15陶俑教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù)廣西版五年級下冊-廣西版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“陶俑”為主題，旨在通過觀察、分析、創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生了解陶俑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古代陶俑的魅力，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：陶俑的藝術(shù)特點(diǎn)及歷史背景的掌握，學(xué)生能夠通過觀察和比較，理解陶俑的裝飾性、實用性以及文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：陶俑創(chuàng)作過程中的造型能力和設(shè)計思維的培養(yǎng)。

解決辦法：通過實物展示、圖片對比、小組討論等方式，幫助學(xué)生直觀了解陶俑的特點(diǎn)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師提供示范，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、分析到動手實踐，逐步提升造型能力和設(shè)計思維。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，以突破傳統(tǒng)陶俑的束縛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有廣西版五年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陶俑相關(guān)的圖片、歷史背景資料、藝術(shù)風(fēng)格分析圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備陶俑制作所需的黏土、模具、彩泥等材料。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品，設(shè)置討論區(qū)便于小組合作交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示陶俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型特點(diǎn)、裝飾風(fēng)格。

2.學(xué)生分享觀察到的陶俑特點(diǎn)，老師總結(jié)并引出課題：“陶俑”。

二、新課學(xué)習(xí)

1.老師介紹陶俑的歷史背景，講解其在中國古代文化中的地位。

2.學(xué)生閱讀教材，了解陶俑的制作過程、種類和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.老師講解陶俑的裝飾性、實用性，分析其背后的文化內(nèi)涵。

三、實踐活動

1.老師展示陶俑制作的步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作陶俑。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計陶俑的造型、裝飾風(fēng)格，準(zhǔn)備制作材料。

3.學(xué)生按照設(shè)計方案制作陶俑，老師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

四、作品展示與評價

1.學(xué)生展示自己的陶俑作品，同學(xué)間相互欣賞、評價。

2.老師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.學(xué)生總結(jié)本次活動的收獲，分享創(chuàng)作心得。

五、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶俑的藝術(shù)價值和文化意義。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己在活動中的收獲。

3.老師布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生收集陶俑相關(guān)的資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)步驟如下：

（一）導(dǎo)入新課

1.展示圖片：首先，我會在多媒體上展示一些精美的陶俑圖片，讓學(xué)生直觀地感受到陶俑的獨(dú)特魅力。我會問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找到什么共同點(diǎn)？它們有什么特點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)觀察：學(xué)生們會開始觀察圖片，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶俑的造型、裝飾風(fēng)格等方面，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.介紹歷史背景：我會簡要介紹陶俑的歷史背景，讓學(xué)生了解陶俑在中國古代文化中的地位。我會說：“同學(xué)們，陶俑是我國古代的一種葬禮用品，它見證了我國古代的喪葬習(xí)俗和文化?！?/p>

2.閱讀教材：接下來，我會讓學(xué)生閱讀教材，了解陶俑的制作過程、種類和藝術(shù)特點(diǎn)。我會指導(dǎo)他們關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，如陶俑的制作工藝、裝飾手法等。

3.講解藝術(shù)特點(diǎn)：我會詳細(xì)講解陶俑的裝飾性、實用性，分析其背后的文化內(nèi)涵。我會說：“陶俑不僅具有實用價值，還具有很高的藝術(shù)價值。它們的裝飾手法豐富多樣，反映了我國古代的審美觀念?！?/p>

（三）實踐活動

1.展示制作步驟：我會展示陶俑制作的步驟，包括材料準(zhǔn)備、造型設(shè)計、裝飾等環(huán)節(jié)。我會說：“同學(xué)們，接下來我們就要親自動手制作陶俑了。我會一步一步地教你們?nèi)绾尾僮鳌！?/p>

2.分組討論：我會讓學(xué)生分組討論，設(shè)計陶俑的造型、裝飾風(fēng)格。我會說：“你們可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)計出獨(dú)具特色的陶俑?！?/p>

3.制作陶俑：學(xué)生按照設(shè)計方案制作陶俑，我會巡回指導(dǎo)，解答他們在制作過程中遇到的疑問。

（四）作品展示與評價

1.展示作品：制作完成后，我會讓學(xué)生展示自己的陶俑作品，并邀請同學(xué)們互相欣賞、評價。

2.點(diǎn)評作品：我會對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。我會說：“同學(xué)們，你們的作品都非常精美。接下來，我要給大家一些建議，幫助你們提高?！?/p>

