第二十七節(jié)蕭友梅與黃自說課稿高中音樂人音版必修音樂鑒賞-人音版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第二十七節(jié)蕭友梅與黃自說課稿

本節(jié)課內(nèi)容為人音版高中音樂必修課程《音樂鑒賞》中的第二十七節(jié)，主要圍繞我國近現(xiàn)代音樂家蕭友梅與黃自展開。教材內(nèi)容涉及兩位音樂家的生平事跡、音樂創(chuàng)作以及代表作品，旨在讓學(xué)生了解我國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.音樂文化理解：通過學(xué)習(xí)蕭友梅與黃自的音樂作品，讓學(xué)生理解近現(xiàn)代音樂文化背景，感受中國音樂家的文化自覺和創(chuàng)新精神。

2.音樂審美感知：引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析作品，提升對音樂旋律、節(jié)奏、和聲等方面的審美感知能力。

3.音樂實(shí)踐能力：通過模仿、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

4.音樂價(jià)值判斷：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個(gè)角度評價(jià)音樂作品，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立判斷能力。

5.音樂情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)音樂家的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.蕭友梅與黃自生平事跡的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握兩位音樂家的生平背景，包括他們的教育背景、藝術(shù)追求和音樂貢獻(xiàn)。

2.作品分析：重點(diǎn)是對蕭友梅的《問》、黃自的《玫瑰三愿》等作品的音樂特征、創(chuàng)作手法進(jìn)行分析。

難點(diǎn)：

1.作品風(fēng)格把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握兩位音樂家的作品風(fēng)格，特別是黃自作品中的民族性與現(xiàn)代性的融合。

2.音樂審美評價(jià)：如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂作品出發(fā)，進(jìn)行有效的審美評價(jià)。

解決辦法與突破策略：

1.通過查閱資料、觀看相關(guān)視頻，幫助學(xué)生深入了解兩位音樂家的生平和作品背景。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對比分析作品中的旋律、和聲、節(jié)奏等元素，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握作品風(fēng)格。

3.結(jié)合音樂史知識，講解作品的時(shí)代背景和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的音樂審美評價(jià)能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模仿作品中的旋律或創(chuàng)作簡短的音樂片段，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人音版高中音樂必修教材《音樂鑒賞》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蕭友梅與黃自的肖像、作品手稿等；圖表，展示兩位音樂家的生平年表；視頻，包括音樂家的訪談片段和作品演奏視頻。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺，展示音樂作品分析、音樂家生平介紹等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于音樂創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“蕭友梅與黃自的音樂創(chuàng)作”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“兩位音樂家如何融合中西音樂元素？”、“他們的作品對后世有何影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位音樂家的生平和作品特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放黃自的《玫瑰三愿》片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位音樂家的生平、作品風(fēng)格和音樂貢獻(xiàn)，結(jié)合《問》等作品分析其音樂特征。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析作品中的民族性與現(xiàn)代性的融合，以及兩位音樂家對音樂教育的貢獻(xiàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何理解作品的民族性？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析作品。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位音樂家的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析作品，培養(yǎng)批判性思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于蕭友梅或黃自的短文，分析其作品的藝術(shù)價(jià)值。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中國近現(xiàn)代音樂史》、黃自的《音樂論文集》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國近現(xiàn)代音樂史》——通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解中國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程，以及蕭友梅、黃自等音樂家在其中的地位和貢獻(xiàn)。

《黃自音樂論文集》——這本書收錄了黃自的多篇音樂論文，包括對音樂教育、音樂創(chuàng)作等方面的思考，有助于學(xué)生深入了解黃自的音樂理念和藝術(shù)追求。

《蕭友梅音樂論文集》——蕭友梅的論文集同樣包含了他在音樂教育、音樂理論等方面的研究成果，有助于學(xué)生了解蕭友梅的音樂思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

《音樂鑒賞》——人音版高中音樂必修教材，其中包含了豐富的音樂作品和鑒賞方法，有助于學(xué)生提高音樂鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以嘗試查找蕭友梅、黃自等音樂家的其他作品，如蕭友梅的《問》、《海韻》等，黃自的《抗敵歌》、《旗正飄飄》等，對比分析其作品風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近現(xiàn)代中國音樂家的創(chuàng)作背景，了解他們在特定歷史時(shí)期所承擔(dān)的責(zé)任和使命，以及他們?nèi)绾螌⒚褡逡魳放c西方音樂相結(jié)合。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對蕭友梅、黃自等音樂家的認(rèn)識和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作音樂作品，嘗試將民族音樂元素融入其中，展示自己對近現(xiàn)代中國音樂的理解和創(chuàng)新。

（5）開展音樂講座或研討會，邀請音樂專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會。

（6）組織學(xué)生參觀音樂博物館、音樂廳等場所，感受音樂的魅力，提高學(xué)生對音樂的熱愛和鑒賞能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂比賽、音樂活動(dòng)，鍛煉自己的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，通過反思，我能夠更好地理解教學(xué)過程中的得與失，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本次“蕭友梅與黃自”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了《玫瑰三愿》的片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一做法收到了良好的效果。學(xué)生們對這首歌曲都比較熟悉，通過這樣的方式，他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對這首歌曲背后的故事和創(chuàng)作背景了解不多，這讓我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些背景知識的介紹，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)更全面的認(rèn)識。

其次，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，比如通過播放《問》的演奏視頻，讓學(xué)生直觀地感受作品的音樂特征。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解抽象的音樂理論。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，部分學(xué)生對音樂術(shù)語的理解存在困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重音樂術(shù)語的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生分析作品中的民族性與現(xiàn)代性的融合。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的積極性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些討論指南，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貐⑴c討論，提出自己的見解。

此外，我也注意到，在課后作業(yè)的布置上，我給了學(xué)生一定的自由度，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇寫作主題。這種做法旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。然而，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這說明我在作業(yè)布置和批改上還需要更加細(xì)致和有針對性。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行更明確的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加背景知識的介紹，幫助