1.2唐朝建立與“貞觀之治”教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版七年級歷史下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《唐朝建立與“貞觀之治”》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析唐朝建立與“貞觀之治”的歷史背景和過程，提升學(xué)生解讀歷史事件的能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識唐朝多元文化的融合與發(fā)展，增強(qiáng)文化自信；3）責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用，培養(yǎng)對社會發(fā)展的責(zé)任感；4）法治意識，通過了解唐朝的法制建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解法治的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對古代中國的歷史有一定的了解，包括秦漢、三國兩晉南北朝等朝代的基本史實(shí)。然而，對于唐朝的建立和發(fā)展，以及“貞觀之治”的具體內(nèi)容，可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常有較高的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)到具有鮮明特色的歷史事件和人物時。學(xué)生的能力方面，他們已具備基本的閱讀理解能力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺學(xué)習(xí)的，還有偏好動手實(shí)踐和討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝建立與“貞觀之治”時，可能會遇到對歷史事件背景理解不夠深入、對歷史人物評價標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確等問題。此外，對于唐朝復(fù)雜的政治和社會變革，學(xué)生可能難以形成清晰的歷史脈絡(luò)。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史認(rèn)知水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、白板、黑板

-課程平臺：統(tǒng)編版七年級歷史下冊電子教材

-信息化資源：唐朝建立與“貞觀之治”相關(guān)的歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、歷史人物畫像、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了隋朝的興衰，今天我們將繼續(xù)走進(jìn)歷史的長河，探索唐朝的建立及其“貞觀之治”的輝煌。請大家打開課本，翻到第七課《唐朝的建立與“貞觀之治”》。

（學(xué)生）好的，老師。

2.新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來回顧一下隋朝的興衰。隋朝雖然短暫，但卻有著輝煌的成就。那么，唐朝又是如何建立的？它的統(tǒng)治特點(diǎn)是什么呢？今天，我們就來揭開這些謎團(tuán)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（教師）現(xiàn)在，請大家閱讀課文，找出唐朝建立和“貞觀之治”的關(guān)鍵信息。

（學(xué)生）我找到了，唐朝建立于618年，由李淵稱帝，定都長安。

（教師）很好，那“貞觀之治”又是什么呢？請大家繼續(xù)閱讀課文。

（學(xué)生）我找到了，“貞觀之治”是唐太宗李世民在位期間，政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)的時期。

4.重點(diǎn)內(nèi)容講解

（教師）接下來，我們重點(diǎn)講解唐朝的建立和“貞觀之治”的幾個方面。

（1）唐朝的建立

①隋朝末年，農(nóng)民起義不斷，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。

②李淵起兵反隋，攻入長安，建立唐朝，定都長安。

③唐朝的建立，標(biāo)志著中國封建社會的繁榮發(fā)展。

（2）“貞觀之治”

①唐太宗李世民繼位后，推行一系列改革措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

②政治上，他重視選拔賢能，實(shí)行科舉制度，選拔人才。

③經(jīng)濟(jì)上，他減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

④文化上，他鼓勵學(xué)術(shù)研究，提倡儒學(xué)，使唐朝文化繁榮。

5.課堂討論

（教師）同學(xué)們，唐朝的建立和“貞觀之治”有什么意義呢？

（學(xué)生1）唐朝的建立，結(jié)束了隋朝的混亂，使中國封建社會進(jìn)入了一個繁榮時期。

（學(xué)生2）“貞觀之治”使唐朝政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)，為后來的唐朝盛世奠定了基礎(chǔ)。

6.案例分析

（教師）接下來，我們通過一個案例分析來加深對唐朝建立和“貞觀之治”的理解。

案例：唐太宗李世民推行科舉制度，選拔賢能，使唐朝政治清明。

（學(xué)生）唐太宗通過科舉制度選拔人才，提高了政府官員的素質(zhì)，使唐朝政治清明。

7.課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了唐朝的建立和“貞觀之治”。唐朝的建立，結(jié)束了隋朝的混亂，使中國封建社會進(jìn)入了一個繁榮時期。“貞觀之治”使唐朝政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)，為后來的唐朝盛世奠定了基礎(chǔ)。

8.作業(yè)布置

（教師）請大家課后閱讀課本，思考以下問題：

①唐朝的建立有哪些歷史背景？

②“貞觀之治”有哪些具體措施？

③唐朝的建立和“貞觀之治”對中國歷史有什么意義？

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述唐朝的建立過程，包括李淵稱帝、定都長安等關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解并解釋“貞觀之治”的概念，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識別并分析唐朝建立和“貞觀之治”背后的歷史背景和原因。

2.歷史思維能力：

-學(xué)生能夠通過歷史事件的分析，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，評價歷史人物和事件。

-學(xué)生能夠從歷史角度思考現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

3.文化理解與傳承：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到唐朝作為多元文化的融合體，對中國歷史文化的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠理解唐朝時期的文化繁榮對后世的影響，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)唐朝的歷史，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.法治意識培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠了解唐朝的法制建設(shè)，認(rèn)識到法治在維護(hù)社會穩(wěn)定中的作用。

