17保溫技術(shù)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版（五四制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17保溫技術(shù)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版（五四制2024）課程基本信息1.課程名稱：保溫技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（五四制2024）

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察保溫材料的特點和保溫效果，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.增強學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作和實驗，讓學(xué)生體驗科學(xué)實驗的樂趣，學(xué)會科學(xué)實驗的基本方法。

3.提升學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到保溫技術(shù)在節(jié)能減排中的作用，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和改進保溫方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于科學(xué)知識的啟蒙階段，他們對周圍的世界充滿好奇，對探索未知事物有著天然的興趣。在這個年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強，開始能夠理解較為復(fù)雜的概念，但他們的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。

知識方面，學(xué)生對物質(zhì)的基本性質(zhì)有一定的了解，但對于保溫技術(shù)的具體原理和實際應(yīng)用可能知之甚少。在能力上，學(xué)生的動手操作能力和實驗技能正在發(fā)展中，他們能夠參與簡單的實驗活動，但在觀察細節(jié)和記錄實驗結(jié)果時可能存在不足。

素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識正在形成，他們對于節(jié)能和環(huán)保的重要性有一定認(rèn)識，但在具體行動上可能缺乏實踐。學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維也在逐步培養(yǎng)中，但需要在具體的教學(xué)活動中得到進一步激發(fā)。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能會影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解保溫技術(shù)的原理和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞保溫材料的選擇和保溫效果進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的保溫實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示保溫材料的圖片和視頻，直觀展示保溫技術(shù)的應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件輔助：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗保溫效果的差異。

3.實物操作：提供保溫材料，讓學(xué)生進行實際操作，增強學(xué)生的動手能力和實踐能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得物質(zhì)的導(dǎo)熱性嗎？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“是的，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的導(dǎo)熱性，今天我們將繼續(xù)探討保溫技術(shù)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師通過多媒體展示生活中的保溫現(xiàn)象，如保溫杯、保溫箱等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些保溫現(xiàn)象背后的原理是什么嗎？”

2.學(xué)生思考后回答，老師引導(dǎo)：“沒錯，這就是保溫技術(shù)。接下來，我們將深入了解保溫技術(shù)的原理和應(yīng)用?！?/p>

三、保溫技術(shù)原理探究

1.老師講解保溫技術(shù)的原理，包括熱傳導(dǎo)、熱對流和熱輻射三個方面。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，老師通過舉例說明，如保溫杯的真空層、保溫箱的隔熱材料等，讓學(xué)生更加直觀地理解保溫原理。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們能舉例說明生活中哪些應(yīng)用了保溫技術(shù)的物品嗎？”

4.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“非常好，這些生活中的保溫現(xiàn)象都是保溫技術(shù)在發(fā)揮作用的。”

四、保溫材料的應(yīng)用

1.老師介紹常見的保溫材料，如泡沫塑料、巖棉、玻璃棉等，并講解它們的特性。

2.學(xué)生認(rèn)真記錄，老師通過圖片展示保溫材料的應(yīng)用實例，如建筑、服裝、家具等。

3.老師提問：“同學(xué)們，這些保溫材料是如何提高保溫效果的？”

4.學(xué)生討論并回答，老師總結(jié)：“保溫材料的保溫效果與其密度、導(dǎo)熱系數(shù)等因素有關(guān)?！?/p>

五、保溫技術(shù)的重要性

1.老師講解保溫技術(shù)在節(jié)能減排、環(huán)保等方面的作用，強調(diào)其重要性。

2.學(xué)生思考并討論，老師引導(dǎo)：“同學(xué)們，如果我們能夠合理利用保溫技術(shù)，會對我們的生活產(chǎn)生哪些積極影響？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“保溫技術(shù)可以提高能源利用效率，減少能源消耗，同時也有利于環(huán)保?！?/p>

六、實驗探究

1.老師布置實驗任務(wù)，讓學(xué)生分組進行保溫實驗，探究不同保溫材料的效果。

2.學(xué)生分組討論，明確實驗步驟和注意事項。

3.實驗過程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.實驗結(jié)束后，每組派代表分享實驗結(jié)果，老師進行點評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)保溫技術(shù)的原理、應(yīng)用和重要性。

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了保溫技術(shù)，希望大家能夠在生活中關(guān)注保溫現(xiàn)象，學(xué)會合理利用保溫技術(shù)?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見的保溫材料，并分析其保溫效果。

