第5課上緊下松教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)上冊(cè)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課上緊下松教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級(jí)上冊(cè)北師大版課程基本信息1.課程名稱：第5課上緊下松教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的書法審美能力，提高對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫的審美鑒賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的書法實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)上緊下松的書寫技巧，提升書寫規(guī)范性和美觀性。

3.鍛煉學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，通過反復(fù)練習(xí)，提高對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和自我糾錯(cuò)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在書法學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和掌握基本的書法知識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的書法水平和興趣點(diǎn)存在差異。以下是針對(duì)六年級(jí)上冊(cè)書法課程的具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握基本的漢字書寫規(guī)范，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于上緊下松這一書法技巧的理解和運(yùn)用仍有待提高。

2.能力層面：部分學(xué)生書寫時(shí)存在筆畫粗細(xì)不均、結(jié)構(gòu)松散的問題，缺乏對(duì)書法整體布局的把握。此外，學(xué)生在書寫過程中往往忽視了對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和調(diào)整，影響了書寫效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的態(tài)度和習(xí)慣。一部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，樂于探究，但也有部分學(xué)生對(duì)待書法學(xué)習(xí)較為隨意，缺乏耐心和毅力。

4.行為習(xí)慣：在課堂中，學(xué)生的課堂紀(jì)律普遍較好，但個(gè)別學(xué)生容易分心，需加強(qiáng)課堂管理。此外，學(xué)生在書寫過程中存在一定的衛(wèi)生習(xí)慣問題，如書寫姿勢不正確、紙張折疊等。

這些學(xué)情分析表明，針對(duì)六年級(jí)上冊(cè)書法課程的教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高書法素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正書寫錯(cuò)誤，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用示范法，教師親自演示上緊下松的書寫技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用對(duì)比分析法，展示不同書寫方式的效果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上緊下松的優(yōu)勢。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流書寫心得，共同進(jìn)步。

4.利用多媒體技術(shù)，展示書法作品和書寫技巧的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)書法游戲，如“書法接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些書法作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹書法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的書法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用書法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.書法實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)踐書法書寫技巧。

過程：

教師示范上緊下松的書寫技巧，強(qiáng)調(diào)筆畫的粗細(xì)變化和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

學(xué)生跟隨教師示范，進(jìn)行書法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

學(xué)生互評(píng)書法作品，分享書寫心得，共同提高。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析、實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

強(qiáng)調(diào)書法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅書法作品進(jìn)行臨摹，并撰寫一篇書法感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《書法入門教程》：介紹書法的基本技巧和練習(xí)方法，適合初學(xué)者閱讀。

-《中國書法史》：了解中國書法的發(fā)展歷程，感受書法文化的深厚底蘊(yùn)。

-《書法名家作品選》：欣賞歷代書法名家的作品，學(xué)習(xí)他們的書法風(fēng)格和技巧。

-《書法藝術(shù)欣賞》：學(xué)習(xí)如何欣賞書法作品，提高審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試臨摹本節(jié)課所學(xué)書法家的作品，加深對(duì)書法技巧的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加書法比賽或展覽，鍛煉自己的書法技藝，提升自信心。

-學(xué)生可以研究書法與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如書法與繪畫、書法與音樂等，拓寬自己的藝術(shù)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注書法在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如書法設(shè)計(jì)、書法教育等，了解書法在各個(gè)領(lǐng)域的價(jià)值。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-書法的歷史：從甲骨文、金文到楷書、行書、草書，了解書法的發(fā)展歷程。

-書法的工具：毛筆、宣紙、墨、硯等，了解書法工具的特點(diǎn)和使用方法。

-書法的技法：點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、布局、章法等，掌握書法的基本技法。

-書法的審美：線條、墨色、空間、意境等，提高書法作品的審美價(jià)值。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試將書法應(yīng)用到日常生活中，如書寫日記、信件、賀卡等，提高書寫水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加書法社團(tuán)或興趣小組，與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，表達(dá)自己的情感和思想，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將書法與科技結(jié)合，如書法與計(jì)算機(jī)字體設(shè)計(jì)、書法與動(dòng)畫制作等，探索書法的新領(lǐng)域。板書設(shè)計(jì)①上緊下松書法技巧要點(diǎn)

-筆畫粗細(xì)變化

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

-布局合理性

②書法基礎(chǔ)知識(shí)

-漢字結(jié)構(gòu)

-筆畫名稱

-常見字體特點(diǎn)

③書法實(shí)踐步驟

-準(zhǔn)備工具

-擺放姿勢

-練習(xí)筆畫

-創(chuàng)作作品

④書法案例分析

-案例一：王羲之《蘭亭序》

-案例二：顏真卿《顏勤禮碑》

-案例三：柳公權(quán)《柳體》

⑤書法審美要點(diǎn)

