中班語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》演講人：日期:目錄CATALOGUE02.故事講述環(huán)節(jié)04.詩(shī)歌與歌曲學(xué)習(xí)05.創(chuàng)意表達(dá)實(shí)踐01.03.詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)06.活動(dòng)總結(jié)與延伸活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入01PART興趣喚醒方法觸覺體驗(yàn)法準(zhǔn)備人造雪粉或冰袋讓幼兒觸摸，描述"涼涼的""軟軟的"等感官體驗(yàn)。通過實(shí)物接觸建立具象認(rèn)知，為后續(xù)語(yǔ)言表達(dá)積累素材，教師可記錄幼兒描述的形容詞豐富教學(xué)資源庫(kù)。音樂渲染法播放《雪之夢(mèng)》等輕音樂，讓幼兒閉眼想象雪中場(chǎng)景。隨后用"我看到了..."句式進(jìn)行分享，鍛煉口頭表達(dá)能力，音樂能有效調(diào)動(dòng)情緒，幫助幼兒快速進(jìn)入活動(dòng)情境。視覺刺激法播放《雪花》電影中雪景的經(jīng)典片段或展示唯美雪景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花形態(tài)，提問"雪花像什么"激發(fā)想象力。可配合使用投影儀營(yíng)造沉浸式氛圍，讓幼兒直觀感受雪花的獨(dú)特美感。030201電影文化滲透簡(jiǎn)要介紹韓國(guó)電影《雪花》中"校園友誼"的核心主題，選取適合幼兒理解的片段，如主角分享圍巾的場(chǎng)景。強(qiáng)調(diào)"互相幫助"的價(jià)值觀，將電影內(nèi)核轉(zhuǎn)化為"朋友溫暖像雪花"的幼兒可理解比喻。主題背景介紹自然現(xiàn)象科普用放大鏡觀察雪花結(jié)晶圖片，講解"每片雪花形狀都獨(dú)一無(wú)二"的科學(xué)現(xiàn)象。引申到"每個(gè)小朋友都是特別的"的德育點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)認(rèn)知與人格教育的自然融合。季節(jié)特征鏈接結(jié)合本地冬季特征，展示不同地區(qū)的雪景對(duì)比圖。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"南方雪濕潤(rùn)/北方雪干燥"等差異，培養(yǎng)觀察比較能力，為后續(xù)描述性語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)言表達(dá)能力借助角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)幼兒理解"幫助他人"的意義。設(shè)置"雪中送圍巾"情景劇，觀察記錄幼兒合作行為，目標(biāo)達(dá)成同伴互助行為發(fā)生率提升40%。社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)藝術(shù)創(chuàng)造目標(biāo)結(jié)合語(yǔ)言與美工活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用撕紙藝術(shù)創(chuàng)作雪花并配口頭描述。作品將展示在"冬日畫廊"，培養(yǎng)多維藝術(shù)表達(dá)能力，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)90%幼兒完成復(fù)合型藝術(shù)創(chuàng)作。通過"雪花形容詞接龍"游戲，目標(biāo)使80%幼兒能運(yùn)用5個(gè)以上形容詞描述雪花。設(shè)計(jì)分層任務(wù)，基礎(chǔ)組掌握"白/涼"等簡(jiǎn)單詞，進(jìn)階組嘗試"晶瑩剔透/紛紛揚(yáng)揚(yáng)"等復(fù)雜表達(dá)?