3.分享心得：最后，我會讓學(xué)生分享他們在活動中的收獲和心得體會。

（五）總結(jié)與拓展

1.總結(jié)內(nèi)容：我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶俑的藝術(shù)價值和文化意義。我會說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了陶俑的相關(guān)知識，了解了它的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵?！?/p>

2.拓展作業(yè)：最后，我會布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生收集陶俑相關(guān)的資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。我會說：“同學(xué)們，下一節(jié)課我們將進(jìn)一步探討陶俑，希望大家提前做好準(zhǔn)備。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握陶俑的歷史背景、制作工藝、藝術(shù)特點(diǎn)等基本知識。他們能夠識別不同類型的陶俑，并理解其背后的文化意義。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察陶俑圖片和實物時，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察能力。他們學(xué)會了從造型、裝飾、色彩等方面分析陶俑的藝術(shù)風(fēng)格。

3.創(chuàng)造力：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計并制作陶俑，這一過程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們在設(shè)計過程中嘗試不同的造型和裝飾手法，展現(xiàn)了個體的創(chuàng)意。

4.合作能力：小組討論和合作制作陶俑的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.審美能力：通過欣賞和分析陶俑，學(xué)生提升了審美能力。他們能夠欣賞陶俑的藝術(shù)價值，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

6.文化認(rèn)同：學(xué)生對陶俑這一文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們意識到陶俑是我國古代文化的瑰寶，對自己的文化根源有了更深的了解。

7.實踐能力：在制作陶俑的過程中，學(xué)生學(xué)會了動手實踐，提高了實際操作能力。他們掌握了陶俑制作的步驟，為將來可能的學(xué)習(xí)和實踐打下了基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索美術(shù)領(lǐng)域的知識，并在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。

9.思維能力：在分析陶俑藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)陶俑的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的情感態(tài)度。他們意識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，并愿意為之努力。課后作業(yè)1.**觀察與分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中或社區(qū)中的古代藝術(shù)品，如青銅器、瓷器等，記錄下它們的造型、裝飾特點(diǎn)和可能的歷史背景。

-學(xué)生任務(wù)：每個學(xué)生選擇一件古代藝術(shù)品，進(jìn)行詳細(xì)觀察，并撰寫一份觀察報告，包括藝術(shù)品的基本信息、觀察到的特點(diǎn)以及可能的用途或歷史意義。

-答案示例：學(xué)生可以選擇家中的一件古代瓷器，描述其形狀、紋飾，并推測其可能的使用場景和時代背景。

2.**設(shè)計創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的理想陶俑”為主題，設(shè)計一個陶俑模型，可以是古代人物的寫實或想象中的形象。

-學(xué)生任務(wù)：設(shè)計一個陶俑模型，包括人物造型、服飾、表情等，并說明設(shè)計理念。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計一個身著古代戰(zhàn)袍、手持武器的戰(zhàn)士陶俑，并解釋其代表的是古代軍人的英勇形象。

3.**文化研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與陶俑相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行簡要研究，并撰寫一篇小論文。

-學(xué)生任務(wù)：選擇一個與陶俑相關(guān)的歷史事件或人物，如秦始皇兵馬俑，研究其歷史背景、制作過程和文化意義，并撰寫一篇不超過500字的小論文。

-答案示例：學(xué)生研究秦始皇兵馬俑的歷史背景，撰寫論文《秦始皇兵馬俑：古代軍事力量的象征》。

4.**藝術(shù)欣賞**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀看一部關(guān)于陶俑的紀(jì)錄片或電影，記錄下自己的觀后感。

-學(xué)生任務(wù)：觀看一部關(guān)于陶俑的紀(jì)錄片或電影，如《兵馬俑的故事》，觀看后撰寫觀后感，分享自己的感受和對陶俑文化的理解。

-答案示例：學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，撰寫觀后感《從兵馬俑中感受古代文化的魅力》。

5.**家庭討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論古代陶俑在現(xiàn)代社會中的意義，并記錄下討論內(nèi)容。

-學(xué)生任務(wù)：與家人一起討論陶俑在現(xiàn)代社會中的價值，如文化傳承、藝術(shù)欣賞等，并記錄下討論的主要觀點(diǎn)和自己的看法。

-答案示例：學(xué)生與家人討論后，記錄下討論內(nèi)容《陶俑：連接過去與現(xiàn)在的文化橋梁》。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-陶俑的定義和分類

-陶