-線條美

-墨色美

-空間美

-意境美課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是幾種有效的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問與回答

（2）觀察與記錄

教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括課堂參與度、注意力集中程度、書寫規(guī)范等。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書法練習(xí)中的問題，如筆畫不均、結(jié)構(gòu)松散等，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

（3）小組討論與展示

（4）課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試，如書法作品評(píng)價(jià)、書寫速度測試等，可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測試結(jié)果可以用來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問與回答實(shí)施

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)提問，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于正確回答的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

（2）觀察與記錄實(shí)施

教師應(yīng)保持對(duì)課堂的密切關(guān)注，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在書法練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的姿勢是否正確、筆畫是否均勻等，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）小組討論與展示實(shí)施

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并注意觀察他們的討論過程。在小組展示環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和知識(shí)掌握情況。

（4）課堂測試實(shí)施

在課堂測試環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保測試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符，并給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

課堂評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。以下是幾種反饋方式：

（1）個(gè)別反饋

對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以給予個(gè)別反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）小組反饋

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）全班反饋

在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全班反饋，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課后作業(yè)1.漢字結(jié)構(gòu)分析

作業(yè)：選擇一個(gè)漢字，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫順序。

答案：以“松”字為例，其結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，上部為“公”，下部為“木”。筆畫順序?yàn)椋合葘憴M折鉤，再寫橫，接著寫撇，最后寫捺。

2.書法作品臨摹

作業(yè)：選擇一幅書法作品，進(jìn)行臨摹練習(xí)。

答案：以王羲之的《蘭亭序》為例，學(xué)生可以選擇其中的一句進(jìn)行臨摹，如“會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭”。

3.書法技巧練習(xí)

作業(yè)：練習(xí)書法中的“上緊下松”技巧，書寫一段文字。

答案：以下是一段練習(xí)文字，學(xué)生可以嘗試使用“上緊下松”的技巧進(jìn)行書寫：

“山青水秀，鳥語花香，人間仙境?！?/p>

4.書法作品欣賞

作業(yè)：欣賞一幅書法作品，并撰寫100字左右的賞析。

答案：以下是一幅書法作品的賞析示例：

“這幅作品為唐代顏真卿的《顏勤禮碑》，其筆力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫之間相互呼應(yīng)，展現(xiàn)出書法藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)?！?/p>

5.書法創(chuàng)作實(shí)踐

作業(yè)：根據(jù)所學(xué)書法知識(shí)，創(chuàng)作一幅自己的書法作品。

答案：以下是一幅書法創(chuàng)作實(shí)踐的示例：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作了一幅以“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”為主題的書法作品，作品體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于書法的理解和創(chuàng)造力。

6.書法知識(shí)小論文

作業(yè)：以“書法與人生”為主題，撰寫一篇小論文，不少于300字。

答案：以下是一篇書法知識(shí)小論文的示例：

“書法與人生：一筆一畫，書寫人生哲學(xué)”

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，書法成為了一種獨(dú)特的文化符號(hào)。它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。書法的練習(xí)過程，其實(shí)就是在書寫人生。每一筆每一劃，都蘊(yùn)含著對(duì)生活的感悟和人生的哲學(xué)。

從書法中，我們可以學(xué)到堅(jiān)持和毅力。書法的練習(xí)需要長時(shí)間的堅(jiān)持，每一筆每一劃都需要反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到理想的效果。這與人生中的堅(jiān)持和毅力是相通的。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。

書法也教會(huì)了我們耐心和細(xì)致。書法的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們仔細(xì)觀察和精心刻畫，這要求我們?cè)谏钪幸惨心托?，?duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

此外，書法還培養(yǎng)了我們的審美能力。在欣賞書法作品時(shí)，我們能夠感受到書法的美感和藝術(shù)價(jià)值，這有助于提高我們的審美情趣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有些地方還有待提高。

首先，我覺得課堂氣氛調(diào)動(dòng)得還可以。我通過展示書法作品、提問等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常積極，這說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

但是在教學(xué)方法上，我覺得還可以更加多樣化。比如，在講解書法基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可以結(jié)合一些游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太牢的學(xué)生，我需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)容易分心，這需要我加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)。我會(huì)嘗試在課堂開始時(shí)進(jìn)行簡短的小游戲或者活動(dòng)，讓學(xué)生集中注意力，同時(shí)，在課堂中適時(shí)地提醒和引導(dǎo)，讓學(xué)生保持專注。

教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠掌握上緊下松的書寫技巧，對(duì)書法有了更深的理解。他們的書寫規(guī)范性和美觀性都有所提高，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫時(shí)仍存在筆畫不均、結(jié)構(gòu)松散的問題，這說明我在教學(xué)中需要更加注重細(xì)節(jié)的