；顒?dòng)目標(biāo)說(shuō)明故事講述環(huán)節(jié)02PART雪花主題故事朗讀情感沉浸式朗讀教師需用富有感染力的語(yǔ)調(diào)朗讀《雪花》劇本片段，重點(diǎn)突出男主角轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)的孤獨(dú)感與被孤立女同學(xué)的內(nèi)心掙扎，通過語(yǔ)氣變化展現(xiàn)校園暴力帶來(lái)的壓抑氛圍。關(guān)鍵情節(jié)分段呈現(xiàn)將故事分為"轉(zhuǎn)學(xué)初遇""雪夜對(duì)話""集體對(duì)抗"三個(gè)段落朗讀，每段結(jié)束后插入10秒靜默時(shí)間，讓幼兒體會(huì)角色情緒轉(zhuǎn)折。多感官輔助朗讀配合雪花飄落的音效與冷色調(diào)燈光營(yíng)造冬季場(chǎng)景，朗讀到"雪花落在兩人緊握的手上"時(shí)撒落紙質(zhì)雪花道具，增強(qiáng)情境代入感。故事內(nèi)容討論共情引導(dǎo)提問"如果你看到同學(xué)被推倒在雪地里，你會(huì)怎么做？"通過開放式問題啟發(fā)幼兒思考校園暴力中的旁觀者責(zé)任。價(jià)值觀辨析活動(dòng)引導(dǎo)幼兒討論"雪花"在故事中的雙重象征——既是冷漠的校園環(huán)境體現(xiàn)，又是主角們純潔友誼的見證，培養(yǎng)符號(hào)解讀能力。列出故事中"嘲笑同學(xué)口音""偷偷修好被弄壞的文具盒"等行為卡片，讓幼兒分類"溫暖行為"與"寒冷行為"并說(shuō)明理由。象征意義解讀角色扮演互動(dòng)關(guān)鍵場(chǎng)景重現(xiàn)設(shè)置"教室走廊""校園長(zhǎng)椅"兩個(gè)情景區(qū)域，提供書包、圍巾等道具，讓幼兒分組演繹"遞暖手寶""阻擋欺負(fù)者"等劇本經(jīng)典橋段。角色輪換體驗(yàn)要求每位幼兒既扮演過施暴者、受害者，也嘗試過幫助者角色，通過身份轉(zhuǎn)換理解不同立場(chǎng)的心理活動(dòng)。即興續(xù)編表演鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造"春天來(lái)臨后的新故事"，設(shè)計(jì)主角們?nèi)绾喂餐⒎葱@暴力的互助小組，發(fā)展創(chuàng)造性表達(dá)能力。詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)03PART季節(jié)性詞匯通過圖片和實(shí)物展示"雪花""冰晶""寒冬"等冬季特征詞匯，結(jié)合季節(jié)變化講解詞語(yǔ)的語(yǔ)境使用，引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象與詞匯的關(guān)聯(lián)性。情感類詞匯動(dòng)作類詞匯核心詞匯引入引入"孤獨(dú)""友誼""溫暖"等與影片主題相關(guān)的抽象詞匯，采用角色扮演或情境模擬的方式，幫助幼兒理解詞匯背后的情感含義。結(jié)合影片情節(jié)設(shè)計(jì)"飄落""緊握""顫抖"等動(dòng)詞教學(xué)，通過肢體動(dòng)作模仿和動(dòng)態(tài)演示強(qiáng)化詞語(yǔ)記憶，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。制作印有雪花圖案和對(duì)應(yīng)詞匯的卡片，組織幼兒進(jìn)行圖文匹配競(jìng)賽，在游戲中鞏固"六邊形""晶瑩""融化"等核心詞匯的形義關(guān)聯(lián)。詞匯游戲設(shè)計(jì)雪花配對(duì)游戲?qū)⒂變悍殖尚〗M傳遞雪球道具，接到雪球的幼兒需說(shuō)出包含指定詞根（如"雪"）的詞語(yǔ)，如"雪人""滑雪"，培養(yǎng)詞匯聯(lián)想能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。詞匯雪球接力教師模仿影片中"搓手取暖""仰望飄雪"等典型動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)并說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞匯，強(qiáng)化詞匯與場(chǎng)景的深度結(jié)合。