

-氣體的性質(zhì)與應(yīng)用：探討氣體的性質(zhì)及其在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，二氧化碳在溫室種植中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《化學(xué)實驗與探究》、《化學(xué)實驗手冊》等書籍，幫助學(xué)生深入了解氣體收集法和氣體的性質(zhì)。

-觀看科普視頻：推薦觀看“化學(xué)實驗室”系列視頻，通過視頻了解氣體收集實驗的具體操作和注意事項。

-參加化學(xué)實驗競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)實驗競賽，提高實驗操作技能和解決問題的能力。

-進行課外實驗：指導(dǎo)學(xué)生利用家庭條件或?qū)W校實驗室資源，進行氣體收集實驗，如收集空氣中的氧氣、二氧化碳等。

-探索氣體性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考氣體性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，如氧氣在呼吸中的作用，二氧化碳在光合作用中的作用等。

-開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對氣體收集法和氣體性質(zhì)的理解，促進知識交流與思維碰撞。

-撰寫實驗報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的實驗報告撰寫能力。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如研究不同氣體收集方法的優(yōu)缺點，或探究氣體性質(zhì)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織實驗演示：邀請專業(yè)人士或?qū)W生進行實驗演示，讓學(xué)生直觀感受氣體收集法和氣體性質(zhì)的魅力。

-開展科學(xué)講座：邀請化學(xué)專家或教師進行科學(xué)講座，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實驗中的氣體收集方法》選篇，介紹不同氣體的收集原理和實際應(yīng)用案例。

-視頻資源：《化學(xué)實驗操作——氣體收集法演示》，展示氣體收集實驗的操作步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-學(xué)生課后閱讀相關(guān)材料，了解氣體收集方法在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)氣體收集實驗的正確操作技巧。

-學(xué)生可分組討論，探討氣體收集方法在實際實驗中的優(yōu)缺點，并分享討論成果。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的氣體收集實驗，如收集家中的空氣、二氧化碳等，觀察氣體性質(zhì)的變化。

-學(xué)生可記錄實驗過程中的觀察結(jié)果，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在實驗中遇到的問題，推薦相關(guān)的閱讀材料和實驗資源。

-學(xué)生可通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找更多關(guān)于氣體收集法的資料，拓寬知識面。

-學(xué)生可嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如分析家中的生活用品中含有哪些氣體，了解其性質(zhì)和用途。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新實驗設(shè)計，如設(shè)計一種新的氣體收集裝置，提高實驗效率。

-學(xué)生可參與學(xué)校的科學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進步。

-教師可定期組織課后拓展活動，如實驗操作比賽、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-氣體的溶解性

-氣體的密度

-氣體收集方法的原理

-實驗室制備氣體的方法

②關(guān)鍵詞：

-排水集氣法

-向上排空氣法

-向下排空氣法

-氣密性檢查

③重點句子：

-“氣體的收集方法取決于氣體的性質(zhì)，如溶解性和密度。”

-“排水集氣法適用于不溶于水的氣體，向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體，向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體?！?/p>

-“在實驗中，氣密性檢查是確保收集到純凈氣體的關(guān)鍵步驟?！苯虒W(xué)評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問學(xué)生關(guān)于氣體收集法的基本原理和操作步驟，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察實驗操作：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范性和實驗技能，評估其實驗?zāi)芰Α?/p>

-小組討論：通過小組討論的形式，觀察學(xué)生的參與度和表達能力，了解他們對氣體收集法的理解和應(yīng)用。

-課堂測試：進行隨堂小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

課堂評價的具體實施如下：

-在講解氣體收集方法時，通過提問檢查學(xué)生對原理的理解，如“為什么二氧化碳不能用排水集氣法收集？”

-觀察實驗操作，確保學(xué)生按照正確的步驟進行實驗，如檢查是否正確連接導(dǎo)管、是否進行氣密性檢查等。

-在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題并分享觀點，觀察他們的討論是否積極、是否有深度。

-課堂測試設(shè)計為選擇題和簡答題，測試學(xué)生對氣體收集法原理和實驗步驟的掌握。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告評價：對學(xué)生的實驗報告進行詳細批改，包括實驗步驟的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)分析的合理性、結(jié)論的明確性等。

-課后練習(xí)評價：批改學(xué)生的課后練習(xí)，檢查他們對知識點的應(yīng)用能力，如設(shè)計實驗方案、解釋實驗現(xiàn)象等。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)后，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

作業(yè)評價的具體實施如下：

-實驗報告的批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論，是否能夠正確記錄實驗數(shù)據(jù)和操作步驟。

-課后練習(xí)的批改，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，如設(shè)計實驗方案時是否考慮了氣體的性質(zhì)。

-在反饋環(huán)節(jié)，使用鼓勵性的語言指出學(xué)生的進步，同時針對錯誤提供具體的糾正方法，幫助學(xué)生提高。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

-實驗態(tài)度：評估學(xué)生在實驗過程中的態(tài)度，如是否認真操作、是否遵守實驗規(guī)范等。

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進計劃。

形成性評價的具體實施如下：

-課堂參與度的記錄，通過觀察和提問，了解學(xué)生對知識的興趣和參與程度。

-實驗態(tài)度的評價，通過實驗報告和課堂觀察，評估學(xué)生的實驗操作態(tài)度和規(guī)范遵守情況。

-自我反思的引導(dǎo)，通過布置課后作業(yè)或課堂討論，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)氣體收集法，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，幫助學(xué)生直觀理解抽象的氣體性質(zhì)和收集方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗技能不足：部分學(xué)生在實驗操作中存在不規(guī)范、不熟練的問題，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.課堂互動性有待提高：在課堂上，雖然我鼓勵學(xué)生提問和討論，但部分學(xué)生參與度不高，課堂互動性有待加強。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.加強實驗技能培訓(xùn)：針對學(xué)生實驗技能不足的問題，我將增加實驗操作的練習(xí)次數(shù)，并在實驗前進行詳細的操作指導(dǎo)。同時，可以邀請有經(jīng)驗的實驗技術(shù)人員進行現(xiàn)場指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗技能。

2.提升課堂互動性：為了提高課堂互動性，我會設(shè)計更多啟發(fā)性的問題和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。此外，可以通過設(shè)置獎勵機制，激勵學(xué)生提問和分享自己的觀點。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表