Unit4ExploringtheTopicReadingStrategies教學設計-仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《仁愛科普版（2024）七年級英語上冊》Unit4ExploringtheTopicReadingStrategies。內(nèi)容包括閱讀策略的介紹和實際應用，如略讀、尋讀、精讀等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已學過基本的英語閱讀技巧，本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展閱讀策略，幫助學生提高閱讀效率和理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高閱讀策略的應用水平。

2.增強學生的信息提取和歸納總結(jié)能力。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高對科普文章的理解和欣賞。教學難點與重點1.教學重點：

-重點講解閱讀策略的分類，如略讀、尋讀、精讀等。

-通過實際例文，引導學生掌握如何運用這些策略提高閱讀效率。

-強調(diào)關(guān)鍵信息的提取與總結(jié)，提升學生對科普文章的理解能力。

2.教學難點：

-難點在于學生如何將所學的閱讀策略靈活應用到不同類型的文本中。

-學生在處理生詞和復雜句子結(jié)構(gòu)時可能會感到困難，需要教師提供足夠的支持和指導。

-學生對閱讀策略的理解可能停留在表面，難以形成深層次的理解和長期的應用習慣。

-例如，在略讀訓練中，學生可能難以把握文章的主旨大意，需要教師通過示范和練習來強化這一技能。在尋讀中，學生可能對如何快速定位信息感到困惑，教師可以通過提供具體的尋讀任務和技巧來幫助學生克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹閱讀策略的基本概念和操作步驟。

2.討論法：引導學生就不同閱讀策略的效果進行小組討論，分享個人經(jīng)驗。

3.案例分析法：通過具體文章案例分析，讓學生直觀理解策略的應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同閱讀策略的示例，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用閱讀理解軟件進行互動練習，提高學生的實踐能力。

3.實物教具：使用科普雜志或書籍作為閱讀材料，讓學生在真實環(huán)境中應用策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對閱讀策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何閱讀的？有沒有什么閱讀技巧？”

展示一些關(guān)于閱讀技巧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受閱讀技巧的魅力或重要性。

簡短介紹閱讀策略的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀策略基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹不同閱讀策略（如略讀、尋讀、精讀等）的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀策略案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀策略案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解閱讀策略的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對閱讀效果的影響，以及如何應用閱讀策略提高閱讀效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個閱讀策略進行深入討論。

小組內(nèi)討論該策略的適用場景、實施步驟以及可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀策略的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略的選擇、實施步驟和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的閱讀策略，包括其定義、組成部分和案例分析。

強調(diào)閱讀策略在提高閱讀效率和閱讀理解能力方面的價值，鼓勵學生在日常閱讀中運用所學策略。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇感興趣的文本，嘗試運用所學的閱讀策略進行閱讀，并寫下閱讀心得。

7.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思自己的學習過程，提高自主學習能力。

過程：

教師提問：“今天的學習對你有什么啟發(fā)？你覺得自己在哪些方面需要進一步提高？”

學生自由發(fā)言，分享自己的學習體驗和感受。

教師總結(jié)，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和練習閱讀策略，不斷提升自己的閱讀能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀英文科普文章，如《Nature》、《ScientificAmerican》等雜志上的文章，讓學生體驗真實的英文科普閱讀。

-選擇與課文主題相關(guān)的書籍或電子書，如《TheBoyWhoHarnessedtheWind》或《TheBoyWhoLovedMaps》等，這些書籍通常包含引人入勝的故事和豐富的科學知識。

-提供英文科普網(wǎng)站上的精選文章，如NASA（美國國家航空航天局）的科普文章，這些文章通常以通俗易懂的方式介紹科學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個自己感興趣的科普主題，進行深入的自主學習，可以通過圖書館資源、在線數(shù)據(jù)庫等途徑獲取信息。

-安排學生進行小組研究項目，每個小組選擇一個與課文相關(guān)的主題，通過調(diào)查、實驗等方式收集數(shù)據(jù)，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或科技創(chuàng)新活動，如機器人競賽、科學實驗展示等，通過實踐活動加深對科普知識的理解。

-組織學生參加線上或線下的科普講座和研討會，邀請專業(yè)人士分享科學研究的最新進展，激發(fā)學生的科學興趣。

-布置閱讀任務，要求學生閱讀一篇與課文主題相關(guān)的科普文章，并撰寫書評或心得體會，以此提高閱讀理解和批判性思維能力。板書設計①閱讀策略概述

-閱讀策略定義

-常見閱讀策略：略讀、尋讀、精讀

-閱讀策略目的：提高閱讀效率，理解文章內(nèi)容

②略讀技巧

-略讀定義：快速瀏覽文章，獲取主旨大意

-略讀步驟：快速瀏覽標題、開頭、結(jié)尾、圖片

-略讀技巧：尋找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞匯

③尋讀技巧

-尋讀定義：尋找特定信息，快速定位

-尋讀步驟：確定尋找目標，使用關(guān)鍵詞匯

-尋讀技巧：使用目錄、標題、小標題等快速定位

④精讀技巧

-精讀定義：深入閱讀，理解細節(jié)

-精讀步驟：關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)

-精讀技巧：分析句子結(jié)構(gòu)、理解詞匯含義

⑤閱讀策略應用實例

-課文案例分析

-學生閱讀實踐

-教師指導與反饋

⑥總結(jié)與反思

-閱讀策略的重要性

-閱讀策略的適用場景

-學生閱讀能力提升策略課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們探討了閱讀策略的重要性以及如何有效地運用不同的閱讀策略來提高閱讀效率和理解能力。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.**閱讀策略概述**：我們學習了閱讀策略的定義和目的，即通過使用不同的策略來提高閱讀效率和理解文章內(nèi)容。

2.**略讀技巧**：我們了解了略讀的定義和步驟，包括快速瀏覽標題、開頭、結(jié)尾和圖片，以及如何尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。

3.**尋讀技巧**：我們學習了尋讀的定義和步驟，如何確定尋找目標，使用關(guān)鍵詞匯快速定位特定信息。

4.**精讀技巧**：我們探討了精讀的定義和步驟，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)，以及如何分析句子結(jié)構(gòu)和理解詞匯含義。

5.**閱讀策略應用實例**：通過課文案例分析，學生實踐了如何應用不同的閱讀策略。

現(xiàn)在，讓我們通過以下方式對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固和檢測：

**當堂檢測**：

1.**選擇題**：

-閱讀以下句子，選擇正確的閱讀策略：

-"Ineedtofindthedateoftheeventquickly."應該使用哪種閱讀策略？

A.略讀

B.尋讀

C.精讀

D.綜合閱讀

-以下哪個選項不是略讀的步驟？

A.閱讀標題和副標題

B.快速瀏覽文章開頭和結(jié)尾

C.逐字逐句閱讀

D.關(guān)注圖片和圖表

2.**填空題**：

-閱讀策略的目的是________和_____