情景猜詞游戲簡(jiǎn)單造句練習(xí)情感體驗(yàn)造句圍繞"當(dāng)______時(shí)，我感到______"的句式模板，結(jié)合影片情節(jié)引導(dǎo)幼兒表達(dá)"同學(xué)幫我撿文具時(shí)，我感到溫暖"等情感化語(yǔ)句。圖片引導(dǎo)造句展示影片劇照或冬季場(chǎng)景圖，要求幼兒使用"窗戶上結(jié)滿了______"（冰花）、"孩子們開心地______"（堆雪人）等半開放式句型完成表達(dá)。詩(shī)歌與歌曲學(xué)習(xí)04PART選取《雪花的快樂》《沁園春·雪》等與雪花相關(guān)的詩(shī)歌，通過朗誦和畫面聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中雪花的輕盈、純潔和冬季的意境美。雪花相關(guān)詩(shī)歌展現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)歌賞析鼓勵(lì)幼兒根據(jù)雪花的特點(diǎn)（如形狀、飄落姿態(tài)）進(jìn)行簡(jiǎn)單詩(shī)句創(chuàng)編，例如“雪花白，雪花輕，飄到地上靜悄悄”，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力與想象力。詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)播放雪花飄落的動(dòng)態(tài)視頻或圖片，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)，幫助幼兒直觀理解詩(shī)歌描述的景象。多媒體輔助教學(xué)歌曲節(jié)奏練習(xí)經(jīng)典兒歌學(xué)唱教唱《小雪花》《雪絨花》等節(jié)奏舒緩的歌曲，通過拍手、跺腳等方式強(qiáng)化幼兒對(duì)二拍子或三拍子節(jié)奏的感知。打擊樂器伴奏使用鈴鼓、沙錘等樂器為歌曲伴奏，讓幼兒在演奏中體會(huì)強(qiáng)弱節(jié)拍變化，提升音樂協(xié)調(diào)性。動(dòng)作創(chuàng)編結(jié)合設(shè)計(jì)雪花飄落、旋轉(zhuǎn)等肢體動(dòng)作與歌曲節(jié)奏同步，通過律動(dòng)加深對(duì)音樂情感的理解。擬聲詞游戲設(shè)計(jì)如“雪花飛呀飛，飛到（地方）”的重復(fù)句式，幼兒輪流接龍，鍛煉語(yǔ)言連貫性和詞匯運(yùn)用能力。重復(fù)句式訓(xùn)練角色對(duì)話表演結(jié)合電影《雪花》中校園場(chǎng)景，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單對(duì)話（如“你冷嗎？”“我們一起堆雪人吧”），通過角色扮演強(qiáng)化語(yǔ)言交際技巧。模擬雪花飄落的“沙沙”聲、踩雪的“咯吱”聲等，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)音練習(xí)感受語(yǔ)言的韻律和趣味性。語(yǔ)言韻律模仿創(chuàng)意表達(dá)實(shí)踐05PART繪畫描述活動(dòng)雪花形態(tài)聯(lián)想引導(dǎo)幼兒觀察雪花的六邊形結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)用蠟筆或水彩繪制不同形態(tài)的雪花，并描述其形狀特征（如“像星星”“有尖角”），結(jié)合科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單解釋雪花形成的自然現(xiàn)象。情景創(chuàng)作拓展提供冬季場(chǎng)景背景圖（如雪山、雪屋），讓幼兒添加自繪雪花并講述畫面故事（如“雪花落在小動(dòng)物屋頂上”），培養(yǎng)想象力與語(yǔ)言組織能力。情感色彩表達(dá)通過冷暖色調(diào)的選擇（藍(lán)色代表寒冷、黃色代表溫暖），讓幼兒用顏色表達(dá)對(duì)雪花的感受，并解釋原因（如“藍(lán)色雪花是因?yàn)槎焓謺?huì)冷”）。