2.8金與南宋的對(duì)峙說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“金與南宋的對(duì)峙”為主題，以2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解金與南宋的興衰過程，探究民族關(guān)系與國(guó)家統(tǒng)一的關(guān)系。通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)到民族融合對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

2.提升學(xué)生史料分析能力，通過金與南宋對(duì)峙的歷史事件，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，體會(huì)民族間相互依存、共同發(fā)展的歷史過程，激發(fā)愛國(guó)熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)歷史課程前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的歷史知識(shí)和方法，如中國(guó)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)、歷史事件的基本概念等。在進(jìn)入“金與南宋的對(duì)峙”這一章節(jié)之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解了五代十國(guó)的分裂局面以及遼、西夏等民族政權(quán)的建立。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)于與民族關(guān)系和國(guó)家統(tǒng)一相關(guān)的歷史事件。他們的歷史分析能力正在逐步形成，能夠通過觀察圖片、閱讀材料等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和數(shù)據(jù)解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“金與南宋的對(duì)峙”時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的歷史人物和事件之間的關(guān)系；二是區(qū)分不同民族政權(quán)之間的邊界和影響力；三是把握歷史事件的因果關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)民族融合和國(guó)家統(tǒng)一的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和曲折性理解不足，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生深化認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與金與南宋對(duì)峙相關(guān)的歷史圖片、地圖、人物畫像等，以及相關(guān)的歷史視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)課件，包括時(shí)間軸、事件關(guān)系圖等，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示金朝和南宋的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩國(guó)的地理位置，提問：“同學(xué)們，你們能看出金朝和南宋之間有什么特殊的關(guān)系嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課“金與南宋的對(duì)峙”。

2.講授新知（20分鐘）

a.金朝的建立與擴(kuò)張

教師簡(jiǎn)要介紹金朝的建立背景，包括女真族的起源和金太祖阿骨打的統(tǒng)一行動(dòng)。接著，展示金朝擴(kuò)張的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生分析金朝的擴(kuò)張過程和原因。

b.南宋的建立與抵抗

教師介紹南宋的建立過程，從趙構(gòu)南逃至南京建立南宋政權(quán)。隨后，展示南宋抵抗金朝侵略的歷史事件，如岳飛抗金等，讓學(xué)生了解南宋的抗?fàn)幘瘛?/p>

c.金與南宋的對(duì)峙

教師引導(dǎo)學(xué)生分析金與南宋對(duì)峙的原因，包括民族矛盾、領(lǐng)土爭(zhēng)端等。通過展示雙方對(duì)峙時(shí)期的軍事布局圖，讓學(xué)生了解雙方力量的對(duì)比。

d.民族融合與國(guó)家統(tǒng)一

教師總結(jié)金與南宋對(duì)峙的歷史經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)民族融合對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的重要性。通過展示相關(guān)歷史文獻(xiàn)和圖片，讓學(xué)生了解民族融合的歷史進(jìn)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師提出問題，如：“金朝和南宋對(duì)峙期間，雙方的主要矛盾是什么？”等，讓學(xué)生回答。

b.學(xué)生分組討論，就金與南宋對(duì)峙的歷史事件進(jìn)行總結(jié)，每組派代表分享討論成果。

c.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括金朝的建立與擴(kuò)張、南宋的抵抗與對(duì)峙、民族融合與國(guó)家統(tǒng)一等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙歷史事件的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.學(xué)生閱讀教材，完成課后練習(xí)題。

b.教師布置思考題：“結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)民族融合與國(guó)家統(tǒng)一的看法?！?/p>

c.學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題：“你認(rèn)為在民族融合的過程中，應(yīng)該注意哪些問題？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述金朝的建立過程、南宋的抵抗與對(duì)峙情況，以及民族融合對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。他們能夠識(shí)別并分析金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史事件，如岳飛抗金、宋金和議等，從而加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

2.能力提升：

a.歷史分析能力：學(xué)生在分析金與南宋對(duì)峙的原因和過程時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析。

b.史料解讀能力：學(xué)生能夠通過閱讀教材、圖片、視頻等史料，提取有效信息，形成對(duì)歷史事件的理解和判斷。

c.演講表達(dá)能力：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高演講和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

a.歷史思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成歷史思維，能夠從歷史的角度看待問題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

b.創(chuàng)新思維：通過探究金與南宋對(duì)峙的歷史事件，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

c.批判性思維：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠提出自己的見解，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

a.愛國(guó)主義情感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)金與南宋對(duì)峙的歷史，感受到民族抗?fàn)幒蛧?guó)家統(tǒng)一的艱辛，激發(fā)愛國(guó)熱情。

b.尊重多元文化：學(xué)生在了解金與南宋對(duì)峙的歷史過程中，認(rèn)識(shí)到民族融合的重要性，學(xué)會(huì)尊重多元文化。

c.勇于擔(dān)當(dāng)：學(xué)生從歷史人物的事跡中，體會(huì)到勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)：

學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、政治、文學(xué)等，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展歷史知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講述金與南宋對(duì)峙的歷史時(shí)，可以引入一些具體的案例，比如岳飛抗金的故事，讓學(xué)生通過案例來(lái)理解歷史人物的英勇和智慧，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史感，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示金與南宋的歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生直觀地感受歷史，這種視覺和聽覺的結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史事件的理解不夠深入，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解過程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)歷史細(xì)節(jié)的深入探討而耽誤了時(shí)間，導(dǎo)致整體教學(xué)節(jié)奏顯得有些拖沓。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以嘗試引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過模擬歷史場(chǎng)景來(lái)加深對(duì)歷史的理解。同時(shí)，可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如問答比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在教學(xué)過程中，要