《我上學(xué)啦——可愛的校園》教學(xué)設(shè)計-一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《我上學(xué)啦——可愛的校園》教學(xué)設(shè)計-一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版。本章節(jié)圍繞校園生活展開，以學(xué)生熟悉的校園環(huán)境為背景，通過趣味活動、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字、學(xué)習(xí)加減法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高他們的觀察能力和動手操作能力。通過校園生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決問題中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

2.通過圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，建立數(shù)感和空間感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難。

2.應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題時的邏輯推理能力不足。

解決辦法：

1.通過具體的校園生活案例，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計互動游戲和小組合作活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)加減法，增強(qiáng)邏輯推理能力。

3.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，利用校園圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生直觀感知數(shù)學(xué)概念。

2.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計“校園尋寶”等游戲活動，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)加減法。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

4.利用多媒體技術(shù)，展示動畫或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園里有哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園生活的圖片或視頻片段，如操場上跳繩的人數(shù)、圖書角的書籍?dāng)?shù)量等，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)在校園中的存在。

簡短介紹校園數(shù)學(xué)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園數(shù)學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如計數(shù)、測量、幾何等。

詳細(xì)介紹校園數(shù)學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園數(shù)學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園數(shù)學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園數(shù)學(xué)案例進(jìn)行分析，如校園綠化面積計算、運(yùn)動會成績統(tǒng)計等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園數(shù)學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園數(shù)學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計校園綠化方案”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園數(shù)學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園數(shù)學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園數(shù)學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，記錄下來，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決一個實(shí)際問題。知識點(diǎn)梳理一、數(shù)字的認(rèn)識與加減法

1.認(rèn)識數(shù)字0-10：學(xué)生能夠正確書寫和辨認(rèn)數(shù)字0-10。

2.數(shù)字順序：學(xué)生能夠按順序讀寫數(shù)字0-10。

3.加法概念：理解加法表示的是兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

4.減法概念：理解減法表示的是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算。

5.加法運(yùn)算：學(xué)會進(jìn)行簡單的加法計算，包括兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)等。

6.減法運(yùn)算：學(xué)會進(jìn)行簡單的減法計算，包括兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)等。

二、圖形的認(rèn)識與分類

1.幾何圖形：認(rèn)識基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。

2.圖形特征：描述和比較不同幾何圖形的特征，如形狀、大小、邊數(shù)等。

3.圖形分類：根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類，如根據(jù)形狀、大小、邊數(shù)等進(jìn)行分類。

4.圖形變換：學(xué)習(xí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等基本變換。

三、測量與幾何概念

1.長度測量：學(xué)習(xí)使用尺子或其他工具進(jìn)行長度測量。

2.面積概念：理解面積的概念，學(xué)習(xí)計算簡單圖形的面積。

3.體積概念：理解體積的概念，學(xué)習(xí)計算簡單物體的體積。

4.重量測量：學(xué)習(xí)使用天平或其他工具進(jìn)行重量測量。

四、校園生活情境應(yīng)用

1.校園人數(shù)統(tǒng)計：學(xué)會統(tǒng)計校園中的人數(shù)，如班級人數(shù)、學(xué)校人數(shù)等。

2.校園物品數(shù)量統(tǒng)計：學(xué)會統(tǒng)計校園中的物品數(shù)量，如圖書數(shù)量、運(yùn)動器材數(shù)量等。

3.校園距離測量：學(xué)會測量校園中的距離，如操場的長度、教室之間的距離等。

4.校園事件規(guī)劃：學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識規(guī)劃校園活動，如運(yùn)動會比賽項(xiàng)目的安排等。

五、數(shù)學(xué)思維與解決問題

1.問題分析：學(xué)會分析數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

2.解決策略：掌握解決數(shù)學(xué)問題的基本策略，如分解問題、邏輯推理等。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試。

4.反思總結(jié)：學(xué)會總結(jié)解決問題的過程和經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。以下是我對本次《我上學(xué)啦——可愛的校園》數(shù)學(xué)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂互動性還可以加強(qiáng)。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，同時，合理分配時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生的理解并不容易。比如，對于面積和體積的概念，有些學(xué)生難以從直觀上理解。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地利用實(shí)物或模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在操作中感受和理解這些概念。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時，缺乏邏輯性和條理性。他們在面對問題時，往往不知道如何開始，或者解決過程中容易偏離主題。對此，我計劃在教學(xué)中引入更多的問題解決策略，如“五步解決問題法”，幫助學(xué)生建立解決問題的思維框架。

在教學(xué)媒體使用方面，我也有些反思。雖然多媒體教學(xué)能夠提高課堂的趣味性和直觀性，但有時過多的動畫和視頻可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加謹(jǐn)慎地選擇和使用教學(xué)媒體，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是喧賓奪主。

最后，我認(rèn)為評價方式也需要改進(jìn)。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種評價方式比較單一。我計劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及根據(jù)學(xué)生參與課堂活動的情況進(jìn)行評價，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園生活情境下的數(shù)學(xué)問題

①.1認(rèn)識校園中的數(shù)字

-0-10的數(shù)字認(rèn)識與書寫

-數(shù)字順序的掌握

①.2應(yīng)用加減法解決校園問題

-加法：合并數(shù)的概念

-減法：減去數(shù)的概念

-簡單的加法與減法計算

②校園環(huán)境中的幾何圖形

②.1幾何圖形的認(rèn)識

-圓形、正方形、三角形的識別

②.2圖形的特征與分類

-形狀、大小、邊數(shù)的描述

-圖形分類方法

③測量與空間感知

③.1長度、面積、體積的初步認(rèn)識

-長度測量的基本方法

-面積與體積的基本概念

③.2實(shí)際測量操作

-使用尺子、天平進(jìn)行測量

④校園數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例

④.1校園人數(shù)與物品數(shù)量的統(tǒng)計

-數(shù)據(jù)的收集與整理

④.2校園距離與位置的測量

-地圖或?qū)嵉販y量的應(yīng)用

④.3校園事件規(guī)劃與計算

-活動安排的計算與規(guī)劃

⑤數(shù)學(xué)思維與解決問題策略

⑤.1問題分析與解決策略

-分析問題的步驟

-解決問題的方法

⑤.2創(chuàng)新思維與實(shí)際問題解決

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-數(shù)學(xué)在解決問題中的應(yīng)用典型例題講解例題1：

小明有8個蘋果，媽媽又給他買了5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有8+5=13個蘋果。

例題2：

學(xué)校有15名學(xué)生參加跑步比賽，如果每隊5人，可以分成幾個隊？

答案：15名學(xué)生可以分成15÷5=3個隊。

例題3：

小紅的書架上有7本書，小剛的書架上有8本書，他們兩個一共有多少本書？

答案：小紅和小剛的書架上一共有7+8=15本書。

例題4：

小華有10個鉛筆，他每天用掉2個鉛筆，幾天后他就沒有鉛筆了？

答案：小華的鉛筆會在10÷2=5天后用完。

例題5：

幼兒園有20個小朋友在玩滑梯，如果每3個小朋友一組，可以分成幾組？

答案：20個小朋友可以分成20÷3=6組，還剩下2個小朋友。

補(bǔ)充說明：

例題1和例題2主要針對學(xué)生理解和應(yīng)用加法進(jìn)行設(shè)計。例題1是一個簡單的加法問題，而例題2則是在加法的基礎(chǔ)上，結(jié)合