123個(gè)人分享環(huán)節(jié)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)邀請(qǐng)幼兒分享真實(shí)雪天經(jīng)歷（如堆雪人、打雪仗），教師輔助提煉關(guān)鍵詞（“冰涼”“柔軟”），并引導(dǎo)用完整句子描述（“雪花摸起來(lái)像棉花糖，但是會(huì)融化”）。詩(shī)歌朗誦互動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短雪花主題兒歌（如《小雪花》），幼兒逐句跟讀后，自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感與肢體表達(dá)能力。角色扮演敘述提供雪花頭飾道具，幼兒扮演“一片雪花”自述旅程（如“我從云朵媽媽懷里飄下來(lái)，想和小朋友做朋友”），強(qiáng)化第一人稱敘事技巧。小組協(xié)作任務(wù)故事接龍創(chuàng)作4-5人一組，教師給定開頭（如“有一天，森林里下了一場(chǎng)奇怪的雪……”），幼兒輪流添加情節(jié)，最后整合成完整故事并繪制連環(huán)畫，鍛煉邏輯思維與團(tuán)隊(duì)合作。科學(xué)實(shí)驗(yàn)討論觀察冰塊融化實(shí)驗(yàn)，小組記錄現(xiàn)象并討論“雪花消失的原因”，由教師匯總結(jié)論（固態(tài)到液態(tài)的變化），將科學(xué)認(rèn)知與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合。雪花劇場(chǎng)表演小組分配角色（雪花、太陽(yáng)、風(fēng)等），根據(jù)簡(jiǎn)單劇本演繹雪花融化或飛舞的過程，通過對(duì)話設(shè)計(jì)（如“風(fēng)姐姐，請(qǐng)帶我飛高一點(diǎn)！”）提升語(yǔ)言交流能力?；顒?dòng)總結(jié)與延伸06PART030201關(guān)鍵點(diǎn)回顧通過《雪花》電影情節(jié)的討論，引導(dǎo)幼兒理解校園暴力對(duì)個(gè)體的傷害，并結(jié)合角色扮演活動(dòng)強(qiáng)化同理心，幫助幼兒學(xué)會(huì)換位思考。重點(diǎn)回顧影片中男女主角的情感變化及互動(dòng)細(xì)節(jié)，分析孤立行為的影響。主題理解與共情培養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)了“孤獨(dú)”“勇敢”“友誼”等關(guān)鍵詞匯，并通過造句和情景對(duì)話練習(xí)運(yùn)用。需鞏固描述情緒和場(chǎng)景的形容詞（如“寒冷的”“顫抖的”），提升語(yǔ)言豐富性。語(yǔ)言表達(dá)與詞匯拓展總結(jié)如何用友善行動(dòng)化解矛盾，例如主動(dòng)邀請(qǐng)同伴游戲、表達(dá)關(guān)心等。結(jié)合班級(jí)實(shí)例，強(qiáng)調(diào)“不嘲笑他人”“幫助需要的人”等具體行為準(zhǔn)則。社會(huì)性行為規(guī)范延伸任務(wù)建議請(qǐng)幼兒回家采訪父母或長(zhǎng)輩關(guān)于“朋友的重要性”，記錄后次日用圖畫或簡(jiǎn)短語(yǔ)句分享。任務(wù)目標(biāo)為深化家庭與幼兒園教育的聯(lián)動(dòng)，同時(shí)鍛煉幼兒的信息傳遞能力。家庭訪談與分享提供棉花、亮片、藍(lán)色卡紙等材料，讓幼兒制作“友誼雪花”并寫下對(duì)同學(xué)的祝福語(yǔ)。作品可懸掛于教室，營(yíng)造互助友愛的環(huán)境氛圍。雪花主題手工創(chuàng)作分組改編《雪花》片段，設(shè)計(jì)“幫助被孤立同學(xué)”的結(jié)局。通過臺(tái)詞設(shè)計(jì)、角色分配等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造性表達(dá)能力。情景劇編排與表演針對(duì)幼兒在活動(dòng)中的積極發(fā)言或友善