第17課《貓》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課《貓》教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對貓的喜愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生對動物的情感態(tài)度和價值觀。通過分析課文中的描寫手法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力，并結(jié)合實際生活，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛動物，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀課文，學(xué)會運用生動的語言描繪動物形象。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的細膩描寫，提升審美情趣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的對比、比喻等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與動物和諧共處的主題，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《貓》中作者對貓的喜愛之情，通過分析作者的語言表達和情感態(tài)度。

-掌握課文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其在文中的表達效果。

-學(xué)習(xí)如何通過具體的細節(jié)描寫來刻畫動物形象，提升學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點：

-分析課文中作者對貓的喜愛之情所蘊含的情感層次，理解作者情感變化的內(nèi)在邏輯。

-理解并運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作，尤其是如何將這些手法自然地融入到自己的寫作中。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度審視動物，提升對人與自然和諧共處理念的認識。例如，在分析“貓的性格古怪”時，引導(dǎo)學(xué)生思考這種古怪性格背后的原因，以及這種性格如何體現(xiàn)了貓的獨特性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解課文結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達，同時引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對貓性格特點的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演貓，體驗貓的視角，加深對貓性格古怪這一主題的體會。

3.利用多媒體展示貓的不同生活場景，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強直觀感受。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法描寫動物，提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過展示一組關(guān)于貓的圖片，引起學(xué)生的興趣。接著，簡要介紹作者老舍及其作品，讓學(xué)生對《貓》這篇文章有一個初步的了解。最后，提出問題：“你們認為貓的性格是怎樣的？你們對貓有什么樣的情感？”以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

a.講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作思路，分析首尾呼應(yīng)的技巧。（用時10分鐘）

b.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其表達效果，如：“貓的性格古怪，有時像小孩一樣頑皮，有時又像老人一樣沉穩(wěn)?！保ㄓ脮r10分鐘）

c.講解作者對貓的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化，如：“雖然貓的性格古怪，但作者對它的喜愛之情卻始終如一?！保ㄓ脮r10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選取一種動物，運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫，展示給全班同學(xué)。（用時10分鐘）

b.學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的動物，并說明原因，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛之情。（用時10分鐘）

c.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于貓的短文，鍛煉寫作能力。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論貓的性格特點，如：“貓的獨立性強，有時顯得冷漠，但它們也有溫柔的一面?！?/p>

b.學(xué)生分享對貓的喜愛之情，如：“我喜歡貓的聰明和可愛，它們總是能給我?guī)須g樂?！?/p>

c.學(xué)生探討人與動物和諧共處的意義，如：“我們應(yīng)該尊重動物，與它們和諧相處，共同維護生態(tài)平衡?！保ㄓ脮r10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、作者情感等。然后，總結(jié)學(xué)生實踐活動中的優(yōu)秀作品，給予表揚和鼓勵。最后，強調(diào)關(guān)愛動物的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這一理念。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狗的智慧》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到狗的智能和情感，進一步理解動物的行為特點，與課文中對貓的描寫形成對比。

-《動物莊園》：喬治·奧威爾的這部作品通過動物起義的故事，探討了動物的權(quán)利和人類的道德問題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系以及社會公平性。

-《動物農(nóng)場》：作為《動物莊園》的續(xù)作，這本書繼續(xù)講述了動物農(nóng)場的興衰，通過動物的故事反映了人類社會的現(xiàn)實，有助于學(xué)生理解社會結(jié)構(gòu)和權(quán)力斗爭。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中或校園中的動物，記錄它們的行為習(xí)慣，嘗試用比喻、擬人的手法進行描寫，并將自己的觀察和創(chuàng)作與課文中的描寫進行比較。

-學(xué)生可以查找關(guān)于動物保護的資料，了解不同動物的生存現(xiàn)狀，探討如何保護動物多樣性，并撰寫一篇關(guān)于動物保護的短文。

-學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的動物，深入研究其生物學(xué)特征、生態(tài)習(xí)性以及與人類的關(guān)系，制作一份關(guān)于該動物的報告或小冊子。

3.知識點拓展：

-動物行為學(xué)：介紹動物行為學(xué)的基本概念，如本能行為、學(xué)習(xí)行為、社會行為等，幫助學(xué)生理解動物行為的多樣性。

-生態(tài)保護：討論生態(tài)保護的重要性，介紹生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等概念，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

-動物權(quán)利：探討動物權(quán)利的倫理問題，如動物福利、動物解放等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的動物保護觀念。

4.實用性活動建議：

-組織一次校園動物觀察活動，讓學(xué)生分組觀察校園內(nèi)的鳥類、昆蟲等動物，記錄觀察結(jié)果，并撰寫觀察報告。

-開展一次動物保護主題的班級辯論賽，讓學(xué)生就動物權(quán)利、動物保護等問題進行辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

-鼓勵學(xué)生參與或組織一次動物保護宣傳活動，通過海報、演講等形式，提高公眾對動物保護的意識。板書設(shè)計①

-知識點：課文主題

-詞句：貓的性格特點、作者對貓的喜愛之情、人與動物和諧共處

②

-知識點：修辭手法

-詞句：比喻、擬人、對比等修辭手法及其在課文中的運用

③

-知識點：寫作技巧

-詞句：細節(jié)描寫、情感表達、語言運用等寫作技巧在課文中的體現(xiàn)課后作業(yè)1.仿寫句子：

-課文原文：“貓的性格古怪，有時像小孩一樣頑皮，有時又像老人一樣沉穩(wěn)?！?/p>

-作業(yè)要求：仿照上述句式，用比喻或擬人的手法描寫另一種動物的性格特點。

2.寫作練習(xí)：

-課文原文：“我家的貓，總是喜歡蜷縮在窗臺上，靜靜地望著外面的世界?！?/p>

-作業(yè)要求：以“我家的______”為題，寫一篇描寫家中寵物的作文，注意運用細節(jié)描寫和情感表達。

3.詞語解釋：

-課文原文：“貓的眼睛在黑暗中特別有神?！?/p>

-作業(yè)要求：解釋“有神”一詞在文中的含義，并舉例說明其用法。

4.修辭手法分析：

-課文原文：“貓的步態(tài)輕盈，像舞蹈家一樣?！?/p>

-作業(yè)要求：分析這句話中使用的修辭手法，并說明其在文中的作用。

5.課文內(nèi)容填空：

-課文原文：“______，有時像老人一樣沉穩(wěn)?！?/p>

-作業(yè)要求：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的詞語。

答案：

1.仿寫句子：

-鳥兒在枝頭歡唱，有時像歌手一樣激情四溢，有時又像詩人一樣悠然自得。

2.寫作練習(xí)：

-我家的狗，總是搖著尾巴，歡快地迎接我回家，它的忠誠和熱情讓我倍感溫暖。

3.詞語解釋：

-“有神”在文中的含義是指貓的眼睛在黑暗中顯得特別明亮、有活力。

-