2.學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，老師強調(diào)：“完成作業(yè)后，請與家長分享你們的發(fā)現(xiàn)，共同探討保溫技術(shù)在生活中的應(yīng)用?！?/p>

九、課后反思

1.老師對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師提出改進措施，以便在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握情況：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述保溫技術(shù)的原理，包括熱傳導(dǎo)、熱對流和熱輻射三個方面。

-學(xué)生能夠識別并舉例說明生活中常見的保溫材料，如泡沫塑料、巖棉、玻璃棉等。

-學(xué)生了解保溫材料的選擇原則，能夠分析不同保溫材料的保溫效果。

2.能力提升情況：

-觀察能力：通過觀察生活中的保溫現(xiàn)象，學(xué)生能夠提高對周圍世界的觀察能力。

-實踐操作能力：通過參與保溫實驗，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實驗的基本方法和步驟。

-分析和解決問題的能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析保溫材料的應(yīng)用，并探討其優(yōu)缺點。

3.思維發(fā)展情況：

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論和實驗中提出了一些創(chuàng)新的保溫方法，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-批判性思維：學(xué)生在分析保溫材料時，能夠提出質(zhì)疑，對所學(xué)知識進行批判性思考。

-合作能力：學(xué)生在實驗和討論中與同伴合作，學(xué)會了團隊合作和溝通技巧。

4.素質(zhì)培養(yǎng)情況：

-環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到保溫技術(shù)在節(jié)能減排和環(huán)保中的重要性，增強了環(huán)保意識。

-節(jié)約資源意識：學(xué)生了解到保溫技術(shù)可以減少能源消耗，培養(yǎng)了節(jié)約資源的習(xí)慣。

-責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己在生活中合理利用保溫技術(shù)的重要性，增強了責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣改善情況：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注保溫現(xiàn)象，學(xué)會在生活中尋找和應(yīng)用保溫技術(shù)。

-學(xué)生開始嘗試自己動手制作簡單的保溫裝置，如自制保溫杯等，提高了動手能力。

-學(xué)生在與家人分享保溫知識時，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達能力。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)保溫技術(shù)后，不僅在知識層面有了顯著的提升，而且在能力、思維、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面都取得了積極的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的進一步學(xué)習(xí)，也對他們的日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展具有實際意義。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過隨機提問的方式，檢查學(xué)生對保溫技術(shù)原理和應(yīng)用的掌握程度。例如，提問學(xué)生“請舉例說明生活中哪些物品應(yīng)用了保溫技術(shù)？”來檢驗他們對保溫現(xiàn)象的認(rèn)識。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和實驗操作過程中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和實驗技能。注意觀察學(xué)生在實驗過程中是否能夠按照步驟進行，是否能夠提出問題并解決問題。

-小組討論：組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-實驗報告：要求學(xué)生撰寫實驗報告，檢查他們對實驗過程的描述、數(shù)據(jù)分析和對保溫技術(shù)應(yīng)用的思考，以此評估學(xué)生的科學(xué)探究能力和寫作能力。

2.作業(yè)評價：

-課后練習(xí)：布置與保溫技術(shù)相關(guān)的課后練習(xí)題，如設(shè)計保溫材料的選擇方案、比較不同保溫材料的保溫效果等，通過批改練習(xí)題了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-實驗報告批改：對學(xué)生的實驗報告進行詳細批改，評價實驗報告的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。在批改過程中，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂小測驗：在課堂結(jié)束時進行簡短的測驗，如填寫保溫技術(shù)知識問卷，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-項目作業(yè)：鼓勵學(xué)生完成一個小項目，如設(shè)計一個簡單的保溫裝置，并要求他們撰寫項目報告。通過項目報告的批改，評估學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)反饋：

-定期與家長溝通：通過家長會或電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和家長對課程的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要改進的方面。

-教學(xué)反思：教師定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活案例：在講解保溫技術(shù)時，我會更多地融入生活中的實例，比如讓學(xué)生討論冬天如何保暖、夏天如何隔熱等，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們感受到科學(xué)知識的應(yīng)用價值。

2.實踐操作強化：我計劃增加實踐操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手制作簡單的保溫材料，通過親身體驗來加深對保溫原理的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對保溫技術(shù)不夠感興趣或者實驗操作不熟練。

2.教學(xué)深度不夠：有時候我在講解保溫材料的特性時，可能過于理論化，沒有充分考慮到學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致他們難以跟上教學(xué)進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.適度調(diào)整教學(xué)深度