-學(xué)生能夠從歷史中學(xué)習(xí)到法治的重要性，培養(yǎng)法治觀念。

-學(xué)生能夠?qū)⒎ㄖ我庾R應(yīng)用到日常生活中，遵守法律法規(guī)。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)μ瞥⒑汀柏懹^之治”的歷史人物和事件產(chǎn)生敬意，樹立正確的歷史觀。

-學(xué)生能夠從唐朝的興衰中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識到國家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

6.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了閱讀理解能力和信息提取能力。

-學(xué)生在課堂討論和案例分析中，提升了表達(dá)觀點(diǎn)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人交流、協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.個性化發(fā)展：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，對唐朝歷史進(jìn)行深入研究，發(fā)展個性化學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝的建立

①.關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)：618年李淵稱帝，建立唐朝，定都長安。

②.建立背景：隋朝末年農(nóng)民起義，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。

③.建立過程：李淵起兵反隋，攻入長安，建立唐朝。

②“貞觀之治”

①.特征：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)。

②.政治措施：重視選拔賢能，實(shí)行科舉制度。

③.經(jīng)濟(jì)措施：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

④.文化措施：鼓勵學(xué)術(shù)研究，提倡儒學(xué)。

③唐朝的興衰

①.興盛原因：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)。

②.衰落原因：統(tǒng)治者的腐敗、社會矛盾激化、外患入侵。

③.歷史影響：唐朝的興衰對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了唐朝的建立與“貞觀之治”這一歷史時期。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到唐朝的建立是在隋朝末年社會動蕩的背景下，李淵起兵反隋，最終成功建立唐朝，定都長安。唐朝的建立標(biāo)志著中國封建社會的繁榮發(fā)展。

在“貞觀之治”時期，唐太宗李世民推行了一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施，使得國家政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)。這一時期，唐朝的國力達(dá)到了前所未有的高度，成為了中國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1.唐朝的建立：

-李淵稱帝，建立唐朝，定都長安。

-唐朝建立的歷史背景和過程。

2.“貞觀之治”：

-政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。

-唐太宗推行的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施。

3.唐朝的興衰：

-唐朝的興盛原因和衰落原因。

-唐朝興衰對中國歷史的影響。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些測試題目：

1.唐朝建立的時間是哪一年？

2.唐太宗在位期間，推行了哪些政治改革？

3.“貞觀之治”的主要特點(diǎn)是什么？

4.唐朝的衰落有哪些原因？

5.唐朝的興衰對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

請同學(xué)們認(rèn)真作答，這有助于鞏固我們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。現(xiàn)在，我們開始檢測：

（教師分發(fā)試卷，學(xué)生開始作答）

檢測結(jié)束后，教師收集試卷，進(jìn)行批改。對于學(xué)生的回答，教師可以給予個別指導(dǎo)和反饋，以確保學(xué)生對知識的正確理解和掌握。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，我們不僅能夠回顧和鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，還能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起來探討了唐朝的建立與“貞觀之治”?；叵胍幌?，我覺得自己在這節(jié)課中做得還不錯，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段。比如，我引入了歷史地圖和人物畫像，讓學(xué)生通過視覺輔助更好地理解唐朝的地理位置和重要人物。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在看到那些生動的圖像時，他們的興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于地圖的解讀還是有些困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中，提供更多的地圖解讀訓(xùn)練。

然后，我在課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論唐朝的興衰原因。這樣的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極發(fā)表自己的看法，并且能夠從不同的角度去分析問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生對于一些歷史概念的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對于歷史概念的基礎(chǔ)性教學(xué)。

在教學(xué)管理上，我覺得自己做得還可以。課堂秩序井然，學(xué)生們都能夠?qū)Ｐ穆犞v。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的注意力不太集中，這可能是因為我對課堂節(jié)奏的把握還不夠精準(zhǔn)，需要在今后的教學(xué)中，更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對于唐朝建立和“貞觀之治”有了更深入的了解，他們的歷史思維能力和文化理解能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，他們對唐朝的繁榮有了更深的認(rèn)識和向往，這對于培養(yǎng)他們的愛國情懷是很有幫助的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在歷史事件的因果聯(lián)系上還存在困惑，對于歷史人物的評價標(biāo)準(zhǔn)也不夠明確。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重歷史思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從多個維度去思考?xì)v史問題。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我在今后的教學(xué)中能夠做得更好，讓學(xué)生們在歷史的長河中，更好地理解和感受我們的文化傳承。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固和深化對唐朝建立與“貞觀之治”這一歷史時期的理解，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.簡述唐朝建立的歷史背景，并說明李淵建立唐朝的關(guān)鍵舉措。（答案：唐朝建立的歷史背景包括隋朝末年農(nóng)民起義和統(tǒng)治腐敗。李淵建立唐朝的關(guān)鍵舉措是起兵反隋，攻入長安，稱帝建立唐朝。）

2.列舉唐太宗李世民在“貞觀之治”期間推行的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施。（答案：政治改革：重視選拔賢能，實(shí)行科舉制度；經(jīng)濟(jì)改革：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；文化改革：鼓勵學(xué)術(shù)研究，提倡儒學(xué)。）

3.分析“貞觀之治”時期唐朝繁榮的原因。（答案：政治清明，選拔賢能；經(jīng)濟(jì)繁榮，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；文化發(fā)達(dá)，鼓勵學(xué)術(shù)研究。）

4.論述唐朝的興衰對中國歷史的影響。（答案：