第9課移動與復(fù)制圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以四年級學(xué)生為對象，圍繞“移動與復(fù)制圖畫”這一主題，通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握移動和復(fù)制圖畫的基本操作方法。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，通過移動和復(fù)制圖畫的操作，使學(xué)生學(xué)會信息資源的有效利用和整合。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，通過實(shí)際操作培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。此外，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對信息科技的興趣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，了解簡單的文件管理操作。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過圖片的插入和基本編輯，但對移動和復(fù)制圖畫的深入操作方法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息科技的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的動手操作能力，但邏輯思維能力和細(xì)致操作技巧有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過講解和示范來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在移動和復(fù)制圖畫時(shí)可能遇到操作不熟練、理解操作原理困難等問題。此外，對于部分學(xué)生來說，精確控制鼠標(biāo)操作可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些困難，通過示范、指導(dǎo)和學(xué)生互助等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學(xué)生用電腦

-課程平臺：電子工業(yè)版四年級上冊信息技術(shù)課程平臺

-信息化資源：多媒體課件、相關(guān)操作視頻教程

-教學(xué)手段：教師講解、示范操作、學(xué)生實(shí)踐操作、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對移動與復(fù)制圖畫操作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在制作電子作品時(shí)，有沒有遇到過需要移動或復(fù)制圖畫的情景？”

展示一些學(xué)生制作的含有移動和復(fù)制圖畫的作品，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

簡短介紹移動與復(fù)制圖畫在電子作品制作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.移動與復(fù)制圖畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解移動與復(fù)制圖畫的基本概念、操作方法和應(yīng)用場景。

過程：

講解移動與復(fù)制圖畫的基本概念，包括操作的目的和效果。

詳細(xì)介紹移動與復(fù)制圖畫的操作步驟，使用屏幕演示和操作步驟圖。

3.移動與復(fù)制圖畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解移動與復(fù)制圖畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的電子作品案例，展示其中移動與復(fù)制圖畫的運(yùn)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解移動與復(fù)制圖畫的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用移動與復(fù)制圖畫提升作品的美觀性和實(shí)用性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與移動與復(fù)制圖畫相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何優(yōu)化電子作品中的圖片布局”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對移動與復(fù)制圖畫的認(rèn)知。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)移動與復(fù)制圖畫在電子作品制作中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括移動與復(fù)制圖畫的基本概念、操作方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)移動與復(fù)制圖畫在電子作品制作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）利用所學(xué)知識，對之前制作的電子作品進(jìn)行優(yōu)化，嘗試使用移動與復(fù)制圖畫提升作品質(zhì)量。

（2）收集生活中常見的移動與復(fù)制圖畫的例子，撰寫一篇短文，分析其應(yīng)用場景和效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多媒體素材庫：提供豐富的背景圖片、圖標(biāo)和模板，供學(xué)生在進(jìn)行電子作品設(shè)計(jì)時(shí)選擇和參考。

（2）在線圖片編輯工具：介紹一些簡單易用的在線圖片編輯工具，如Canva、Fotor等，學(xué)生可以在線上對圖片進(jìn)行簡單的編輯和美化。

（3）信息科技相關(guān)書籍：推薦一些適合四年級學(xué)生閱讀的信息科技類書籍，如《電腦小博士》、《信息科技ABC》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解信息科技領(lǐng)域。

2.拓展建議：

（1）實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生課后在家長的幫助下，嘗試使用手機(jī)或平板電腦進(jìn)行移動和復(fù)制圖畫的操作，體驗(yàn)不同設(shè)備上的操作差異。

（2）親子互動：家長可以和學(xué)生一起完成一些簡單的電子作品，如制作家庭相冊、節(jié)日賀卡等，通過實(shí)際操作加深對移動和復(fù)制圖畫的理解。

（3）創(chuàng)作分享：引導(dǎo)學(xué)生將制作完成的電子作品分享給同學(xué)、家人或朋友，收集反饋意見，提高作品的質(zhì)量和創(chuàng)意。

（4）探索延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于信息科技的知識，如圖片格式、圖片編輯技巧等，拓寬視野，提高信息素養(yǎng)。

（5）科技小制作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作一些簡單的科技小制作，如電子賀卡、簡易動畫等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（6）科技新聞關(guān)注：推薦學(xué)生關(guān)注一些科技新聞網(wǎng)站或社交媒體，了解最新的科技動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對信息科技的興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，通過讓學(xué)生動手實(shí)踐，比如制作簡單的電子作品，來加深他們對移動與復(fù)制圖畫操作的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時(shí)會出現(xiàn)小動作或分心的現(xiàn)象，這影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對于一些較復(fù)雜的概念，學(xué)生理解起來比較困難，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或者方法來讓學(xué)生充分消化這些知識點(diǎn)。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生作業(yè)和表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要是通過作業(yè)完成情況來評價(jià)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的綜合評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對于教學(xué)管理，我計(jì)劃在課堂上引入更多的紀(jì)律管理策略，比如設(shè)定明確的課堂規(guī)則，并通過獎勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律。

2.在教學(xué)組織上，我會嘗試將復(fù)雜的概念分解成更小的部分，通過分步驟的教學(xué)來幫助學(xué)生逐步理解。同時(shí)，我也會增加課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.對于教學(xué)評價(jià)，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，包括觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、個(gè)人作品展示等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會引入學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自我反思和評價(jià)他人。板書設(shè)計(jì)①移動與復(fù)制圖畫的基本概念

-移動：將圖畫從一個(gè)位置移動到另一個(gè)位置。

-復(fù)制：創(chuàng)建圖畫的一個(gè)副本，可以放置在多個(gè)位置。

②移動與復(fù)制圖畫的操作步驟

-選擇圖畫：點(diǎn)擊并拖動圖畫選擇框。

-移動圖